中國移動校訊通杯論文-文庫吧資料
2025-07-01 17:51本頁面
【正文】 象美，也從文章的意境中體會到了語言美。如教《繁星》一課，將雪白的天花板作為幕布，隨意調(diào)節(jié)投影焦距，冗潼掛在“天空”上的星星時明時暗，不時閃爍。多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。形象直觀的電教手段，教師動情的教學(xué)，使孩子們個個淚流滿面、泣不成聲，收到很好的教學(xué)效果?！睂W(xué)生凝視周總理遺像，聽著老師舒緩沉痛的話語，其悲痛之情油然而生。如教《十里長街送總理》一課，一開始使用投影儀映出周總理的遺像；同時，教師用哀痛低沉的語調(diào)對學(xué)生說：“1976年1月8日凌晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世。而小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容卻興趣不濃。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣。二、 利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：學(xué)生在上描寫景物的作文課時，教師讓學(xué)生上網(wǎng)自由搜索，選擇自己喜歡的景點資料，包括文字、圖片、聲音、視頻資料等，像世界之窗、民俗文化村、野生動物園、黃山、故宮、頤和園等旅游風(fēng)景區(qū)都有自己的網(wǎng)頁。其次根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生看情境講述或看情境寫話。比如在科學(xué)、數(shù)學(xué)的寫作中插入專業(yè)符號，在藝術(shù)與科學(xué)的寫作中配上插圖等。首先，學(xué)生在寫作過程中，無論是打草稿、寫文章，還是檢查語法，都能較為方便地在計算機上進行。學(xué)生展開的想象翅膀，填補了詩中的空白，有利于領(lǐng)略詩人對思想感情的含蓄表達，正確理解其意。在教學(xué)古詩文時，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下初步感知詩句，之后學(xué)生獨立探究、互相協(xié)作，運用信息技術(shù)提供的廣闊空間自主進行更深入的研究，并以多種形式匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果。這一教學(xué)過程既體現(xiàn)了唯物主義的認識論，又進行了思想教育。再引導(dǎo)學(xué)生認真討論，闡明自己的觀點，把感性認識升華為理性認識，從中悟出一個道理，實現(xiàn)了認識過程中的第一次飛躍。，深化理解。看的學(xué)生津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。學(xué)生通過說說演演，深刻地理解了這些動詞。要求學(xué)生各自通過操作看小猴子做的這些動作，再自己做做這些動作，分析扛、捧、抱的不同之處。根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，通過計算機打開教師自制的課件，自主學(xué)習(xí)理解相關(guān)段落。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文找出小猴子下山后都做了些什么，找出文中描寫小猴子特點的詞句。具體表現(xiàn)為：首先，教師根據(jù)教學(xué)目標對教材進行分析找出與信息技術(shù)相結(jié)合的“點”來，把教學(xué)內(nèi)容細化為具體“學(xué)習(xí)任務(wù)”，通過“校校通”或“校園網(wǎng)”用課件、網(wǎng)頁等形式呈現(xiàn)給學(xué)生；學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，進行個別化和協(xié)作式
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