生于憂患-死于安樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 01:04本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一：學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)： 青蛙的故事導(dǎo)入： 一只青蛙不小心掉在了一口正在煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開(kāi)了，青蛙嚇壞了，使勁一跳，逃離了險(xiǎn)境?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，理解“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理，學(xué)習(xí)古人推理論證的論證方法，體會(huì)孟子說(shuō)理文章的特色?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讀出文章的感情和韻律，讀出美感。借助文言翻譯的有效方法，正確地翻譯課文。 生于憂患，死于安樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能目標(biāo)：準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文，讀出感情和韻律，讀出美感。如果一個(gè)人沉溺于安逸享樂(lè)，那么他將因此滅亡的道理。 ，體會(huì)道理 結(jié)合課文，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的道理，結(jié)合生活實(shí)際，暢談自己在生活中應(yīng)該怎么做? 明確：學(xué)生自主發(fā)言，言之有理即可。quot。quot。quot。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！ 、谝粋€(gè)人要想成就一番偉業(yè)，成為一個(gè)出色的人，應(yīng)該經(jīng)過(guò)哪些考驗(yàn)?zāi)? 明確：amp?！ ?2)針對(duì)問(wèn)題，探究體悟?！ ∶鞔_：這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了，即一個(gè)人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存。amp。quot。最后全篇的末句再次將本文的觀點(diǎn)明確了出來(lái)。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。心意困苦。quot。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。困于心，衡于慮，而后作。quot。此句說(shuō)明了一個(gè)人要想成就一番偉業(yè)，必須要經(jīng)歷磨難的考驗(yàn)，必須使自身具備超乎常人的素質(zhì)。quot。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1