廣東省河源市七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元寫作怎樣選材課件新人教版-文庫(kù)吧資料
2025-06-26 17:53本頁面
【正文】 存在問題的作品，按素材失真、脫離中心、詳略不當(dāng)、取材陳舊等進(jìn)行歸類 ，進(jìn)行集體會(huì)診。 七年級(jí)下冊(cè) 寫作 怎樣選材 （第 2課時(shí)） 拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)選材對(duì)于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。 具體做法是：認(rèn)真思考，必須經(jīng)過“放棄 —— 選擇 —— 再放棄 —— 再選擇”的選材過程。 選材要積極，寫正面的內(nèi)容。 選材要深刻。 選材要小巧。同學(xué)過生日，送禮物既浪費(fèi)錢財(cái)，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？為什么社會(huì)上的“人情風(fēng)”竟刮到校園里來了呢？ 辨析： 第一則材料表現(xiàn)了親情、友情、師生情的美好，立意健康，但不夠深刻； 第二則材料通過一個(gè)小事件反映了一個(gè)大主題 —— 人情之風(fēng)不可長(zhǎng)，能引發(fā)讀者深深的思考。送吧，這個(gè)月為給同學(xué)送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。 材料二： 不知從何時(shí)起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng) —— 給過生日的同學(xué)送禮物。 材料一： 生日那天爸爸媽媽送給我夢(mèng)寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學(xué)們?yōu)槲议_生日晚會(huì)，遠(yuǎn)方的朋友也給我發(fā)來了祝福的短信。 辨析： 第一則材料屬于“你有我有全都有”的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興趣； 第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視差生的現(xiàn)象，視角獨(dú)特，吸引人耳目。 材料二：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄黑板上的作業(yè)，我這個(gè)坐在最后一排的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學(xué)“借光”，被班主任發(fā)現(xiàn)了。 材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。材料 (6)重點(diǎn)表現(xiàn)的是母親的敬業(yè)精神，不合本文的主題。相比較，材料 (3)最具有時(shí)代感，因而有一定的典型性。材料 (5)也較生動(dòng)，并且把題目翻出新意來，但有其特殊性，不是人人都可用的材料。與之相比，材料 (2)較為生動(dòng)典型，但有似曾相識(shí)之感；寫濫了的材料，再生動(dòng)，其感染力總會(huì)有所降低。 辨析： 以上材料，前五項(xiàng)都符合題意，但略作分析，可見其高低。她在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，常常備課到深夜，連節(jié)假日也沒有休息過，有時(shí)甚至還帶病工作。孩子生病，他徹夜不眠，細(xì)心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為孩子釘紐扣 …… 誰說是嚴(yán)父，分明是慈母啊！ (6)母親是一個(gè)普通的民辦教師。 (4)一趟趟的家庭訪問，一次次的耐心教育，一課課的單獨(dú)輔導(dǎo)， …… 老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，像母親，勝似母親。她還省下自己添冬衣的錢，為孩子買了學(xué)外語用的袖珍錄音機(jī)。 (2)母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。文章可寫一個(gè)中心事件，也可從不同側(cè)面寫幾件小事來表達(dá)一個(gè)中心。題目中的“慈母”，從狹義來看，是指和善的母親；從廣義來看，也可指像母親那樣關(guān)心、愛護(hù)下一代的人。 實(shí)例三： 題目：慈母心 題解：人們常說，天底下最無私的愛，是母親對(duì)子女的愛。 相比之下，第 3組材料能給人耳目一新之感。 辨析： 在通過幾件事寫一個(gè)人的記敘文中，如果像第 1組材料那樣，僅從同一角度選取幾則相同類型的素材，內(nèi)容未免過于單一，人物形象也不夠豐滿。老師在教室里掛出“大海”彩圖和“要培養(yǎng)大海一樣的胸懷”的字幅，并親自帶大家再去餐廳做好事。 第 3組： (1)炎夏一日，剛上完課的老師顧不得自己已汗流浹背，打來幾盆涼水潑灑在教室地上以降溫。 (3)一次，老師病得很厲害，他在醫(yī)院輸過液
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