生于憂患，死于安樂(1)-文庫吧資料
2024-11-29 22:49本頁面
【正文】 考談一點你的看法。 —— 海倫 — 查爾斯 ——巴爾扎克 困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀。 ★ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 ★ 自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。 曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的 《 紅樓夢 》 。 我要扼住命運的咽喉，他絕不能使我完全屈服。因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，出獄后，發(fā)奮著書完成史記。請查找相關(guān)資料，補充一些例子，說說你的看法。 正方：只有逆境才能造就人才 反方：順境也能成就人才 (引導(dǎo)： 一個人能否成才，關(guān)鍵在于自身的主觀愿望和努力程度，環(huán)境只是起輔助作用。一方面認(rèn)為人才是在艱苦的 （ 客觀）環(huán)境 中造就的；同時又要重視 人的主觀因素 ：提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點。 論證思路： 本文的中心論點是“ 生于憂患，死于安樂 ” 。 ? 第三部分 第 4段：點明中心論點： 生于憂患，死于安樂 。說明困境能造就人才的道理。 （舉例論證） 這些事例暗示：逆境對造就人才的重大作用。 文章思路 ? 《 生于憂患，死于安樂 》 全文共四段，分三部分。 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。 他們雖然出身卑微，歷經(jīng)了苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了一番作為。 ? 第三部分（ 4）揭示全文中心論點。 ? 第一部分（ 1－ 2）用一系列典型事例闡述人生要在困境中造就的道理。 然后 知 生于憂患，而死于安樂也。 人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。 人 恒 過，然后能改； 困 于心， 衡 于慮，而后 作 ； 征 于色，發(fā)于聲，而后 喻 。 所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定 要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓 以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂 總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心驚動，使他的性格堅 強起來，增加他不具備的才能 。 孫叔敖舉于海 圖為孫叔敖除去兩頭蛇的傳說 孫叔敖從隱居海邊被舉用進了朝廷。 膠鬲舉于魚鹽之中 膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用 。 然后知生于憂患，而死于安樂也 。 人恒過，然后能改；困于心， 衡 于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。越王勾踐 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士歸家盡錦衣 宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛 生于憂患， 死于安樂 生于憂患 死于安樂 舜發(fā)于 畎 畝之中，傅 說 舉于版筑之間，膠 鬲 舉于魚鹽之中
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