24時計時法-黃愛華-文庫吧資料
2025-07-01 14:38本頁面
【正文】 過了5小時，很簡單的。 生：我喜歡24時計時法，它可讓我思考，變得更聰明！ 生：同意！ 師：可以??！上面的我們叫它24時計時法，下面的叫12時計時法。 生：我們就叫它24計時法和12計時法吧。 生：不好！ 師：怎么辦呢？這個名字取不好，我們就叫它A方法和B方法吧。 生：它可以讓我們知道數學，可以讓我們思考！比如，假如今天到了14：00，我們就知道這一天過了14個小時。 師：那你知道怎樣的不錯嗎？ 生：我反對，我覺得上面一行雖然沒有寫上午、下午，可是也很清楚了，能想出這一種計時法已經很不錯了。 （雖然名字取的不是很準確，但是卻實實在在的體現了兒童的語言和想法。 生：因為上面的沒有寫清楚，下面的上午、下午、晚上寫的很清楚！ 師：我們現在找到了它們的不同，那我們給它們取個名字好稱呼?。?生：（用手指著黑板上的時間）從這里分開，左邊不要減12，右邊的要減12。 師：哪些要減12呢？ 生：從1點到12點不需要減12。 生：一直到24為止！ 師：下面一行是從上午幾點到中午幾點然后又到晚上幾點這樣計時間的，那上面一行是怎樣計時間的？ 師：那你們剛才怎么知道19：00是晚上的7：00呢？這說明上面一行還是可以知道是上午還是下午的，對不對？ 生：上面一行不知道是上午還是下午的。 生：是！ 師：哦，上面一行沒有準確的告訴呀，什么叫沒有準確的告訴?。咳思疫€是蠻準確的告訴了?。?生：找到了，下面一行是直接告訴了上午、下午還有晚上的幾點鐘，而上面一行沒有直接告訴我們。 生：第一個問題是上面的一行和下面一行的有什么不同？（同桌相互說起來）現在開始！（學生獨立思考，教師巡視并小聲的和同學們討論） 生：我們自己動腦筋思考！第二個問題我建議，這兩種計時法我們要不要給它們取個名字呢？（學生說要取名字）如果不取名字，你怎么稱呼它呢？對不對？第三個問題，我建議，你比較喜歡哪種方法呢？我說了幾個問題？ 師：那就說明我們還是要區(qū)別對待。 師：也就是說像13點是下午的幾點這樣的題目的判斷方法，是嗎？（學生點頭）有人能幫他快速的判斷嗎？ 生：我們想讓老師告訴我們怎樣快速的判斷出時間。你們有什么數學問題想提出來嗎？ 師：現在我們黑板上出現了兩行，下面一行出現了我們經常說的上午幾點、下午幾點和晚上幾點，它的上面一行有嗎？ 生：對！ 1．認識和比較兩種計時法） 師：跟晚上7：00和19：00一樣對齊寫就好看了，其他同學看他們寫的對不對！ 8：50 9：30 14：00 16：40 18：30 22：00 22：00 晚間新聞 16：40 七巧板 9：30 兒童英語 師：那你能不能跟你的同桌說一說你最喜歡的節(jié)目是上午看還是下午看？（學生相互說起來，師在黑板上板書電視節(jié)目預報的時間）你能不能很快的找到自己最喜歡看的節(jié)目？ 生：見過！ 生：好?。ㄔ?：00上面板書：19：00） 師：你們的意思就是說，這里寫著19：00，其實就是晚上的7：00，那它們就是一個意思了。 師：你看到19：00，也不把它當作19：00，非要把它當作7：00，并且是晚上的7：00，是這樣的嗎？ 生：因為19：00就是12：00過了7個小時，所以就是晚上7：00。 生：沒有，是19：00！ 生：想！（板書：晚上7：00）準確的說，新聞聯播是什么時間看？ 師：是啊，這個時候天要黑了。 生：晚上的7點。 生：7點看！ 師：誰知道“新聞聯播”節(jié)目是在什么時間看？ 師：是什么音樂？同學們聽清楚了嗎？ 二、巧設情境，激發(fā)興趣 生：（大聲齊說）好！ 生：不一樣！我欣賞后面的這位同學！ 生：可以！ 生：盲人不一定是啞巴呀，可以用嘴巴說買一把剪刀就可以了！你能學給我們看看嗎？（生
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