【正文】 中感悟 ,做了一點(diǎn) “好事 ”,得到的回報(bào)是一謝再謝。有位中學(xué)生給一位帶小孩的婦女讓座 ,這位婦女教小孩 “謝謝大哥哥 ”,借孩子之口表達(dá)感激之情。有 時(shí) ,換 個(gè)角度想 問題 ,可以老材出新意。第七節(jié)70第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)(3)新 穎 性。其三 ,枯燥、呆板、毫無(wú)活力的作文指 導(dǎo) 使同學(xué) 們 缺少 興 趣 ,甚至容易 產(chǎn)生 厭惡 、懼怕心理。究其原因 :一是因 為 生活內(nèi)容 單 一 ,學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一 線 ,學(xué) 習(xí) 幾乎成了孩子 們 的全部 。好的文章 ,無(wú)不是人 們傳 情表意、激情感慨之作。事真 ,才能情真。第七節(jié)69第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)(2)真 實(shí) 性。這樣的文章 ,必?cái)o(wú)疑。但如寫老師和其他同學(xué)或老師之間的事 ,則切題不緊 。如果不看材料是否 對(duì) 路 ,不分主次 ,揀 到 籃 里便是菜 ,胡子眉毛一把抓 ,這樣 做的后果 ,輕則 內(nèi)容 雜 亂 ,喧 賓奪 主 ,不能很好地表 現(xiàn) 主 題 ,重 則 “跑 題 ”,勞 而無(wú)功。第七節(jié)68第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)三、 選 材的原 則(1)緊 扣主 題 。 選 材得當(dāng) ,就猶如作文打好了 堅(jiān)實(shí) 的地基 ,文章也就成功了一半。第七節(jié)67第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)二、 選 材的概念材料是提供文章內(nèi)容和表達(dá)主 題 的事物和 觀 念 ,材料好比文章的血肉 ,血肉 為 承 載 靈魂而服 務(wù) 。如果你 擁 有出眾的天 賦 ,也不排斥仍需要 堅(jiān) 持不懈的毅力和勇氣 (著眼于老 鷹 和 蝸 牛 )。 實(shí) 力 (著眼于老 鷹 )。蝸 牛能到達(dá) 頂 端 ,則歸 功于它的吃苦耐 勞 和 執(zhí) 著精神。題 目分析 :“到達(dá)金字塔 頂 ”即意味著取得成功或目 標(biāo)實(shí)現(xiàn) 。 請(qǐng) 以 這 句 話 所 蘊(yùn) 含的哲理 為話題 寫一篇文章。 這 兩種立意方法有機(jī)結(jié) 合 ,以深邃高 遠(yuǎn) 的 視 角 贏 得了 閱 卷老 師 的青 睞 。本文作者采用逆向立意法 ,突破 傳統(tǒng) 立意的囹圄 ,著眼于 “我 ”入水前的逞 強(qiáng) 心理描寫 ,為 下文的悲 劇 提供了有力的 證 據(jù) ,故事的敘述也 帶 有神 話 色彩 ,對(duì) 靈魂逝去后的幻 覺 ,進(jìn) 行了大膽的描寫 ,寫了“我 ”看到母 親 的悲 傷 、家庭痛失孩子的悲痛。河面依舊燦爛 ,依舊洶涌 ,蕩起的波紋漂向遠(yuǎn)方 ,嗚咽的水聲仿佛在述說(shuō)著什么 ……第七節(jié)64第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)精彩析評(píng)本文是以立意取 勝 的考 場(chǎng) 佳作之一 ,考生透 過 一 場(chǎng) 潛水的游 戲 ,告 訴 人 們 要珍惜生命 ,勿逞一 時(shí) 之 強(qiáng) ?；诤薜难蹨I止不住地從我的眼角流下 ,流過我不甘心的嘴角 ,滴入河中 ,蕩起陣陣漣漪。第七節(jié)63第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)這時(shí)候 ,我一陣悲痛 ,才知道 ,這場(chǎng)潛水游戲原來(lái)是一場(chǎng)奪命游戲 ,不是每個(gè)人都玩得起的。我錯(cuò)了 ,媽。我突然驚覺 ,難道我已經(jīng)—— 看著媽媽抱著我的尸體痛哭 ,傷心欲絕。我突然看見地上已經(jīng)有一群人 ,啊 ,媽媽也來(lái)了 ,她的懷里還抱著一個(gè)孩子。飄飄然地 ,我感覺自己到了半空里。玩得正盡興時(shí) ,突然 ,我被一陣水渦給卷了起來(lái) ,我一下子驚慌了起來(lái) ,還沒來(lái)得及冒出水面 ,就被連嗆了好幾口水 ,我的腦子里頓時(shí)一片空白。 “好涼爽啊 !”在好友的催促下 ,我一下子就跳到了河里。想到這里 ,我什么都拋到腦后了 ,大聲說(shuō) :“好 ,誰(shuí)怕誰(shuí)啊 !看誰(shuí)潛水時(shí)間長(zhǎng) ,輸了是小狗 !”于是 ,我們跑到了河邊。真膽小 !還說(shuō)自己是龍,切 !”我的老友哄笑道。 ”我驚訝地說(shuō)道 ,耳邊不時(shí)響起媽媽的嘮叨和叮嚀?！笆裁词掳?!”我有氣無(wú)力地對(duì)兩位老友說(shuō)。 ”從遠(yuǎn)處漸漸傳來(lái)呼喚我的聲音。知了受不住炎熱 ,大聲地發(fā)出了抗議 ,連樹葉都紋絲不動(dòng)地定在那兒。游 戲 中有 許 多 規(guī)則 ,“我 ”在 規(guī)則 中 獲 得成功 ,聯(lián) 想到生活中的各種 紀(jì) 律制度 ,“我 ”的素 質(zhì) 得到了提高。 “我 ”曾 經(jīng) 那 樣 地沉迷于游戲 ,以致學(xué) 業(yè) 荒 廢 ,受到老 師 、父母的 嚴(yán)厲 批 評(píng) ,自己的精神也萎靡不振 ,經(jīng)過 自我的 認(rèn)識(shí) 和 長(zhǎng)輩 的教育 ,“我 ”終 于迷途知返。 記 敘自己一次游 戲 的完整 過 程 ,這 是一次極具挑 戰(zhàn) 的游 戲 ,“我 ”最 終獲 得了成功 ,感悟到人生只有敢于直面挑 戰(zhàn) ,才能走向成功。游 戲 伴著 “我 ”成 長(zhǎng) ,游 戲帶給 “我 ”許 多快 樂 ,在游 戲 之中 ,“我 ”學(xué)到了很多道理 ,也 鍛煉 了各種能力。(3)文中不能出 現(xiàn) 考生的姓名和所在學(xué)校名稱。要求 :(1)自 選 文體 (詩(shī) 歌除外 )。游戲有規(guī)則 ,有挑戰(zhàn) ,有快樂 …… 面對(duì)游戲 ,我們思考 ,我們選擇 ,我們?cè)u(píng)判。第七節(jié)58第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)立意對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 (一 )原題回放 　 閱讀 下面的文字 ,按要求作文。 這樣 的 選 材和立意,不會(huì) 輕 易 讓讀 者有 審 美疲 勞 。從 選 材來(lái)看 ,“共享 單車 ”的 話題 是當(dāng)今一個(gè) 時(shí) 新的 話題 。其內(nèi)容通 過 敘寫一位年 輕人在街上隨意破壞共享 單車 一事 ,來(lái)表達(dá) 對(duì) 當(dāng)今社會(huì)上某些人的精神狀況的擔(dān) 憂 。有一位考生卻寫《那一幕 ,讓 我 的心靈 籠 罩 霧 霾》。有寫 “難 忘”的、有寫 “感 動(dòng) ”的、有寫 “受啟 發(fā) ”等。例如作文題《那一幕 ,讓我 　　　　　 》 ”用 這種方法立意其 實(shí) 就是要反映 時(shí) 代精神 ,展示 時(shí) 代 風(fēng) 貌。第七節(jié)56第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)考 場(chǎng) 作文立意要高 遠(yuǎn) ,還 需要思索 時(shí) 代 ,用新 發(fā) 展、新 變 化、新生活展 現(xiàn)時(shí) 代主 題 。例如《臺(tái)階》 ,作者通過敘寫父親建一棟有高臺(tái)階的房屋一事 ,來(lái)表現(xiàn)對(duì)人生追求的思考。例如《最后一課》 ,作者通過敘寫韓麥爾先生上的最后一課來(lái)表現(xiàn)法國(guó)人民對(duì)侵略者的仇恨 ,對(duì)自己國(guó)土的熱愛 ,對(duì)法國(guó)的熱愛?！盎ê腿艘粯佣紩?huì)遇到各種各樣的不幸 ,但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 ”,我們要坦然 ,要樂觀地看待生命中的挫折 ,放眼未來(lái)。在超越中 ,由低 級(jí) 到高 級(jí) ,由淺到深的大致 順 序是 :自我 → 家庭 → 集體、 階級(jí) → 民族、國(guó)家 → 人 類→ 宇宙。反向立意的例子數(shù)不勝數(shù) ,像 “批評(píng) ,也是一種關(guān)懷 ”“批評(píng) ,同樣可以溫馨 ”“批評(píng) ,更是一種表?yè)P(yáng) ”。這里的 “放棄 ”可以有兩方面的含義 :要實(shí)現(xiàn)目的 ,就要目標(biāo)專一、信念堅(jiān)定 ,就要放棄很多享受 。第七節(jié)53第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)譬如 ,一般人都認(rèn)為 ,要取得成功 ,就要永遠(yuǎn)追求 ,永不放棄 。如果我 們 在 認(rèn) 真深刻地思考后能提出與 傳統(tǒng) 、世俗不同甚至相反的 觀 點(diǎn) ,這樣 的文章也無(wú)疑會(huì)因 為 獨(dú)到的、新 穎 的立意而引起讀 者的關(guān)注。這就是由表及里 ,揭示本質(zhì)以升華主題。我們倆都跟著愛走。作者結(jié)尾寫道 :“父親在后面跟著我 ,卻又像是我在跟著父親。意 蘊(yùn)總 是比直接 顯現(xiàn) 的形象更 為 深 遠(yuǎn) ,需要 認(rèn) 真分析 ,反復(fù)思索 ,才能 獲 得。這就是以小見大的手法。只要善于 觀 察 ,善于挖掘 ,耳 聞 目睹 ,瑣 屑小事 ,皆可作 為 寫作的素材。 記 敘的是小事 ,描寫的是細(xì)節(jié) ,剖析的是 細(xì) 小 現(xiàn) 象 ,表 現(xiàn) 的是深刻的主 題 。 這 哪里是 “一個(gè) ”好 習(xí)慣 ,分明是好幾個(gè) ,中心分散 ,主 題 模糊。一會(huì)兒寫自己尊敬 師長(zhǎng) 、關(guān)心同學(xué) ,在學(xué)校深受 師 生好 評(píng) 。例如 ,題 目 :《我有一個(gè)好 習(xí)慣 》。第七節(jié)49第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié) ,表意不明貪 多求全 ,就是寫作中 “多中心 ”的 誤 區(qū)。將 “你 ”確定為自己的 “戀人 ”,宣揚(yáng)戀愛至上、愛情甜蜜等與中學(xué)生身份不相符的思想。 這 種思想 認(rèn)識(shí) 上的偏差如果出 現(xiàn) 在考 場(chǎng) 作文上 ,即使文章 結(jié) 構(gòu)完整、 語(yǔ) 言生 動(dòng) ,也不會(huì)得到高分。有人 認(rèn)為犧 牲自己去救人是犯傻 ,不如明哲保身 。第七節(jié)48第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié) ,嘩眾取寵有些考生在寫作 時(shí) ,劍 走偏 鋒 ,總 想著一 鳴 驚人 ,從而提出一些不遵守社會(huì)公德、不遵從國(guó)家法律法 規(guī) 的 觀 點(diǎn) ,以 謀 求他人的關(guān)注 ,嘩 眾取 寵 。 這 個(gè)立意是正確的 ,但無(wú)疑是膚淺的 ,事 實(shí) 上 ,透 過現(xiàn) 象看本 質(zhì) ,就 應(yīng)該 立意 為 “生活中一切美好的人、事、物、美好的情感 ”等都是春天。 這樣 一來(lái) ,就只能停留在表面。有 時(shí) 看到一個(gè)作文 題目 ,提示 語(yǔ) 中有什么就寫什么。甲文立意 過 于 陳 舊老套 ,乙文立意 別 具一格 ,讓 人耳目一新。例如 ,題 目 :《 過 年》甲文 :寫 過 年 熱鬧 繁榮的景象 ,人 們 走 訪親 戚很高 興 等 ,贊 美 過年真好。很顯然 ,乙文的立意就要深遠(yuǎn)一些。乙文的結(jié)尾寫道 :“初生牛犢不怕虎 ”的第一次嘗試固然是可貴的 ,然而更可貴的是嘗試著從失敗中站起來(lái)。例如 ,題目 :《嘗試》甲文和乙文都寫同樣的題材 :寫化學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了 ,以后就不敢嘗試 ,后來(lái)在老師的鼓勵(lì)下 ,嘗試了第二次 ,終于成功了。從某種意 義 上 說(shuō) ,文章得分高低與立意深淺是 緊 密相 連 的。這樣立意不簡(jiǎn)明 ,讓人不知所云。我病了 ,媽媽爸爸不上班陪著我 ,不用上學(xué)更不用做作業(yè) ,就像當(dāng)小皇帝一樣。例如 ,題目 :　　　　　 也是一種幸福 “簡(jiǎn)約 ”指思想內(nèi)容的 單 一集中 ,以便 給 人以 鮮 明突出的印象。如果得出的結(jié)論是 “萬(wàn)般皆下品 ,唯有讀書高 ,不吃苦中苦 ,難為人上人 ”,并產(chǎn)生厭惡勞動(dòng) ,看不起勞動(dòng)的思想感情 ,則顯然是不健康的 ,因此也是不切題的 ,立意自然也不能說(shuō)正確。不表 現(xiàn) 某些 厭 世消極的思想 ,或是 為 腐 敗 、迷信者歌功 頌 德。如 :歌 頌 真、善、美 ,抨 擊 假、 惡 、丑 。41第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)三、立意的原 則立意首先需 “正確 ”。第七節(jié)40第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)第二節(jié) 　 快速立意一、立意的要求 (立意深刻 )第七節(jié)二、立意的概念作文立意 ,通俗一點(diǎn)理解 ,就是我 們 常 說(shuō) 的中心思想 ,或文章主旨。 “美好 ”“深刻感人 ”,“常 駐 ”才會(huì)合情合理。但 這 個(gè) “一 ”,如是是你心中的某一種 “最 ”,就特 別 扣 題 了。第七節(jié)39第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)請(qǐng) 寫出你的 審題 思路 : “記憶 ”,記憶 必 須 是美好的 ,深刻感人的 ,讓 人回味無(wú) 窮的。不少于 600字 。寫出真情 實(shí) 感 。 請(qǐng) 以《 讓 　　　　　 常 駐 心 間 》 為題 ,寫一篇作文。一份真情 ,讓我們幸福 。第七節(jié)38第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)審題對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 (二 )人生路上 ,有太多令我們感動(dòng)、欣賞的美好東西 ,在我們心底留下了深刻感人的記憶 :一縷翠綠 ,讓我們欣喜 。 覺 :此文很容易陷入大而不當(dāng)、泛泛空 談 的陷阱。 對(duì) 比 ,也可以上樓梯式地同 類 比 較 。 謂 “心靈的溫度 ”,就是人生的 態(tài) 度。 導(dǎo)語(yǔ) 只是 “導(dǎo) ”,起 輔 助作用的 ,幫助 導(dǎo) 出正 題 的,它不能全部代表 話題 本身。請(qǐng) 寫出 審題 思路 :第七節(jié)37第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)《心靈的溫度》 為題 ,而要另 擬題 。 ② 不少于 600字。 題 目自 擬 ,但不得直接以 話題為題 目。假如一個(gè)人對(duì)生活和人生是 100℃ 的熾熱 ,那么他就會(huì)成為水蒸氣 ,成為云朵 ,他就飛起來(lái) ,這樣 ,他就不僅擁有大地 ,還能擁有天空 ,他的世界將和宇宙一樣大。假如一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度在 0℃ 以下 ,那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰 ,他的世界也就是他雙腳站的地方那么大 。第七節(jié)35第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié)審題對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 (一 )水有三種狀態(tài) ,人生也有三種狀態(tài)。 (4)不少于 500字 ,不得出 現(xiàn) 真 實(shí) 的姓名和校名。(2)“你一定有心中的 ‘最美 ’”,這 句 話 中的 “你 ”,考生 務(wù) 必要明白是指考生自己。你一定有心中的 “最美 ”,關(guān)于 “最美 ”,你一定也有感悟 ,請(qǐng) 自 擬 一個(gè)包含 “最美 ”這 個(gè) 詞語(yǔ) 的 標(biāo)題 ,寫一篇不少于 500字的文章 ,文體自選 ,文中不得出 現(xiàn) 真 實(shí) 的姓名和校名。最美 ,是美的升華?！安删諙|籬下 ”的悠閑 ,“天生我材必有用 ”的灑脫 。比如 題 目是 “小 議 骨氣 ”,文章如果成段成篇地描寫 ,就不符合 該題 目要求寫 議論 文的暗示。 這 些都是偏 題 跑 題的表 現(xiàn) 。只寫什么是愛 ,愛 的種 類 ,愛 有哪些作用等 ,發(fā) 空泛 議論 ,毫無(wú)真情 實(shí) 感 。 認(rèn) 真 審題 ,一要把握 “大 愛 ”,二要把握 “無(wú)聲 ”,三要 “于無(wú)聲 處見 大 愛 ”。在很多 時(shí) 候 ,愛 就是一個(gè)溫柔的眼神 ,一個(gè) 輕輕 的手 勢(shì) ,一次安靜的 傾 聽 ,一次不 經(jīng) 意的回眸 …… 這 才是生活中的大 愛 啊 !體悟出 這樣 的 愛 ,才能真正地理解生活 ,理解世界 ”。 這 當(dāng)然偏了 題 ,這 種 記 敘描寫或者大而無(wú)當(dāng) ,或者蜻蜓點(diǎn)水淺 嘗輒 止 ,是不扎 實(shí) 的。因此 ,認(rèn) 真 閱讀 作文 題 前面的提示 語(yǔ) 是非