【正文】 保存后返回到修改后的用戶信息頁；如果用戶信思不存在則進(jìn)入添加用戶信息頁。如修改學(xué)生信息、修改教師信息、修改班級信息等。管理 員首先要確定該用戶是否存在，如果不存在則進(jìn)入添加用戶信息的頁面，按照要求添加相應(yīng)的用戶信息后保存，返回到新添加的用戶信息頁；如果用戶信息已存在則返回該用戶信息頁。(4)管理員用戶可以添加信息。
圖4．4信息管理模塊圖
Fig．4．4 Information management block diagram
(3)管理員用戶可以查詢教師的用戶信息和學(xué)生的用戶信息。(2)教師和學(xué)生用戶可以修改自己的信息。(1)教師和學(xué)生用戶可以查詢自己的信息。學(xué)生登錄后即可查看個(gè)人成績信息。首先是選擇刪除的成績信息，若存在則進(jìn)入刪除頁面，在得到允許刪除的信息后系統(tǒng)才會刪除記錄；如果沒有符合條件的記錄，則返回成績查詢頁。進(jìn)入修改頁后可在要修改的科目后添加新的成績信息，保存后返回到修改后的成績信息頁；如果成績信息不存在則進(jìn)入添加成績信息頁。
(5)管理員用戶可以修改成績信息。

(4)管理員用戶可以添加成績信息。
(3)管理員用戶可以查詢學(xué)生的成績信息。當(dāng)教師輸入班級的編號及所授課程號后，列表顯示班級學(xué)生信息，包括姓名、學(xué)號及成績輸入框。輸入相應(yīng)的查詢信息后，如果成績信息存在就列表顯示成績信息；如果不存在，則返回查詢頁，并提示要查詢的成績信息不存在。主要實(shí)現(xiàn)管理員和教師對成績的管理和用戶對成績查詢的操作。 當(dāng)用戶名和密碼錯(cuò)誤而登錄失敗時(shí)，系統(tǒng)轉(zhuǎn)向登錄失敗頁，并提示登錄失敗原因。如果成功則轉(zhuǎn)入各用戶的相應(yīng)操作頁面，并將登錄信息用session保存起來。
在登錄頁面輸入用戶名、密碼并選擇身份類型，提交驗(yàn)證。 不同用戶登錄系統(tǒng)時(shí)首先選擇對應(yīng)的用戶類型，然后輸入用戶名和密碼登錄系統(tǒng)。 (3)學(xué)生權(quán)限：主要是查詢個(gè)人的考試成績以及個(gè)人信息的維護(hù)。他們的權(quán)限分別是： (1)管理員權(quán)限：擁有最高權(quán)限，負(fù)責(zé)服務(wù)器端的維護(hù)和管理、用戶的添加以及直接訪問數(shù)據(jù)庫的權(quán)力；可以對添加、刪除、修改教師用戶和學(xué)生用戶的個(gè)人信息，可以添加、刪除、修改學(xué)生的考試成績。這是任何一個(gè)信息管理系統(tǒng)保密性的需要。從而得到系統(tǒng)的功能模塊。數(shù)據(jù)的輸入與輸出處理流程都依靠數(shù)據(jù)庫的支持，要將這些信息按照一定的方法規(guī)則建立數(shù)據(jù)庫放好，在必要時(shí)候可以隨時(shí)調(diào)出來看，及時(shí)掌握學(xué)生的信息，及時(shí)對學(xué)生的信息進(jìn)行記錄，以便于提高我們的工作效率。 4 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 根據(jù)上章的系統(tǒng)分析可知本系統(tǒng)開發(fā)的基本要求與功能是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成績等相關(guān)數(shù)據(jù)的管理與操作處理。本系統(tǒng)要求為每一位用戶都設(shè)立密碼。確認(rèn)用戶身份的方式有很多，如口令系統(tǒng)、智能卡和生物統(tǒng)計(jì)學(xué)等等。因此用戶身份的確認(rèn)需求是系統(tǒng)必須滿足的安全性或保密性策略。因此定期由管理員做數(shù)據(jù)庫的備份就可以滿足數(shù)據(jù)安全的要求。只要操作系統(tǒng)沒有大的故障，程序一般是比較穩(wěn)定的。本系統(tǒng)要求的數(shù)據(jù)庫屬于中等，根據(jù)服務(wù)器和客戶機(jī)配置不同對程序每秒的請求數(shù)、響應(yīng)時(shí)間分布情況和錯(cuò)誤計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果比較滿意。 (2)系統(tǒng)性能 由于本系統(tǒng)基于B／S模式，運(yùn)算式服務(wù)器整體性能要求較高，因此在硬件上要求系由于采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)并且用戶對數(shù)據(jù)精確度要求不高，所以在系統(tǒng)中數(shù)據(jù)精確度表現(xiàn)較少。而管理員可以對教師、學(xué)生、班級的信息添加、修改、刪除。
圖3．6成績錄入順序圖
Fig．3．6 Input sequence diagram
(3)信息管理功能 記錄學(xué)生、教師的檔案信息。圖3．5成績管理狀態(tài)圖
Fig．3．5 management activity diagram
④錄入：教師可以錄入自己教授的課程的成績?？梢詫蝹€(gè)學(xué)生成績添加、修改、刪除。查詢狀態(tài)圖如圖3．4。學(xué)生、教師和管理員可以查詢學(xué)生成績；教師可以錄入班級成績；管理員可以對單個(gè)學(xué)生成績進(jìn)行添加、刪除、修改等。輸入不合法則進(jìn)入檢查輸入次數(shù)狀態(tài)，若輸入次數(shù)小于規(guī)定次數(shù)可返回到首頁，否則結(jié)束登錄，活動(dòng)圖如圖3．2。由此將三種用戶的使用功能整合后分為三類：
(1)用戶登錄功能 用戶登錄用例圖如圖3．1所示。比如教師和學(xué)生都有查詢成績的功能，但是教師還有錄入成績的功能。(3)學(xué)生登錄后可以修改自己的信息；修改密碼；查看全部已考科目的成績、查看本學(xué)期科目成績及不及格科目成績。但沒有對班級成績的管理功能，這個(gè)相當(dāng)于成績錄入，應(yīng)由教師完成。
④成績管理：按學(xué)號可以查找到學(xué)生的全部成績信息。③學(xué)生管理：按學(xué)號可以查找到學(xué)生的詳細(xì)信息，并可以刪除、修改學(xué)生信息。班級信息頁中列出班級的詳細(xì)信息，如代碼、入學(xué)年份、所屬院系、班級人數(shù)等。教師信息顯示頁中提供修改、刪除等功能。可按院系查看教師信息，并在院系教師信息頁中可以添加教師。系統(tǒng)的服務(wù)對象有系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生。但是如何加強(qiáng)IIS的安全機(jī)制，建立一個(gè)高安全性能的web服務(wù)器，已成為IIS設(shè)置中不可忽視的重要組成部分。對于諸如VBScript，JScript開發(fā)軟件，IIS都提供強(qiáng)大的本地支持。IIS(Interact Information Server)是在Windows NT Server上建立Intemet服務(wù)器的基本組件。這些服務(wù)器端的程序產(chǎn)生一個(gè)HTML頁面給瀏覽器使之可以瀏覽。確切的說，Web服務(wù)器專門處理Http請求。根據(jù)以上特點(diǎn)，Access很適合中小數(shù)據(jù)庫，所以這個(gè)系統(tǒng)采用它為數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具。Access內(nèi)置功能多樣，種類豐富的各種函數(shù)，可以幫助開發(fā)人員開發(fā)功能完善，操作簡便的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。Access是一個(gè)面向?qū)ο蟮牟捎檬录?qū)動(dòng)機(jī)制的新型關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。
Access是Office辦公套件中一個(gè)極為重要的組成部分，屬于小型桌面數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，通常用于辦公管理，Access允許用戶構(gòu)造應(yīng)用程序來收集數(shù)據(jù)，并可以通過多種方式對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分類篩選，將符合要求的數(shù)據(jù)提供給用戶查看。同時(shí)，隨著應(yīng)用的擴(kuò)展與深入，數(shù)據(jù)庫的數(shù)量和規(guī)模越來越大，數(shù)據(jù)庫的研究領(lǐng)域也已經(jīng)大大的拓廣和深化了。數(shù)據(jù)庫的誕生和發(fā)展給計(jì)算機(jī)信息管理帶來了一場巨大的革命。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是架構(gòu)在一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)庫之上，并針對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理運(yùn)用。所以數(shù)據(jù)庫的嚴(yán)格定義是一組相關(guān)記錄的集合，而字段則是最基本的數(shù)據(jù)項(xiàng)，也是數(shù)據(jù)庫中最小的單位。數(shù)據(jù)庫(Database)是由一些有意義和有關(guān)系的數(shù)據(jù)(data)所組合而成。這三者是ADO中最基本也是最核心的對象。該存儲即為Recordset(記錄集)對象。這七個(gè)對象是：Conncction、Command、Parameter、Property、Rccordset、Fileld、和Err。而ADO使用內(nèi)置的對象作為數(shù)據(jù)的主要接口，對數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索、添加、更改、刪除。
ADO可作用于服務(wù)器端，以提供含有數(shù)據(jù)庫信息的主頁內(nèi)容。ADO是微軟所支持的對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作的主要方法。ASP內(nèi)Database Access組件能很容易的通過ADO訪問存儲在服務(wù)器端的數(shù)據(jù)庫或者其他的數(shù)據(jù)信息。通過使用ADO去編寫緊湊簡明的腳本以便連接到ODBC兼容的數(shù)據(jù)庫和OLE DB兼容的數(shù)據(jù)源。ASP可以通過三種方式訪問數(shù)據(jù)庫：傳統(tǒng)的IDC(Intcrnct Database Connector)方式，ADO(ActivcX Data Objects)方式以Data及RDS(Remote Service)方式。從根本上說，它適合用來創(chuàng)建基于數(shù)據(jù)操作的Wcb頁面，尤其是僅僅基于Windows NT上的應(yīng)用。而ASP默認(rèn)的腳本語言為VbScript。如同一般的程序，腳本可以將一個(gè)值賦給一個(gè) 變量，也可以將一系列命令定義成一個(gè)過程。這樣既可以保證辛辛苦苦編寫出來的程序代碼不會被他人盜取，又可以減輕客戶端瀏覽器的負(fù)擔(dān)，大大的提高交互的速度。
有了ASP就可以不必?fù)?dān)心客戶的瀏覽器是否能運(yùn)行代碼，因?yàn)楫?dāng)瀏覽器瀏覽ASP網(wǎng)頁時(shí)，web服務(wù)器就會根據(jù)請求生成相應(yīng)的HTML代碼然后再返回給瀏覽器，這樣瀏覽器端看到的就是動(dòng)態(tài)生成的網(wǎng)頁。編輯時(shí)只要使用普通的文本編輯器即可進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)。 ASP即Active ServerPage的縮寫。在這些語言中，由于ASP技術(shù)具有完全與HTML文件融合的特性，非常容易創(chuàng)建、修改，不需要其他編譯、連接程序，面向?qū)ο罂蓴U(kuò)展。
2．2 ASP簡介
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，靜態(tài)頁面已經(jīng)不能滿足人們的需求。中間層采用Microsoft IIS5．0作為Web服務(wù)器。
在本系統(tǒng)的三層結(jié)構(gòu)中，表示層采用Web瀏覽器作為標(biāo)準(zhǔn)用戶界面，這使得客戶層非常簡單且便于維護(hù)。 如果在下載過程中遇到與數(shù)據(jù)庫有關(guān)的指令，則由Web服務(wù)器將此交給數(shù)據(jù)庫服務(wù)器來解釋執(zhí)行。 由以上分析可以看出，三層的Browse／Server體系結(jié)構(gòu)就是把二層Client／Server結(jié)構(gòu)中的事務(wù)處理模塊從客戶機(jī)中分離出來，由單獨(dú)組成的一層來負(fù)擔(dān)。其功能主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫的訪問，可以訪問數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、二進(jìn)制文件、文本文檔或是XML文檔。然后將得到的數(shù)據(jù)層返回結(jié)果提交給Web服務(wù)器，再傳送到瀏覽器。對于數(shù)據(jù)層而言，它是調(diào)用者；對于表示層而言，它卻是被調(diào)用者。
第二層是功能層，即具有應(yīng)用程序擴(kuò)展功能的Web服務(wù)器。主要任務(wù)是顯示用戶界面，接收用戶的事件。三層是指邏輯上的三層，即使這三個(gè)層放置到一臺機(jī)器上。C／S結(jié)構(gòu)(即客戶機(jī)／服務(wù)器結(jié)構(gòu))分為客戶機(jī)和服務(wù)器兩層，而Browse／Server三層結(jié)構(gòu)是在這兩層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加入一個(gè)中間層，即功能層。最后對全文工作進(jìn)行了總結(jié)，說明了在撰寫論文過程中的心得和不足，并對以后而應(yīng)用前景作出了展望。通過對系統(tǒng)的需求分析，確定了系統(tǒng)應(yīng)該具有的功能，并從整體到局部把系統(tǒng)的功能模塊化；還將這些功能進(jìn)行實(shí)體化，得到相應(yīng)的實(shí)體及實(shí)體關(guān)系圖，構(gòu)建合適的數(shù)據(jù)庫。通過對使用用戶的具體需求，構(gòu)架了具體的功能，為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。對系統(tǒng)的特點(diǎn)做了比較詳細(xì)的分析，描述了所要開發(fā)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)的功能有：學(xué)生基本信息管理、班級信息管理、教師信息管理、成績信息管理等。
1．4本文的主要的工作 系統(tǒng)采用目前流行的融合了現(xiàn)今成熟的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、中間件和組件技術(shù)的B/S(Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器)軟件構(gòu)架體系，以Windows Server2000為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，以ASP為開發(fā)語言，以Access為后臺數(shù)據(jù)庫。
與Intemet集成在一起的信息管理方案能夠提高教務(wù)人員、管理人員和學(xué)生交流的有效性，使之緊密連接成一個(gè)綜合的教育管理環(huán)境，從而更好的提高教學(xué)管理水平。這樣學(xué)生就不必到管理部門就可以查詢成績，而成績的錄入也可以由授課教師完成。解決這些問題就需要建立一個(gè)全范圍的、開放的、分布的信息系統(tǒng)，即在疏通各部門間信息的基礎(chǔ)上，建立全校共享的數(shù)據(jù)庫，利用網(wǎng)絡(luò)龐大的信息容量和W39。學(xué)生成績的管理工作全部由教學(xué)管理部的工作人員來完成。以期在2010年下半年，能在全國的高校推廣并實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，爭取每年有100所高校貫徹實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn)。下半年，組織對高校的信息化應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)符合性的測試。在高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得一定發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校管理水平不夠高、整體應(yīng)用效果不夠好、尤其是互聯(lián)互通的程度差；現(xiàn)在應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)已初見成效，但是與教學(xué)科研結(jié)合得不夠緊密，尤其是“信息孤島”的問題仍然存在；信息資源建設(shè)得到發(fā)展的同時(shí)，又遇到了結(jié)構(gòu)性短缺、標(biāo)準(zhǔn)化程度差等難題。
2008年，中國第四屆高校信息化可持續(xù)發(fā)展研討會在吉林省長春市舉行。各學(xué)校開始合并各職能部門的小數(shù)據(jù)中心，并建設(shè)學(xué)校集中統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心。這種各自為政的模式也成為學(xué)校信息化發(fā)展的瓶頸。由此造成了服務(wù)器等設(shè)備數(shù)量過多，物理位置分散的結(jié)果。如清華大學(xué)和北京大學(xué)就已建成了以高速的校園網(wǎng)為核心，包括以學(xué)術(shù)研究、辦公管理、社區(qū)服務(wù)等功能的數(shù)字化管理系統(tǒng)。我國高等學(xué)校大規(guī)模的信息化管理大多開始于上世紀(jì)90年代，要比西方發(fā)達(dá)國家晚了1020年。但與國內(nèi)不同的是他們更多的關(guān)注數(shù)字資源的提供，而較少強(qiáng)調(diào)高度的系統(tǒng)集成。而Internet的出現(xiàn)給MIS注入了活力，使得MIS成為熱門。美國的MIS會議已經(jīng)是世界MIS的頂峰會議，每次會議都有大約一千人參加，并且?guī)啄昃蜁l(fā)布一次指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。從1979年開始美國舉辦全國的MIS會議，并且每年舉辦一次?？梢哉f從上世紀(jì)70年代末至80年代初是MIS走向成熟和全面發(fā)展的時(shí)代。同時(shí)數(shù)字化校園的概念也由麻省理工學(xué)院提出。而到上世紀(jì)70年代初出現(xiàn)一批MIS的博士生。 信息管理系統(tǒng)起源于上世紀(jì)60年代末。它是上世紀(jì)興起的新科學(xué)，是利用了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，通過加強(qiáng)對信息的管理，以及對擁有資源的做調(diào)查，并建立準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。這樣管理部門對信息的管理和控制方式變成雙向的，不但減少管理方面的工作量，而且可以做到信息管理規(guī)范化，從而得到科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和快速的查詢。
再次開發(fā)的學(xué)生成績管理系統(tǒng)則是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的管理系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)能快速、及時(shí)、準(zhǔn)確的傳遞信息的作用，使部門的“信息孤