和諧校園論文和諧校園-論文關(guān)于和諧校園的論文：和諧校園視角下激勵理論在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用-文庫吧資料
2025-07-02 08:00本頁面
【正文】 著激勵作用。，促進和諧校園文化建設(shè)。在理論思維比較強的群體中，目標激勵顯得尤其重要。目標設(shè)置理論認為，設(shè)置達到目標是一種強有力的激勵，是完成工作的最直接的動機，也是提高激勵水平的重要過程。，構(gòu)建和諧校園環(huán)境。另一方面還要設(shè)計出科學(xué)的衡量學(xué)生行為的指標，實行量化管理，用數(shù)字說話，把公平落到實處。［5］從心理發(fā)展過程來看，大學(xué)生處于心理半自律時期，他們一方面用不太成熟的目光觀察別人，同時，也很注重別人對自己的態(tài)度和看法，如果遇到不公平的評價，就會產(chǎn)生巨大的受挫感，影響積極性的發(fā)揮。管理學(xué)揭示，過多的經(jīng)濟激勵會導(dǎo)致被管理者期望值愈來愈高，難以滿足日益提升的需要，精神激勵亦是如此。而精神激勵，則通過肯定與鼓勵、給予榮譽，使學(xué)生獲得成就感、歸宿感和滿足個人理想追求等方式來體現(xiàn)。激勵措施分為物質(zhì)激勵與精神激勵。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，只有激勵措施與激勵主體的需求相一致，才能激發(fā)大學(xué)生樹立更高的目標。馬斯洛理論把需求依次由較低層次到較高層次分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，已經(jīng)滿足的需求不再是激勵因素。目標需求是人們積極行動的動力源泉，激勵的目的就是激活這種需求，使之轉(zhuǎn)化為積極的行動。通過實施激勵管理，激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)心愿望，從而產(chǎn)生一種動力，積極投入構(gòu)建和諧校園環(huán)境的活動，使其朝著達成意識目標的方向發(fā)展，對于推進高校和諧校園建設(shè)具有重大意義。和諧校園應(yīng)該是活力迸發(fā)的校園、安定團結(jié)的校園、民主法制的校園、公平與競爭的校園，它要求高校的管理者為學(xué)生的健康全面發(fā)展提供支撐平臺、營造和諧的發(fā)展氛圍。有助于提高大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，激勵能促使大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，符合人的全面發(fā)展觀和高校改革的要求。在高校學(xué)生管理工作中，通過“以人為本”的激勵理論和科學(xué)的合理的管理機制，有助于肯定大學(xué)生的正確行為，調(diào)動高校學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！耙匀藶楸尽本褪且匀藶榛A(chǔ)，以人為前提，以人為動力，以人為目的，即一切以人為中心。［3］激勵還具有目標導(dǎo)向功能，能幫助大學(xué)生確立價值最優(yōu)化目
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