論游戲是幼兒園的基本教育活動-文庫吧資料
2025-07-01 16:08本頁面
【正文】 非智力因素的發(fā)展和提高產(chǎn)生巨大的影響。 各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。 例如：幼兒在游戲中進(jìn)行的跑、跳、投等活動，有助于發(fā)展幼兒的基本動作，身體各器官的生理機(jī)能 也會得到鍛煉和改善，可達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來更大的方便。 各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。 游戲?qū)τ谠鰪?qiáng)幼兒體力， 培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，對美的感受都有著積極的作用 例如：幼兒在游戲中進(jìn)行的跑、跳、投等活動，有助于發(fā)展幼兒的基本動作，身體各器官的生理機(jī)能 也會得到鍛煉和改善，可達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來更大的方便。 另外可通過玩積木游戲，使幼兒動腦筋、想辦法，以達(dá)到自已 想象中所需要的形體，為了使建造的物體美觀、牢固而不倒塌，在堆積時還要考慮到勻稱平衡等問題，做到手腦并用。扮演小熊的幼兒語言憨厚、熱情；扮演 小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒， 用鄙視的態(tài)度對待狐貍，用親切、 禮貌的語言對待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。在角色扮演中幼兒不僅在游戲中獲得歡樂，還在游戲中學(xué)到知識。 幼兒在角色扮演中可以演爸爸開車去上班，媽媽去超市買東西，爺爺給小寶寶講故事，奶奶掃院子，也可以扮演老師講課等中多角色。 游戲是幼兒園對幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)性常識性教育的基本手段 例一：我們在教幼兒認(rèn)識水果時，如果只是教師說教式地讓幼兒認(rèn)識水果，孩子們堅(jiān)持不了多長時間便會感到單調(diào)乏味，但如果我們換一種教學(xué)方式，采用游戲的方法，做買賣水果的游戲， 讓幼兒邊買賣水果邊說出各種水果的名稱、外形特征，并能比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這時，所有的幼兒就會情緒活躍、興趣倍增， 都會主動、積極地去做，活動室便會出現(xiàn)另外一種場面，課后孩子記憶牢固。正是這一內(nèi)在動機(jī)強(qiáng)化了手段，淡化了目的，強(qiáng)化了游戲的過程，使游戲的結(jié)果變得無關(guān)緊要。它可以用游戲的手段來解釋。兒童在游戲時關(guān)注的是活動的過程，而對于活動的結(jié)果似乎不很理會。以及同伴關(guān)系和處理問題的能力,更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。在游戲活動中,兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。三、 游戲?qū)τ變簣@教育的意義游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。任何游戲都是有一定規(guī)則的，不管是行為方面的規(guī)則還是游戲本身的規(guī)則，一旦規(guī)則被違背或破壞，都會影響游戲的有序開展?！?游戲是一種有規(guī)則的行為，具有有序性兒童在游戲中并非毫無約束和限制。兒童可以不受日常生活的約束，也可以把日常生活暫時拋棄。游戲中不注重結(jié)果，它與物質(zhì)生活無關(guān)，游戲不帶功利的性質(zhì)和生產(chǎn)的性質(zhì)。 游戲是一種假裝的行為，具有虛構(gòu)性游戲不是平常的、真實(shí)的生活，它是走出“真實(shí)”生活而進(jìn)入一個暫時的、別具一格的活動領(lǐng)域。兒童的現(xiàn)實(shí)世界是屬于成人的，他們由于不成熟而出現(xiàn)的稚拙而滑稽可笑的行為，只存在屬于他們自己的游戲世界中才能被理解和接受，所以，兒童在游戲中將現(xiàn)實(shí)難以實(shí)現(xiàn)的愿望，降低到實(shí)際能力所能承受的水平，使自己成為游戲的主人，主宰兒童自己的世界，而不受別人的支配。兒童之所以游戲，就是因?yàn)槌鲇谧园l(fā)、自愿的需要，因?yàn)橛螒蚪o他們帶來歡樂，他們在游戲中可以自由選擇游戲的內(nèi)容、玩法及同伴等。游戲中兒童可以全身心地投入，處于身體的最佳、最自然、最輕松的狀態(tài)，帶給兒童快樂的享受。游戲中常常會有許多不確定因素的發(fā)生或減少，這種不可預(yù)計(jì)的偶然性，讓兒童體驗(yàn)著意想不到的最大的樂趣。規(guī)則游戲也將從此伴隨人的一生。這種初級游戲階段的游戲并無規(guī)則可言。規(guī)則游戲是游戲的高級形式，必須建立在一定的社會化基礎(chǔ)上。 游戲的內(nèi)隱規(guī)則與外顯規(guī)則同樣具有限制和約束作用。外顯規(guī)則一般是約定俗成的。根據(jù)規(guī)則的性質(zhì)，可以將游戲規(guī)則分為外顯規(guī)則和內(nèi)隱規(guī)則兩種。成就感體驗(yàn)往往伴隨著緊張的心理，好的游戲總是把游戲者置于失敗的危險(xiǎn)中卻不讓他失敗。這是一種驗(yàn)證自己能力的樂趣體驗(yàn)，具有較強(qiáng)的影響力，可以增強(qiáng)游戲者的信心和繼續(xù)挑戰(zhàn)的意愿。例如，外出活動可以有效地解除我們因長時間坐著不動而產(chǎn)生的精神困頓，獲得來自本體的活動快感。（4）活動性體驗(yàn)。（3）愉悅性體驗(yàn)。（2）自主性體驗(yàn)。游戲的樂趣體驗(yàn)有以下幾種成分：（1）興趣性體驗(yàn)。 游戲包含著豐富的快樂體驗(yàn) 樂趣是游戲必須具備的品質(zhì)，是游戲的元功能。真正的游戲也是在兒童能夠?qū)⒄鎸?shí)的情景當(dāng)成想象的情景時產(chǎn)生的。對于兒童來說，游戲仍然是其“象征性的生活
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