生于憂患,死于安樂知識點(diǎn)梳理-文庫吧資料
2025-06-29 03:43本頁面
【正文】 論斷是：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 （6）第三段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的好處，從正面講磨練激發(fā)人斗志（個人）。 寫人面部表情的變化。 其結(jié)果才能動心忍性，（受磨練的益處）曾益其所不能。 在行動上受磨練的句子 是：餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為。 （4）第二段講客觀條件對造就人才的作用，闡述的道理是：成就大業(yè)，必須先經(jīng)受苦難磨練。 第一段運(yùn)用排比句式的作用是：非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。問題設(shè)計(jì)及解答 （1）文章講的是造就人才和治理國家的問題，中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂。 重點(diǎn)詞：生：生存發(fā)展。 句義：如果國內(nèi)沒有堅(jiān)持法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國外沒有敵對的國家和外來的憂患，國家時時都有滅亡的危險(xiǎn)。輔佐。 拂士：足以輔佐君主的賢士。 出：在外面，指國外。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 喻：明白，了解。 作，奮起，指有所作為。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。亂：擾亂。重點(diǎn)詞：任：責(zé)任，擔(dān)子。中心：闡述造就人才和治理國家的問題，人才的培養(yǎng)中，逆境作用不可小視；國家的治理中，如果沒有執(zhí)法嚴(yán)格，直言敢諫的臣子和鄰國的侵?jǐn)_，國家就會在安逸享樂中滅亡。第二段（3）：論述人常處于困境之中才能振作奮發(fā)，國家沒有憂懼則要滅亡的道理。[思路結(jié)構(gòu)]本文先接連舉事例，再講道理，最后明確觀點(diǎn)，全文4節(jié)，可以分為三段。在學(xué)習(xí)和生活中，我們不可以掉以輕心，要時時提醒自己勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，積極進(jìn)取，與是俱進(jìn)，否則就會停滯不前，甚至落后落伍。 首段列舉古代六位賢士的事例，
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