【摘要】天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)TianjinUniversityofTechnologyandEducation畢業(yè)論文天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文帶有隔離的傳染病模型的全局分析GlobalAnalysisofEpidemicModelwithQuarantine
2025-06-28 15:50
【摘要】天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)TianjinUniversityofTechnologyandEducation畢業(yè)論文帶有隔離的傳染病模型的全局分析GlobalAnalysisofEpidemicModelwithQuarantine摘要國(guó)際上傳
2024-09-04 13:28
【摘要】具有不同傳染率的SI傳染病模型的研究摘要:利用傳染病動(dòng)力學(xué)模型的基本知識(shí)和疾病傳播的一般規(guī)律建立起具有與人口總數(shù)有關(guān)的雙線性傳染率的SI傳染病模型,對(duì)SI傳染病模型的平衡點(diǎn)做了局部穩(wěn)定性分析,通過(guò)對(duì)平衡點(diǎn)對(duì)應(yīng)的特征方程的討論確定了局部穩(wěn)定性的條件,并對(duì)平衡點(diǎn)的全局穩(wěn)定性進(jìn)行了數(shù)值模擬。關(guān)鍵字:傳染病SI模型平衡點(diǎn)穩(wěn)定性ThestudyoftheSIEpi
2025-07-03 18:03
【摘要】一類(lèi)具有雙線性發(fā)生率的傳染病模型摘要:本文研究了一類(lèi)具有因病死亡因素的SIR傳染病模型和一類(lèi)具有接種免疫的SIR傳染病模型.具有因病死亡因素的SIR傳染病模型中,討論了模型的無(wú)病平衡點(diǎn)和正平衡點(diǎn)的穩(wěn)定性,通過(guò)線性化方法和構(gòu)造合適的Lyapunov函數(shù),得到如下結(jié)論:當(dāng)時(shí),無(wú)病平衡點(diǎn)是全局漸近穩(wěn)定的;當(dāng)時(shí),不穩(wěn)定;當(dāng)時(shí),,在經(jīng)典SIR模型的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一種具有接種免疫的
2025-06-30 02:09
【摘要】數(shù)學(xué)建模甲型H1N1流感傳播模型研究摘要本文采用了SIR模型對(duì)的甲型h1n1流感病毒的傳播規(guī)律進(jìn)行了研究和預(yù)測(cè),文章收集了美國(guó)地區(qū)的甲流實(shí)驗(yàn)室確認(rèn)病例數(shù)量的數(shù)據(jù),對(duì)模型進(jìn)行了驗(yàn)證,并提出了如何降低流感在人群中發(fā)病率的倆種可靠方法。一、問(wèn)題重述近年來(lái)由墨西哥發(fā)端的甲型h1n1型流感(又稱豬流感)正成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)
2025-04-10 03:21
【摘要】傳染病隔離管理規(guī)程1.政策是醫(yī)院范圍內(nèi)對(duì)傳染病進(jìn)行監(jiān)測(cè)、隔離、報(bào)告的制度。2.目的提供屏障預(yù)防措施和隔離措施,以保護(hù)患者、探視者和醫(yī)務(wù)人員不受傳染病的侵害,并保護(hù)免疫功能受到抑制的患者不受其易得的特殊傳染病的侵害。,應(yīng)根據(jù)《傳染病防治法》進(jìn)行診治。傳染病隔離措施我院不設(shè)傳染科,發(fā)生傳染病或疑似傳染病患者按傳染病防治指南進(jìn)行隔離;疑似傳染病患者一旦診斷清
2025-08-11 03:17
【摘要】第一篇:傳染病的預(yù)防隔離制度 傳染病的預(yù)防隔離制度 1、在各級(jí)衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)政府領(lǐng)導(dǎo)下,貫徹“預(yù)防為主”的方針,開(kāi)展各項(xiàng)防疫工作。 2、搞好衛(wèi)生宣教。利用各種宣傳工具,采取多種形式,作好救災(zāi)防病衛(wèi)...
2024-11-02 01:34
【摘要】傳染病模型醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展已經(jīng)能夠有效地預(yù)防和控制許多傳染病,天花在世界范圍內(nèi)被消滅,鼠疫、霍亂等傳染病得到控制。但是仍然有一些傳染病暴發(fā)或流行,危害人們的健康和生命。在發(fā)展中國(guó)家,傳染病的流行仍十分嚴(yán)重;即使在發(fā)達(dá)國(guó)家,一些常見(jiàn)的傳染病也未絕跡,而新的傳染病還會(huì)出現(xiàn),如愛(ài)滋病(AIDS)等。有些傳染病傳染很快,導(dǎo)致很高的致殘率,危害極大,因而對(duì)傳染病在人群中傳
2024-08-29 10:41
【摘要】數(shù)學(xué)建模論文班級(jí):商英1002班學(xué)號(hào):14號(hào)姓名:譚嘉坤指導(dǎo)老師:周愛(ài)群 由于人體的疾病難以控制和變化莫測(cè),醫(yī)學(xué)中的數(shù)學(xué)模型也是較為復(fù)雜的。在研究傳染病傳播問(wèn)題時(shí),人們發(fā)現(xiàn)傳染病傳播所涉及的因素很多,例如,傳染病人的多少,易受感染者的多少,免疫者(或感染后痊愈者)的多少等。在將某一地區(qū),某種傳染病的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析后,人們發(fā)現(xiàn)了
【摘要】 傳染病消毒隔離制度 為了有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除突發(fā)性傳染病疫情事件的危害,保障全園師生員工的身體健康與生命安全,我園特制定消毒隔離制度,采取以下措施杜絕事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。 1、在幼兒園內(nèi)如果發(fā)...
2024-09-27 14:46
【摘要】第一篇:傳染病消毒隔離制度 傳染病消毒隔離制度 為了有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除突發(fā)性傳染病疫情事件的危害,保障全園師生員工的身體健康與生命安全,我園特制定消毒隔離制度,采取以下措施杜絕事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大...
2024-10-13 01:04
【摘要】第一篇:學(xué)校傳染病隔離制度 學(xué)校傳染病消毒隔離制度 學(xué)校必須做好安全防范措施,這樣才能保證好學(xué)生們的安全。下面為大家精心搜集的學(xué)校傳染病消毒隔離制度,希望對(duì)你有幫助! 學(xué)校傳染病消毒隔離制度學(xué)校...
2024-11-02 12:01
【摘要】傳染病模型詳解經(jīng)典模型經(jīng)典的傳播模型大致將人群分為傳播態(tài),易感染態(tài)和免疫態(tài)。態(tài)表示該個(gè)體帶有病毒或謠言的傳播能力,一旦接觸到易感染個(gè)體就會(huì)以一定概率導(dǎo)致對(duì)方成為傳播態(tài)。表示該個(gè)體沒(méi)有接觸過(guò)病毒或謠言,容易被傳播態(tài)個(gè)體感染。R表示當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)或多個(gè)感染周期后,該個(gè)體永遠(yuǎn)不再被感染。模型考慮了最簡(jiǎn)單的情況,即一個(gè)個(gè)體被感染,就永遠(yuǎn)成為感染態(tài),向周?chē)従硬粩鄠鞑ゲ《净蛑{言等
【摘要】第一篇:控制傳染病的消毒隔離制度 控制傳染病的消毒隔離制度 (1)按病種分室接診,分區(qū)收治,條件允許時(shí)每一病種占用一個(gè)病區(qū)。 (2)病人住院入病區(qū)時(shí),除帶必需生活用品外,其他一律不得帶入(3)病...
2024-10-20 04:49
【摘要】傳染病傳播模型 人們不可能去做傳染病傳播的試驗(yàn)以獲取數(shù)據(jù), 從醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)得到的資料也是不完全和不充分的。 不同類(lèi)型的傳染病的傳播過(guò)程有其各自不同的特點(diǎn), 弄清這些特點(diǎn)需要相當(dāng)多的病理知識(shí),這...
2024-10-01 13:10