【正文】 可自行選擇為個人高級發(fā)展活動提供的機會。而暑期個人高級發(fā)展活動是非自愿性的。學(xué)年內(nèi)的個人高級發(fā)展活動可自愿報名參加。 個人高級發(fā)展是高于基本要求的培養(yǎng)活動。體育基本要求的第四部分是“標(biāo)準(zhǔn)健身訓(xùn)練”，要求每個學(xué)員必須完成。但是，學(xué)員每學(xué)期必須至少參加一項校內(nèi)運動項目。體育基本要求的第三部分為體育比賽。在校四年期間，學(xué)員每年都要進(jìn)行“學(xué)員健康合格檢查”。學(xué)員必須完成規(guī)定的科目并選擇兩種終身進(jìn)行的運動項目。體育科目的基本要求由四部分組成。涉及的課題包括但并不僅限于人際關(guān)系、榮譽道德的培養(yǎng)、責(zé)任觀念、酗酒吸毒的間題、領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練等等。 職業(yè)培養(yǎng)。課程的內(nèi)容包括軍事傳統(tǒng)、職業(yè)精神、戰(zhàn)術(shù)、軍事知識、軍事技術(shù)、道德規(guī)范、通信技術(shù)。 軍事科學(xué)。學(xué)員在指揮崗位上鍛煉、參加訓(xùn)練和各種儀式，并應(yīng)達(dá)到軍人作風(fēng)所包含的、美國軍校學(xué)員規(guī)定所要求的行為和紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)。在所有暑期訓(xùn)練期間以及整個在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)員都生活在一種軍事環(huán)境中。三等學(xué)員完成學(xué)員野戰(zhàn)訓(xùn)練)，二等以上學(xué)員要利用一個暑期到指揮崗位任職，利用另一個暑期到野戰(zhàn)部隊任職。四次暑期訓(xùn)練包括了對軍事訓(xùn)練的主要要求。職業(yè)培養(yǎng)的評估通過對軍事訓(xùn)練的評估間接進(jìn)行。軍事科目基本要求包括互個組成部分:軍事訓(xùn)練、軍事科學(xué)和職業(yè)培養(yǎng)。畢業(yè)必須累積修滿文化科目學(xué)分(APS ) 。選修課涉及各個領(lǐng)域的知識。其中必修課31門，選修課9門。 。但除了這種規(guī)定的靈活性以外，基本要求不可改動。 (一)基本要求 西點的學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制包括三個培養(yǎng)項目，對參加其中任何一個項目的學(xué)員而言，基本科目都是對他們的最低要求，也是畢業(yè)和授銜要求的組成部分。 、拼寫、標(biāo)點符號都正確。 。 。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。 ，愿意及時做出關(guān)鍵性決策。 。 ，比較其利弊。 ，分析其因果關(guān)系。 ，作為分析問題的輸人信息。 決策能力 根據(jù)對實際情況的分析，能夠得出切實可行的、符合邏輯的結(jié)論并對此馬上采取行動。 ，高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。，使其端正動機，爭取不斷進(jìn)步，幫助他們洞察自己的情況，增強工作效力和自信心。 ，檢查完成任務(wù)情況。 。 ，制訂現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)。 、超水平發(fā)揮的氣氛，不允許反復(fù)表現(xiàn)差的氣氛存在。 培養(yǎng)下級 通過樹立榜樣，以及與下級當(dāng)前和將來任務(wù)有關(guān)的訓(xùn)練活動培養(yǎng)他們的能力和自信。 。 。 。 。 、活動進(jìn)程和取得的成就。 ，要監(jiān)督并保證均衡下達(dá)。 。能采取措施，監(jiān)督委派任務(wù)或項目的完成情況。 。 。 ，但完成任務(wù)的方法允許同級和下級自主決定。 。 ，告訴有任務(wù)要分派下去。合格的學(xué)員應(yīng)該是: ，選擇時機把權(quán)力委派給下級。 委派能力 善于有效發(fā)揮下級才能。 ，掌握知識要求，完成職責(zé)。 ，待做事情列表，暫緩事情列表，按要求做出計劃安排。 。 ，實現(xiàn)所有關(guān)鍵任務(wù)領(lǐng)域的承諾。 組織能力 能為自己和他人制訂行動計劃，完成特定的目標(biāo)，確定優(yōu)先次序，分配適當(dāng)時間、人力和物力去完成任務(wù)。 。 。 5不利用制度存在的缺陷逃避站崗放哨、接受檢閱和躲避體育測試。 ，為他人樹立榜樣。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。 。 。 。 。 。 。 關(guān)心他人 對他人的感情和需要表現(xiàn)出敏感和關(guān)心，懂得自己的行為對他人的影響，支持并公正對待他人(下級、同級和上級)。 ，敢于以自己為榜樣。 ，并糾正他們的看法。 ，具有說服力。 。 ，主動積極，為他人樹立榜樣。 、爭取同級合作，實現(xiàn)學(xué)員活動目標(biāo)。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。 ，幫助學(xué)員克服文化上遇到的困難。 ，保護(hù)本單位成員不受外界批評。 、遵守條例、達(dá)到要求。 。 。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。 ，課余社會活動贏得尊敬。 。 。 。合格的學(xué)員應(yīng)一該是: 、正式檢查和其他場合的標(biāo)準(zhǔn)。 運用各種條件，尋求幫助。 。 提出材料中不理解的問題。 預(yù)習(xí)布置的任務(wù)。 、軍事、體育方面達(dá)到優(yōu)秀，舍得犧牲個人時間。 盡可能研究多種資料來源，形成觀念或制訂計劃。 理論與實踐相結(jié)合。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。承諾個人利益服從任務(wù)要求。不違反軍人的基本準(zhǔn)則，能正面地反映在美國軍校及其畢業(yè)生身上等。傳統(tǒng)必須反映出學(xué)校核心的價值觀和理想，因為只有這樣，傳統(tǒng)的做法才有意義，才能為學(xué)校的目標(biāo)服務(wù)。在西點，單純地重復(fù)某種做法并不足以表示其是一項傳統(tǒng)。 。領(lǐng)導(dǎo)者要為他們的下級樹立榜樣，并通過自己的模范作用來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)員。也就是說，三等學(xué)員必須能夠達(dá)到對四等學(xué)員的所有要求。學(xué)員每通過學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制的一個階段，就要掌握相應(yīng)的知識和技能，使自己能夠以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)完成各項任務(wù)。如果把解決角色沖突看作一種提高判斷力的機會，那么這種情況實際上會進(jìn)一步推動而不是阻礙學(xué)員的發(fā)展。造成這種矛盾的原因是學(xué)員可能要同時扮演幾個角色(例如朋友、隊友、排長等)。指揮系統(tǒng)有責(zé)任在單位各級營造一種指揮氛圍，倡導(dǎo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)和阻止領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生。 學(xué)員可以對領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)?shù)男袨樽龀龇磻?yīng)。學(xué)員培養(yǎng)時間不能有違學(xué)校時間表的規(guī)定及其他西點校規(guī)。學(xué)員培養(yǎng)時間為周一至周五的6:10分和11:35分，以及周六的6:10分。學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者利用學(xué)員培養(yǎng)時間與他們的各級下屬進(jìn)行交流和互動，以幫助下屬成長和進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)者不能以高于自身的標(biāo)準(zhǔn)來要求他的下屬。除了這些所有學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者都需承擔(dān)的一般責(zé)任以外，學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制還要求特定的學(xué)員群體承擔(dān)與他們的層次相適應(yīng)的特定責(zé)任。他們要幫助學(xué)員明確自己的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者必須以身作則。學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)使其指揮序列內(nèi)的學(xué)員達(dá)到各級培養(yǎng)目標(biāo)。同樣，沒有特定指揮職務(wù)的學(xué)員對所有低級別學(xué)員的發(fā)展?fàn)顩r都負(fù)有責(zé)任，特別是對那些同屬于一個連隊的學(xué)員。但領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)又不僅僅局限于他們的直接下屬，而是涵蓋了所有級別較低的學(xué)員。 學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的過程中，有時候會誤認(rèn)為他們培養(yǎng)下屬的責(zé)任僅限于自己的直接下屬。學(xué)員的級別會進(jìn)一步使正在發(fā)展的下屬承擔(dān)起責(zé)任。學(xué)員在處理與他人、包括指揮系統(tǒng)以外人員的關(guān)系時，必須遵守西點軍校的上下級關(guān)系準(zhǔn)則。 。 下屬要支持領(lǐng)導(dǎo)者的決定(應(yīng)認(rèn)為這些決定是合法的、符合道義的)，下屬在領(lǐng)導(dǎo)者做決定前應(yīng)給予誠懇的建議，在決定做出后則要給予全身心的支持。 領(lǐng)導(dǎo)者在必要的時候可以懲罰下屬，但應(yīng)保證懲罰能得以迅速實施，懲罰的方式與程度應(yīng)與下屬的錯誤相當(dāng)，應(yīng)對事不對人，懲罰的目的是使下屬以后不再犯類似的錯誤。而下屬則應(yīng)努力利用好這些機會進(jìn)行學(xué)習(xí)。 領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)以下屬為代價來享受特權(quán)和舒適，在必要的時候要和下屬共度難關(guān)。 領(lǐng)導(dǎo)者要增強下屬的自信心，達(dá)到這一目的的手段包括:向下屬提供積極的反饋信息，使下屬有機會體驗成功，增強下屬的力量，避開下屬不能取得成功的情況，不要貶低下屬，幫助下屬確定現(xiàn)實的和富有價值的目標(biāo)。 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)在開放的雙向交流過程中采取主動。 領(lǐng)導(dǎo)者要在下屬中間培養(yǎng)努力做好工作的積極性，這種培養(yǎng)要以下級對上級的尊重和信任為基礎(chǔ)二領(lǐng)導(dǎo)者要贏得這種信任就必須以一貫的、令人尊敬的方式對待他人，并堅持以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)明確自己對下屬的期待，要知道嚴(yán)格而合理的標(biāo)準(zhǔn)是對下屬有信心的表現(xiàn)。下列處理上下級關(guān)系的準(zhǔn)則不僅適用于學(xué)員，也適用于西點軍校的每一個人: 在確立上下級關(guān)系之初，領(lǐng)導(dǎo)者就要讓其下屬明白他們要服從軍隊職業(yè)的最高價值觀。這些準(zhǔn)則是由美國軍隊中優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者在實踐中得出的，可以使西點軍校的每一個畢業(yè)學(xué)員做好領(lǐng)導(dǎo)美國士兵的充分準(zhǔn)備。處理美國軍隊成員之間關(guān)系的根本準(zhǔn)則不會隨軍銜的變化而變化，軍校學(xué)員之間的關(guān)系準(zhǔn)則也不會在各個培養(yǎng)階段有所不同。總的說來，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)起到兩方面作用:完成任務(wù)，照顧好下屬。他們總是參與到問題的解決之中，而不會制造問題。領(lǐng)導(dǎo)和教官要在達(dá)到所有這些任務(wù)要求的標(biāo)準(zhǔn)的前提下，再保證學(xué)員也能達(dá)到同樣的要求，而不是奉行雙重標(biāo)準(zhǔn)。因為學(xué)員通過領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)體制取得的每一個進(jìn)步都充滿了困難和挑戰(zhàn)，這對學(xué)員提出了嚴(yán)格的要求。為自己的行為承擔(dān)全部責(zé)任。 。要有在個人或團(tuán)體面前進(jìn)行有效的自我表達(dá)(包括口頭表達(dá)和書面表達(dá))的能力。要有基于對事實的分析得出正確、合理的結(jié)論的能力，以及在這些結(jié)論的基礎(chǔ)上采取行動的決心。要善于培養(yǎng)下屬的能力和自信，培養(yǎng)手段包括以身作則以及開展和下屬當(dāng)前或今后的職責(zé)有關(guān)的訓(xùn)練和培養(yǎng)活動。采取措施監(jiān)督所委派任務(wù)的完成情況。 。要有使下屬各盡其才的能力和意識。明確首要任務(wù)，恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r間、資源和人員。 。要考慮到他們的感受和需要，并斟酌自己的行為可能給他人造成的影響。積極影響事態(tài)以達(dá)成目標(biāo)。 。與他人進(jìn)行有效協(xié)作。要以實際行動支持集體或組織的目標(biāo)。要保持軍容嚴(yán)整、舉止得體、禮節(jié)周到、體格強健。以實際行動保證自己、下級和他人為高質(zhì)量地完成任務(wù)而付出堅持不懈的努力。要努力完成應(yīng)盡的責(zé)任(包括明確的和暗示的任務(wù))，達(dá)到崗位職責(zé)所要求的預(yù)期目標(biāo)。這些培養(yǎng)方向上的素質(zhì)要求適用于學(xué)員在所有三個培養(yǎng)項目(文化、軍事、體育)中的活動。三、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)方向、原則及指導(dǎo)方針 為加強學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)，西點軍校制定了完善的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)原則及指導(dǎo)方針。 —幫助培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者所必需的道德品質(zhì)。 —使學(xué)員具備進(jìn)行終身運動和體育鍛煉的愿望和能力。 體育科目目標(biāo) —傳授健康的軍人生活知識。 —為學(xué)員提供鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的機會，這種機會對學(xué)員的要求越來越高，同時通過連續(xù)的、不斷提高的、長達(dá)四年的教育、訓(xùn)練和表現(xiàn)評估，鼓勵學(xué)員尋求更大的鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的機會。 軍事科目目標(biāo) —對每個學(xué)員都進(jìn)行廣泛的基礎(chǔ)軍事教育和訓(xùn)練，目的是給每個學(xué)員傳授單兵和分隊的領(lǐng)導(dǎo)技能、有選擇的專業(yè)知識和科目、軍事技能，并對學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。 —通過學(xué)習(xí)生活的基本知識和生活的復(fù)雜性來提高道德意識。 —掌握關(guān)于人類自身的知識。 —樹立正確的文化觀。 —打下良好的數(shù)學(xué)和物理學(xué)基礎(chǔ)。 課程目標(biāo): 文化科目目標(biāo) 總目標(biāo):使學(xué)員能夠預(yù)見到一個不斷變化的、科技的、社會的、政治的、經(jīng)濟(jì)的、世界的不確定性，并能對此做出有效的反應(yīng)。聘用和培養(yǎng)高水平的文職教員，這有助于學(xué)術(shù)水平的提高和教員隊伍的文化多樣性。 意見和建議—保持一個積極的、綜合的意見和建議體制，強調(diào)在學(xué)員和教職員工之間進(jìn)行密切的交流，這種交流還將得到一個協(xié)調(diào)的、必要時甚至是秘密的專業(yè)服務(wù)體制的支持。 領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)—通過不間斷的指導(dǎo)、樹立榜樣和評估學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)崗位上以及承擔(dān)不斷增加的責(zé)任時的表現(xiàn)來強調(diào)正面的領(lǐng)導(dǎo)、對個人的尊重和平等的機會。 學(xué)術(shù)自由和管理—通過一個面向所有教職員工和學(xué)員并鼓勵他們參與其中的管理程序，維持一個符合軍隊禮節(jié)規(guī)定的、開放的自由學(xué)術(shù)氛圍。激勵學(xué)員在智力上的好奇心。 教學(xué)—提供一個具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)計劃。 骨干培養(yǎng)的協(xié)調(diào)—確立優(yōu)先科目，協(xié)調(diào)為達(dá)到西點培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)立的各種文化科目、軍事科目、體育科目之間的關(guān)系，合理安排綜合的骨干培養(yǎng)程序 持續(xù)評估—定期回顧培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)評估培訓(xùn)成果，將成果評估融入決策過程之中，以此促使學(xué)員進(jìn)行不間斷的自學(xué)。 道德素養(yǎng)—確保畢業(yè)學(xué)員悟守憲法體系中所包含的、使我們得以立國的價值觀，同時悟守