【正文】 的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情。 結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感。 [注釋 ]① 羊士諤：唐朝人。 泛舟后溪 [唐 ]羊士諤 ① 雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。 （ 3）抒發(fā)什么情感。 知識歸納 答題步驟： （ 1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。古詩詞中常有“詩眼”“詞眼”，直接表露作者思想感情的字詞，我們可以抓住這些關(guān)鍵字詞進(jìn)行分析。如賞析王安石的《梅花》時，理解了 “梅 ”這種意象具有清芳高潔、傲雪凌霜的意趣，就可以明白作者要表達(dá)堅強(qiáng)高潔的人格追求。 （ 3）明意象。如，理解《臨洞庭湖贈張承相》的主旨和情感時，如果知道孟浩然雖布衣終身，但出仕的愿望十分強(qiáng)烈。 （ 2）抓作者，即知人論世。 知識歸納 答題技巧： （ 1）看題目。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的生平來推斷詩人的情感態(tài)度。 “山月臨窗近，天河入戶低 ”描繪了什么樣的情景？ 【答案】 描寫了旅途夜宿七盤嶺的情景：山月近得仿佛就在窗前，銀河低得好像要流進(jìn)房門。浮客：游子。n)期：唐代詩人。浮客空留聽，褒城聞曙雞。山月臨窗近，天河入戶低。吉林卷 )閱讀下面古詩，回答問題。 【答案】 燕子歸來，依傍著人飛來飛去，似乎有情但卻又默默無語；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹落瓶中之花，也好像默默無言。 睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。 浣溪沙 比如光答 “ 表達(dá)了作者感傷的情懷 ”是不行的，應(yīng)答出為什么而 “ 感傷 ” 。 (3)分析作者的思想感情。 (2)概括景物所營造的氛圍特點。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。它包括景、情、境三個方面。 (3) 這首詩營造了一種怎樣的意境？ (4)請你發(fā)揮想象，描繪第一二句所展現(xiàn)的優(yōu)美圖景。 知識歸納 描摹意境畫面題 提問方式： (1)展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。 行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 行路難 李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 【答案】芳草萋萋，靜美清澈。順宗時，貶汀州寧化尉。 唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。 第四，體會形象中寄寓的詩人的思想感情。 第二，結(jié)合具體詩句分析形象的特點。我們一般首先理解詩詞的語句內(nèi)容，然后結(jié)合語句理解形象特點。如王冕的《墨梅》。 知識歸納 鑒賞形象題 提問方式： (1)這首詩塑造了怎樣的詩人形象 ? (2)說一說這首詩寫出了某個事物有怎樣的特點 ? (3)詩中寫出了景物（環(huán)境）怎樣的特點 ? 試題分析：古詩詞中的形象一般包括人物形象、事物形象、景物形象。 “家書抵萬金”傳送千古，請作簡要賞析。 烽火連三月，家書抵萬金。 春望 杜甫 國破山河在，城春草木深。 （ 7）字詞推敲和詩眼賞析：字詞 （或句子） 在詩句中的意思＋修辭手法及作用術(shù)語＋景象特征＋詩人的思想 感情。 賞析切入角度及答題模式： （ 1）修辭手法：修辭手法＋該修辭的作用術(shù)語＋詩句解說＋詩人的情感 （ 2）描寫手法：描寫手法＋描寫手法作用＋詩句解說＋詩人的感情 知識歸納 （ 3）抒情方式：（包括直接抒情和間接抒情，間接抒情又可分為借景抒情、寓情于景、寓情于事等。 (3)從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理 ? 試題分析： 這類題主要考查學(xué)生對詩歌中名句的理解和賞析能力。 【答案】 “蘸 ”是沾著水面的意思，這里使用了擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密（多）；或?qū)懗鎏一▼善G欲滴的美麗。 “夾岸桃花蘸水開 ”中的 “蘸 ”字用得好。 注釋： ① [蘸 ]zh224。 春游湖 雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸①水開。 (3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 知識歸納 答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。 試題分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 （ 10） 行旅詩 ：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。 （ 9） 寫景詩 ：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景的熱愛贊美之情。登京口北固亭有懷》、張養(yǎng)浩的《山坡羊 或用以 悲嘆懷才不遇的感慨； 或用以 抒發(fā)昔盛今衰的憤慨； 或用以 憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。 （ 8）懷古詩。詠懷詩也源自《詩經(jīng)》，是古詩中最重要的詩歌之一。 知識歸納 （ 7）詠懷詩 。 這是 借某物的特點來表達(dá)自己的人格品性或追求 或思想感情的詩歌，托物言志、象征、比擬是其常用手法。 如《白雪歌送武判官歸京》《涼州詞》《漁家傲 秋思》等均是膾炙人口的名篇佳作。 這是以描寫邊塞風(fēng)光、反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩歌。如《送杜少府之任蜀州》《送孟浩然之廣陵》等。 主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達(dá)深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁，或用以抒發(fā) 依依不舍的留戀； 或用以抒發(fā) 對友人的思念； 或用以 勸勉安慰的豁達(dá)； 或用以 坦陳心志的告白。如蘇軾的《題西林壁》、朱熹的《觀書有感》等。 這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。如《蒹葭》《迢迢牽牛星》《無題》等。 這是以愛情（包括悼亡）為題材的詩。 以山水田園為審美對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活圖景，借以表現(xiàn)詩人對現(xiàn)實的不滿、對田園生活的向往和熱愛之情，以及熱愛自然、向往自由的閑適淡泊、悠然自得的心境。 ” 不僅形式對稱，而且集中道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理。 無為在歧路，兒女共沾巾。 與君離別意，同是宦游人。從形式看 ,語言簡練 ,整齊對稱；從內(nèi)容看 ,意義集中含蓄。 ”愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有 “三千丈 ”那么長，可見愁思的深重。如： 秋浦歌 李白 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 ”運用 設(shè)問 手法， 抒發(fā) 了詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 知識歸納 （ 4）設(shè)問 古詩詞中使用設(shè)問手法，能引起讀者注意和思考，深化主題，令人回味。 ”運用擬人手法，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 知識歸納 （ 3）擬人 古詩詞中使用擬人手法，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的事物表現(xiàn)的更形象、生動。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?鏡 ” ：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 知識歸納 古詩詞中常用的修辭手法 （ 1） 比喻 比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中 “ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。蘇軾此時因政治上處境不好 ,調(diào)密州太守 ,故以魏尚自許 ,希望能得到朝廷的信任。密州出獵》中 “ 持節(jié)云中 ,何日遣馮唐？ ” 典出《史記 “ 一枝紅杏 ” 是個別， “ 滿園春色 ” 是一般，見 “ 一枝紅杏 ” ，讓人想見萬樹春色，可謂見 “ 一枝紅杏 ” ，便已知天下春。 析： 此詩也是以小見大， “ 以小景傳大景之神 ” 。 游園不值 葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 析： 這首詩的獨到之處是采用了以小見大，尺水興波之法。如： 赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。表達(dá)了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。 析： 為了塑造梅花的形象，作者主要運用了襯托和對比手法。如： 《白梅》 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 （ 9）對比映襯 “ 對比 ” ，是指把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個方面并列在一起，以共同表現(xiàn)某種意境或情感。 知識歸納 （ 8）卒章顯志 詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。第一二句屬實寫，描寫了眼前的自然景物，烘托了作者自己深重的漂泊之愁和思鄉(xiāng)之苦。 何當(dāng)共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。 知識歸納 （ 7） 虛實結(jié)合 實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。 今春看又過，何日是歸年？ 析： 本詩作于廣德二年（ 764），當(dāng)時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。 知識歸納 （ 6） 以樂景寫哀 詩歌中作者 以樂景寫哀 情 ，更見其哀。隨意春芳歇，王孫自可留。明月松間照，清泉石上流。 析： 以 “ 人語響 ” 襯 “ 空山 ” 之靜 。 如： 鹿 柴 王維 空山不見人，但聞人語響。那么作者為什么把這幅秋景著上濃麗的色彩呢？一想便知：襯自己濃濃的鄉(xiāng)思情！ 知識歸納 （ 5） 動靜結(jié)合 或以動襯靜 在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動景，如水流、風(fēng)搖等等。 析： 本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思情。 析： 本詩通過烏衣巷周圍景物 ——雜草叢生，野花點點，夕陽斜照，舊時燕飛入普通百姓家 ——寫出了烏衣巷已不是昔日的烏衣巷了，今日的烏衣巷一片荒涼，昔時豪門世族已不復(fù)存在。如： 烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。采用了托物言志的手法。 時人不識凌云木，直待凌云始道高。 ” （ 《石灰吟》 ）作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。托物言志詩，又叫寫物詩。 還有的 以 “ 菊 ” 象征高潔、傲霜斗雪的堅強(qiáng)；以 “ 蘭芷 ” 象征名貴、孤芳、清高；以 “ 牡丹 ” 象征富麗等等。 ”（ 《卜算子 古詩詞中常見的表現(xiàn)手法 （ 1）象征 主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。詞必須有詞牌，但不一定有題目。如《江城子 排律十句以上。律詩共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數(shù)句押韻，首句可入韻，也可不入韻。它包括絕句、律詩、排律。 近體詩也叫今體詩，是相對于古體詩而言的格律詩。一般來說，唐代及唐代以后，詩人們借樂府舊題所寫的詩歌都是古體詩。說白了，古體詩就是古代的自由詩，每首詩有多少句，每句有多少字，如何押韻，都沒有規(guī)定。 知識歸納 詩歌鑒賞解題技巧點撥匯總 結(jié)合近幾年全國各地對詩歌鑒賞的考查，我們可以預(yù)測到未來 今年 對詩歌鑒賞的內(nèi)容主要是：品味煉字，賞析名句，鑒賞形象特點，描摹意境畫面，分析主旨情感，賞析表達(dá)技巧等。賞析名句，體會語句在表達(dá)作者情感方面的效果。 考查形式主要是 問答題、填空題、選擇題 。 選擇題、問答題。黃岡 考查的是蘇軾的律詩。 填空題、問答題。 2022?寧波 考查兩首宋詩的對比閱讀。描繪詩句的場景，賞析借景抒情的手法 。 2022理解表達(dá)技巧，體會詞人的情感，賞析名句 。 ” 考情分析 歷年試題 知識點 考查形式 綜合分析 2