【正文】 后采取主評(píng)人評(píng)課與集體研討相結(jié)合的方式，幫助大家吃透精神。教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學(xué)期上示范課，把他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法向全體教師推廣，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)觀摩中 提高。 追蹤聽(tīng)評(píng)課通過(guò)連續(xù)的解剖麻雀的個(gè)案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，不斷調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。 二、追蹤聽(tīng)評(píng)課制度 追蹤聽(tīng)評(píng)課，即追 蹤聽(tīng)課評(píng)課，即時(shí)反饋，即時(shí)矯正。學(xué)校規(guī)定，級(jí)部負(fù)責(zé)人必須熟悉各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)課（每周必須聽(tīng)評(píng)課 2—3節(jié)），并向教學(xué)分析會(huì)匯報(bào)聽(tīng)評(píng)課情況。然后，大家再對(duì)一些帶有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行會(huì)商。教師遠(yuǎn)離 “課標(biāo) ”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現(xiàn)象？如何解決評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的問(wèn)題？如何落實(shí)三維目標(biāo)，消除 “切割 ”現(xiàn)象？如何解決基礎(chǔ)夯不實(shí)的問(wèn)題？ 為了在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問(wèn)題，學(xué)校間周舉行一次教學(xué)分析匯報(bào)會(huì) 。為了使新課程改革的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，我校從提高聽(tīng)課評(píng)課的質(zhì)量和效益入手，重建聽(tīng)評(píng)課制度，用制度引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。 每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項(xiàng)內(nèi)容：授課班級(jí)、時(shí)間和課題；教學(xué)目的、要求（包括知識(shí)、能力和教育等幾個(gè)方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學(xué)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；課上練習(xí)與課后作業(yè)；板書(shū)設(shè)計(jì)；課后記記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如：如何科學(xué)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何增強(qiáng)教學(xué)的思想性；如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、表達(dá)能力；如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；如何提高課堂效率 ，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)等。 學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要定期檢查教師的教案編寫(xiě)情況，并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。無(wú)教案不能上課。 在集體備課中，要充分發(fā)揮 “老帶新、新促老 ”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ)。 集體備課的任務(wù)是經(jīng)過(guò)充分研究討論，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)安排。 集體備課由學(xué)科年級(jí)備課組長(zhǎng)主持，要求做到 “三定 ”：定時(shí)、時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 補(bǔ)充、刪減或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)、作業(yè)，并實(shí)地演作一遍。 深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對(duì)象的共性和個(gè)性學(xué)情（如學(xué)習(xí)目的、興趣、基礎(chǔ)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺(jué)能力等），確定教學(xué)內(nèi)容的多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、“三 維目標(biāo) ”落實(shí)要求。如有特殊情況，先請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。 教師注重儀表，言談舉止對(duì)學(xué)生的影響。提問(wèn)、演示安排 得當(dāng)，注意面向全體學(xué)生。 教師上課時(shí)間，因擅自離開(kāi)課堂，出現(xiàn)一切問(wèn)題后果，均由本 人 承擔(dān)。 教師缺課，一定要找時(shí)間補(bǔ)上，保證所任學(xué)科授課節(jié)數(shù)和教學(xué)任務(wù)的完成，保證實(shí)際工作量。領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校部門(mén)負(fù)責(zé)同志不準(zhǔn)在上課時(shí)間向正在上課的教師布置工作。 領(lǐng)導(dǎo)不準(zhǔn)占用上課時(shí)間找教師談話。 教師不得隨意變動(dòng)課節(jié)。下課鈴響后，立即下課，不壓堂。 17 學(xué)校教師上課制度 上課前準(zhǔn)備好教學(xué)備品及教學(xué)儀器，上課預(yù)備鈴響后，任課教師到教室門(mén)口等候，鈴響馬上走進(jìn)教室上課。 樹(shù)立服務(wù)社會(huì)，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)學(xué)生的正確思想，對(duì)待家長(zhǎng)熱情有禮貌，對(duì)學(xué)生耐心輔導(dǎo)，重視學(xué)生的身心健康，做好防病和體檢工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。 履行職責(zé)，認(rèn)真制訂好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，上好課，認(rèn)真批改和訂正作業(yè)，有良好的教風(fēng)。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)，每次學(xué)習(xí)不遲到，不早退并記好筆記。 16 學(xué)校教師工作制度 熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義制度，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，克服拜金主義、利己主義、享受主義，做個(gè)人人尊敬的教師。 每年定期地將各項(xiàng)制度、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、考核、學(xué)員名冊(cè)、考勤、備課記錄、試卷、優(yōu)秀學(xué)員名冊(cè)、宣傳材料等及時(shí)收集、整理、裝訂、編號(hào)、歸檔。 每學(xué)年中，每個(gè)年級(jí)組各評(píng) 一名優(yōu)秀學(xué)員。 家庭教育有起色。 （六）優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比制度 認(rèn)真遵守學(xué)員守則及《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，每年出勤率達(dá) 90%以上，考試成績(jī)?yōu)?90分以上者。 認(rèn)真做好家園聯(lián)系欄的信息交流工作，并有資料記錄。 家訪工作應(yīng)有記錄，尤其是特殊學(xué)生、特殊事件的家訪。 學(xué)員出勤率低于 90%，成績(jī)低于 90 分，不參評(píng)優(yōu)秀學(xué)員。 上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參加學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。 如講話、做事等。 每位學(xué)員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加聽(tīng)課，不得隨意曠課，特殊情況須請(qǐng)假。 積極編制家教宣傳材料，及時(shí)更換家長(zhǎng)園地等宣傳欄。 合理安排備課時(shí)間，不能同學(xué)生教育時(shí)間沖突。 二、制度 （一）教師備課制度 根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教學(xué)計(jì)劃要求進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n 備課時(shí)應(yīng)有針對(duì)性、可行性，有完整的備課記錄。 負(fù)責(zé)讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)。 及時(shí)編制函授教材、認(rèn)真辦好函授教育。 負(fù)責(zé)學(xué)員的點(diǎn)名、考勤工作。 及時(shí)收集、聽(tīng)取教師、學(xué)員的建議和要求。 負(fù)責(zé)各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)。 負(fù)責(zé)審核年度的檢查、考核、評(píng)比工作。 負(fù)責(zé)督促、檢查教育教學(xué)活動(dòng)。 負(fù)責(zé)制定家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真督促、檢查。主動(dòng)請(qǐng)社區(qū)、學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校教育質(zhì)量；歡迎各界多提寶貴意見(jiàn)；不斷改進(jìn)我們的工作，用 “高質(zhì)量 ”塑造自身形象。開(kāi)展經(jīng)常性的教研活動(dòng)，大膽進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，逐步辦出學(xué)校的特色和品牌。堅(jiān)持 “以人為本 ”，逐步實(shí)現(xiàn)管理的制度化、層級(jí)化和人格化。 2繼續(xù)實(shí)施 “管理工程 ”。把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校永遠(yuǎn)不變的重點(diǎn)工作來(lái)抓，通過(guò)提高教師的素質(zhì)來(lái)提高教育質(zhì)量。 （ 9）建立 “學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) ”和 “教師工作質(zhì)量檔案 ”，繼續(xù)實(shí)行 “教師工作質(zhì)量評(píng)估 ”和“教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度 ”。） （ 8）建立 “質(zhì)量預(yù)警制度 ”。 （ 6）加大 “轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 ”的獎(jiǎng)勵(lì)力度，做到 “不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì) ”。 （ 5）抓好畢業(yè)班的教學(xué)。 （ 4）建立年段把關(guān)制度。原則上禁止選班挑班，盡量使平行班生員相當(dāng)。新轉(zhuǎn)入學(xué)生需經(jīng)過(guò)測(cè)試，合格方可 13 升級(jí)。全面負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控，辦事地點(diǎn)設(shè)在教務(wù)處。 （ 1）成立校級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組。對(duì)教師的勞動(dòng)紀(jì)律、教學(xué)紀(jì)律、師德情況進(jìn)行考核；并一學(xué)期進(jìn)行一次綜合考評(píng)。 （ 6）創(chuàng)建 “十佳文明年級(jí)組 ”。 （ 4）開(kāi)展集體備課，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課和課題研究等教研活動(dòng)?？刂聘靼噙`紀(jì)率、事故發(fā)生率，整頓 “亂班 ”；幫助薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)盡快扭轉(zhuǎn)局面。對(duì)備、教、輔、改、考、評(píng)或析六大環(huán)節(jié)，每月檢查一次；檢查要有記錄、有評(píng)析、有指導(dǎo)。 （ 1）課前準(zhǔn)備是否充分？（熟悉教案、準(zhǔn)備教具、提前 2 分鐘站在教室門(mén)口組織學(xué)生做好上課準(zhǔn)備） （ 2）上課時(shí)身心狀態(tài)是否良好？（授課應(yīng)精神飽滿，控制暴怒、發(fā)泄私憤等不良情緒；不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話） （ 3）學(xué)生作業(yè)質(zhì)量如何？（提前設(shè)計(jì)好作業(yè)題 、及時(shí)批改、記錄講評(píng)、督促訂正、控制作業(yè)量、減少出錯(cuò)頻率） （ 4）這堂課有何得與失？（寫(xiě)課后記） （ 5）哪些學(xué)生需要及時(shí)輔導(dǎo)？（確定重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容，安排輔導(dǎo)時(shí)間及方式） （ 6）平時(shí)測(cè)試或單元考試成績(jī)?nèi)绾?？（防止兩極分化，提高平均分、及格率、優(yōu)秀率，發(fā)現(xiàn) “異常點(diǎn) ”并采取措施；其中，要特別控制低分率、不及格人數(shù)和成績(jī)下滑的趨勢(shì)） （ 7）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？（課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、身體及情緒） （ 8）教學(xué)目標(biāo)是否 “四清 ”？（課課清、單元清、人人清、項(xiàng)項(xiàng)清） （ 9）是否能反思教學(xué)？（自己找出自己工作中的 不足，使教學(xué)更有理性和人性） 1年級(jí)組（教研組）監(jiān)控機(jī)制。學(xué)校還將對(duì)各班的自習(xí)、兩操、課間活動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、安全等進(jìn)行全程監(jiān)控；努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。 1抓學(xué)習(xí)過(guò)程。質(zhì)量分析的目的是總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)、找出不足、明確今后努力的方向和改進(jìn)工作的具體措施；它使教育教學(xué)成為一個(gè)封閉的系統(tǒng)，對(duì)維護(hù)該系統(tǒng)的 “良性循環(huán) ”起著至關(guān)重要的作用。 （ 1）注重平時(shí)成績(jī)的考查：語(yǔ)數(shù)每單元一測(cè)（或月考），其他學(xué)科按 “課標(biāo) ”要求隨堂進(jìn)行，嚴(yán)格控制考試次數(shù)； （ 2）努力改進(jìn)考試形式，注意口試、行為測(cè)評(píng)、實(shí)際操作和 “學(xué)生成長(zhǎng)記錄 ”； （ 3）嚴(yán)肅考試紀(jì)律，遵守《監(jiān)考規(guī)則》，執(zhí)行《考場(chǎng)規(guī)則》，杜絕考試作弊； （ 4）確保考試成績(jī)的真實(shí)，拉單桌考試、串年級(jí)監(jiān)考、密封交叉流水閱卷，對(duì)非語(yǔ)數(shù)學(xué)科采用 “交叉考試 ”的辦法； （ 5）要如實(shí)記載學(xué)生的成績(jī)，不得編造、隨意篡改，也不得由學(xué)生填寫(xiě)。 1抓平時(shí)考核。作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)， 是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。 （ 1）三個(gè) “優(yōu)先 ”：對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要 “課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、個(gè)別輔導(dǎo)優(yōu)先 ”； （ 2）對(duì)因事、因病、轉(zhuǎn)學(xué)而缺課的學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)課； （ 3）在班級(jí)形成互幫互學(xué)等良好學(xué)風(fēng)，不歧視、不放棄每一個(gè) “差生 ”； （ 4） “培優(yōu) ”和 “轉(zhuǎn)差 ”都應(yīng)有計(jì)劃、有措施、有成效，要與家庭、科任教師配合； （ 5）組織好課外興趣小組活動(dòng)和各類競(jìng)賽。 1抓個(gè)別輔導(dǎo)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 （ 1）教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度要 具體到課時(shí)； （ 2）要超前一周備課，做到一課一案； （ 3）突出 “六大 ”設(shè)計(jì)（課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、提問(wèn)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)、作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言設(shè)計(jì)）； （ 4）所有的課都必須有教案，繁簡(jiǎn)各宜、因科而異、注重實(shí)用； （ 5）提倡電子備課和集體合作備課。備課是指課堂教學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。提倡教法多樣，鼓勵(lì)創(chuàng)新。 “教無(wú)定法，貴在得法 ”；要依據(jù) “學(xué)法 ”選擇 “教法 ”。課堂的容量適度、課堂的節(jié)奏適宜。 提高效率。 指導(dǎo)方法。要 “以情激趣、以情明理、以情導(dǎo)學(xué)、以情促智。要將 “知識(shí)與能力 ”、 “過(guò)程與方法 ”、 “情感態(tài)度與價(jià)值觀 ”三方面的發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每堂課中去。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 我們不僅需要智育的高質(zhì)量（在各類考試中取得優(yōu)異的成績(jī)），而且需要德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等方面的高質(zhì)量（如在各類競(jìng)賽中也取得優(yōu)異的成績(jī)）。全校教工要達(dá)成 “質(zhì)量立校 ”共識(shí)，做到 “人人關(guān)心辦學(xué)質(zhì)量，人人為提高質(zhì)量盡力 ”。 每學(xué)期進(jìn)行教師教研教改個(gè)人考核，對(duì)校本教研工作漠不關(guān)心、無(wú)故不參加、態(tài)度差的教師不得參與年度考核，更不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先。 對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。 校本教研活動(dòng)的參與者要積極參 加相應(yīng)的校本教研活動(dòng)，努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。 由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況，教務(wù)處或 教研組 組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況。 （二）校本教研活動(dòng)過(guò)程要求 每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃、做好周密的安排、按計(jì)劃組織活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分、效率高。 加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。 加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。 ⑨ 自覺(jué)自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例。 9 ⑦ 每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 ⑤ 每學(xué)期至少寫(xiě) 1 篇課堂教學(xué)敘事案例。 ③ 每?jī)芍苤辽賲⒓右淮稳Ｐ曰蚪萄薪M、課題組組織的校本教研活動(dòng)，并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。 教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作： ① 按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其 它教育活動(dòng)中。 認(rèn)真積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)，或者上匯報(bào)課。每學(xué)期至少組織成員召開(kāi) 3 次相關(guān)主題的研討會(huì)。 ② 組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。 課題組成立后，隸屬學(xué)校 教務(wù)處 ，按照課題計(jì)劃組織開(kāi)展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。 （四）課題組管理 課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。 ⑤ 組織組內(nèi)每位教師每個(gè)月 寫(xiě) 1 篇教學(xué)研究信息。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。 ② 組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成 8 績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。各教研組長(zhǎng)要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理工作。 教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，原則上設(shè)組長(zhǎng) 1 人，按學(xué)科分成 4 個(gè)組。 （三）教研組管理。 ③ 實(shí)施 “青藍(lán)工程 ”，組織好師徒結(jié)對(duì)，切實(shí)開(kāi)展幫扶工作。 部門(mén)負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為： ① 自覺(jué)參與校本教研