廣東省20xx屆中考語文滿分作文復(fù)習(xí)第三部分第二單元擬題課件-文庫吧資料
2025-06-26 17:49本頁面
【正文】 多了路好走。 請以“ 給我力量”為題寫一篇作文。 總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動而有魅力。 秋思》中“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”三句寫秋景的名句做小標(biāo)題，這種擬題形式富有創(chuàng)意，實(shí)在是新得“逼你的眼”。 五、條塊分割擬題法。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來就會賞心悅目，使人獲得美的享受。 四、特殊符號擬題法。 如以《當(dāng)我面對“？”的時(shí)候》為題，來表達(dá)自己對社會上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對“ A”、“ B”、“ C”的時(shí)候》為題，抒寫自己學(xué)習(xí)英語的樂趣和享受；以《當(dāng)我面對“ 1”（哆）、“ 2”（來）、“ 3”（咪）的時(shí)候》為題，抒寫自己對音樂的感悟。 此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科的特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。如《我好想再看你一眼》《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》《當(dāng)我面對心靈的抉擇時(shí)》《當(dāng)我面對凜冽寒風(fēng)時(shí)》《我夢見范進(jìn)參加中考》《我夢見媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。 二、抽象事物擬題法?！陡形? 》則可以《感悟初三生活》為題，抒寫對緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機(jī)的春的樂章。 這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有個(gè)溫暖的家》等，均為具體事物擬題法。 這種以具體事物入題的方式便于以小見大，使選材新穎具體。所以，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都按同樣的思路去補(bǔ)題，怎能不出現(xiàn)補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象呢？ 6．不能過大。 比如，半命題作文《難忘的 》，極易雷同的補(bǔ)題是《難忘的一天》《難忘的一件事》等。 由于半命題作文的限制，考生中最常見的毛病便是補(bǔ)題雷同。因此，寫作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動或是標(biāo)新立異，填寫上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)面影響，自然也就降低了文章的品位。 4．內(nèi)容健康。 例如《我明白了 》，此題要補(bǔ)充的應(yīng)該是一個(gè)道理、含義類的詞語，如《我明白了這個(gè)道理》《我明白了他的意思》《我明白了你》是符合語法的，但如補(bǔ)充成《我明白了唱歌》，就不符合語法了。 即補(bǔ)充部分與給出部分在語法上要搭配得當(dāng)，不能有語法錯(cuò)誤，且要符合生活哲理。如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫作特長將題目補(bǔ)全，一旦你選擇了某種文體，就必然要受該文體的制約。上文若寫記敘文，則可補(bǔ)上母愛、親情、友誼等；若寫議論文，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。 補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 如《珍惜所擁有的 》，文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合。 補(bǔ)充題目時(shí)，要同時(shí)考慮所寫文章的體裁。總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，盡量選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。 我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。 補(bǔ)充文題前，最重要的一點(diǎn)就是整體揣摩出命題者的意圖，以便在準(zhǔn)確定向后下筆。 再如《講給 的事兒》（爸爸、媽媽、老師、同學(xué) ?? ），從題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫事，而且是向別人敘說的口吻，敘說
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