【正文】 理解能力等效轉(zhuǎn)化能力數(shù)形結(jié)合能力數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題能力必修3|1第七單元電場(chǎng)（8課時(shí)）電荷守恒 庫(kù)侖定律、電場(chǎng)力的性質(zhì)電場(chǎng)的能的性質(zhì)電容與電容器、帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)概念辨析及應(yīng)用點(diǎn)電荷間的相互作用帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)電容器問(wèn)題理解能力等效模擬能力綜合分析能力方法遷移能力第八單元電路（14課時(shí)）電阻與電流、電阻定律、歐姆定律焦耳定律，串并聯(lián)電路及規(guī)律3，閉合電路歐姆定律及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)：測(cè)定金屬的電阻率實(shí)驗(yàn)：描繪小電珠的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)電路分析和故障判定電路中的計(jì)算非純電阻及含容問(wèn)題伏安法的應(yīng)用及選擇實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想與方法理解能力推理能力等效能力綜合分析能力數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用第九單元磁 場(chǎng)（12課時(shí)）磁場(chǎng) 磁感應(yīng)強(qiáng)度磁場(chǎng)對(duì)電流的作用磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用4，帶電體在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)5，帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)題型章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)概念辨析、應(yīng)用導(dǎo)電滑軌帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)帶電粒子在復(fù)合中的運(yùn)動(dòng)理解、推理能力綜合分析能力數(shù)學(xué)方法處理物理問(wèn)題的能力注意過(guò)程分析選修3|2第十單元電磁感應(yīng)（10課時(shí)）電磁感應(yīng)現(xiàn)象楞次定律與法拉第電磁感應(yīng)定律3，電磁感應(yīng)綜合問(wèn)題的研究自感現(xiàn)象、渦流章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)楞次定律的應(yīng)用電磁感應(yīng)與歐姆定律線框穿越磁場(chǎng)類通電導(dǎo)體滑軌類能量轉(zhuǎn)化理解、推理能力等效轉(zhuǎn)化能力綜合分析能力數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用能力圖像的識(shí)別和應(yīng)用能力第十一單元交變電流、傳感器（10課時(shí)）交變電流的產(chǎn)生及描述變壓器 電能的輸送傳感器的工作原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)：傳感器的簡(jiǎn)單使用章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)圖像調(diào)識(shí)別、四值的理解和應(yīng)用變壓器及遠(yuǎn)距離輸電問(wèn)題理解能力等效能力綜合分析能力圖像的識(shí)別能力選修3|3第十二單元 熱學(xué)（8課時(shí)）分子動(dòng)理論（含實(shí)驗(yàn)）固體，液體與氣體3，熱力學(xué)基礎(chǔ)4，實(shí)驗(yàn)：用油膜法估測(cè)分子的大小5，章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)阿伏加德羅常數(shù)的測(cè)定及分子大小的估算改變內(nèi)能兩種方法壓強(qiáng)的計(jì)算圖像問(wèn)題理解、推理能力綜合分析能力等效轉(zhuǎn)化能力數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用能力 選修3|4第十三單元機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波（8課時(shí)）機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波實(shí)驗(yàn)：探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測(cè)定重力加速速度章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)振動(dòng)概念辨析g的測(cè)定（T的應(yīng)用）波的形成原理及概念辨析振動(dòng)和波的圖像波速的計(jì)算理解能力等效轉(zhuǎn)化能力數(shù)形結(jié)合能力綜合能力第十四單元光學(xué)（8課時(shí)）光的折射與全反射光的干涉，衍射、偏振實(shí)驗(yàn)：測(cè)定玻璃磚的折射率 實(shí)驗(yàn)：用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)平面鏡成像及光路圖折射率的計(jì)算折射、全反射的應(yīng)用光子能量及頻率的計(jì)算理解能力作圖能力分析推理能力第十五單元電磁振蕩與電磁波 相對(duì)論（4課時(shí)）1， 電磁振蕩與電磁波 相對(duì)論2， 相對(duì)論3， 章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)理解能力推理能力綜合分析能力選修3—5第十六單元碰撞與 動(dòng)量守恒（10課時(shí)）動(dòng)量 動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量與能量觀點(diǎn)解重疊系統(tǒng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題4，實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律5，章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)概念辨析及釘釘子問(wèn)題人船模型碰撞、爆炸問(wèn)題反沖問(wèn)題實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律”理解能力推理判斷能力等效能力綜合分析能力應(yīng)用數(shù)學(xué)方法能力第十七單元原子結(jié)構(gòu) 原子核（6課時(shí)）原子結(jié)構(gòu)原子核、核能章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)現(xiàn)象的分析與判定衰變方程及三種射線核能的計(jì)算理解能力推理能力綜合分析能力第一輪共64+4（選學(xué)）單元，16+1（選學(xué)）章末知識(shí)整合與單元測(cè)評(píng)（二）第二輪模塊知識(shí)融合（2009年4月15日—5月10日）1. 目標(biāo)：加強(qiáng)專題內(nèi)部知識(shí)和專題之間聯(lián)系的復(fù)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，活化學(xué)生解題思維。（6）、要關(guān)注各地高考信息，隨時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（4）、加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀考綱，仔細(xì)研究近幾年來(lái)課改區(qū)的高考題，準(zhǔn)確把握知識(shí)標(biāo)高，控制好教學(xué)的難度和坡度。具體實(shí)施方案：（1）、立足課本，面向全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題過(guò)程分析的能力。（一）第一輪單元知識(shí)復(fù)習(xí)（2009年9月7日—2010年4月初）1. 目標(biāo)：把整個(gè)高中物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，融合、疏理，形成知識(shí)體系。充分體現(xiàn)以深化理解構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化過(guò)程分析、思維方法形成、能力培養(yǎng)為主線，以通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生的努力，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、方法體系、良好思維品質(zhì)、努力開發(fā)非智力因素為宗旨的復(fù)習(xí)備考思想。七、備課組工作根據(jù)學(xué)情，研究制定出補(bǔ)習(xí)班備課計(jì)劃，細(xì)化步驟，強(qiáng)化綜合，整合模塊，點(diǎn)線結(jié)合，抓出成效。，及時(shí)評(píng)卷，公平公正，力戒誤差。、考綱，親做考題，感悟脈絡(luò)。：備課組安排，分解到組員。：每周一節(jié)，56篇為宜。要大力加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)健康的應(yīng)試心理素質(zhì)，排除學(xué)生應(yīng)試心理障礙。第二階段：模擬訓(xùn)練2009年5月，歷時(shí)4周，組織好6—7次模擬考試。四、復(fù)習(xí)進(jìn)度及內(nèi)容安排：：為了保證足夠的一、二冊(cè)雙基復(fù)習(xí)時(shí)間，決定刪略以下部分：①Warming up ②Listening ③Speaking ④Prereading⑤Postreading ⑥Writing ⑦Tips說(shuō)明：以上單元的課文詞匯、詞組、好練習(xí)，要求教師認(rèn)真付諸實(shí)施，各單元中的次要練習(xí)，冗繁部分亦可自主刪略。在閱讀過(guò)程中更要注重詞匯量的積累和擴(kuò)大，以便為寫作打下堅(jiān)實(shí)詞匯的基礎(chǔ)。在短語(yǔ)、句型、語(yǔ)篇的訓(xùn)練時(shí)，由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。②書面表達(dá)：注重各種材料和體裁的書面表達(dá)訓(xùn)練。注重學(xué)生閱讀技能技巧的培訓(xùn)，提高學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)，猜測(cè)詞義，推理判斷等方面的能力。姓名Grammar items and exercises高勛章Articles高艷紅Nouns羅英Pronouns高霞霞Numerals張瑞瑞Adjectives and Adverbs楊耀東Prepositions and Conjunctions宋德羅Tenses and Voices宋德羅Modal verbs楊耀東Subjunctive Mood張瑞瑞Nonfinite verbs高霞霞1Agreements羅英1The Noun Clause高艷紅1The Attributive Clause高勛章1The Adverbial Clause高艷紅1Inversion,Ellipsis羅英1Emp hasis and the usage of it楊耀東1Communication English①閱讀訓(xùn)練：新課結(jié)束后，每周安排一節(jié)閱讀課進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。全組要對(duì)模擬考試進(jìn)行分析，并形成書面材料，對(duì)單元測(cè)試也要認(rèn)真分析講評(píng)。每三單元測(cè)試一次，試題要緊扣單元內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)覆蓋要全，題型要與高考一致（語(yǔ)音，單選，完形，閱讀，單詞拼寫，短文改錯(cuò)，補(bǔ)全對(duì)話及寫作）。倡導(dǎo)批改方式多樣化和實(shí)效化。提高課堂效益，向40分鐘要質(zhì)量。第一輪上高三的年輕教師每月聽課不少于兩節(jié)，老教師不少于一節(jié)，研究教材、《考綱》和高考，多方獲取信息，把握高考動(dòng)態(tài)。開好備課組活動(dòng)會(huì)，使教研活動(dòng)成為每位教師交流教學(xué)思想，切磋教藝的平臺(tái)；確立主講人制度，主講人要有書面材料，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，做到資料共享。：處理好新課學(xué)習(xí)、第一輪復(fù)習(xí)、語(yǔ)法專項(xiàng)、單元試卷和綜合模擬之間的關(guān)系；通過(guò)高中第九模塊的學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀和寫作能力；通過(guò)第一輪高一、高二教材的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)；通過(guò)語(yǔ)法專項(xiàng)、單元試卷和綜合模擬的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練應(yīng)用，提高應(yīng)試能力和技巧。六、備課組成員：李 榮 任有福 周甫潭 閆永忠 馬振琴 劉東陽(yáng) 申阿娜高2010屆數(shù)學(xué)備課組2009年8月25日英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《大綱》《考綱》為準(zhǔn)則，以《教材》《課標(biāo)》為依據(jù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)教研；集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短；關(guān)注臨界，分層拔高；研究高考試題，把握高考動(dòng)態(tài)；注重教學(xué)常規(guī)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程；優(yōu)化備考策略，提高復(fù)習(xí)效率。、名牌中學(xué)試題的收集整合，迅速用于教學(xué)，以拓展學(xué)生視野，提升應(yīng)試能力。專 題課時(shí)專題負(fù)責(zé)人專題一 函數(shù)方程、不等式4李榮 馬振琴 專題二 數(shù)列4李榮 劉東陽(yáng) 專題三 三角與向量4李榮 申婀娜 專題四 解析幾何4李榮 任有福 專題五 立體幾何4 李榮 周甫譚 專題六 概率與統(tǒng)計(jì)2閆永忠李榮專題七 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用2專題八 選擇題、填空題解法4李榮第三階段（2010年5月上旬2010年5月底）：模擬檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，綜合提升。五、具體安排章節(jié)、內(nèi)容文科課時(shí)理科課時(shí)第一章 集合與簡(jiǎn)易邏輯44第二章 函數(shù)88第三章 指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)66第四章 函數(shù)應(yīng)用44第五章 立體幾何1212第六章 解析幾何66第七章 統(tǒng)計(jì)66第八章 算法初步44第九章 概率66第十章 三角函數(shù)88第十一章 平面向量66第十二章 三角恒等變形44第十三章 數(shù)列88第十四章 解三角形44第十五章 不等式66選修11章節(jié)、內(nèi)容文科課時(shí)第一章 常用邏輯用語(yǔ)4第二章 圓錐曲線和方程6第三章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用5選修12章節(jié)、內(nèi)容文科課時(shí)第一章 統(tǒng)計(jì)案例與框圖4第二章 推理與證明4選修 21章節(jié)、內(nèi)容理科課時(shí)第一章 常用邏輯用語(yǔ)4第二章 圓錐曲線和方程8第三章 空間向量、立體幾何4選修 22章節(jié)、內(nèi)容理科課時(shí)第一章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用6第二章 推理與證明4第三章 數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入2選修 23章節(jié)、內(nèi)容理科課時(shí)第一章 計(jì)數(shù)原理8第二章 隨機(jī)變量及其分布列6選修 41，44，45內(nèi)容文科課時(shí)理科課時(shí)選修41 幾何證明選講42選修44 坐標(biāo)系與參數(shù)方程53選修45 不等式選講53第二階段：專題復(fù)習(xí)（2010年4月上旬下旬）。通過(guò)試卷分析，認(rèn)真反思總結(jié)，對(duì)復(fù)習(xí)策略和步驟不斷進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)用性。同時(shí)要注重知識(shí)的滾動(dòng)，給以適度的綜合訓(xùn)練，以監(jiān)測(cè)階段效果為目的，查找存在問(wèn)題，在常規(guī)題、基本題的得分率上下功夫。，抓好強(qiáng)化訓(xùn)練第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生要有糾錯(cuò)本，教師要建立糾錯(cuò)檔案。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程中，因此對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查結(jié)合進(jìn)行，高考中涉及的數(shù)學(xué)思想有以下幾種：（A）分類討論思想；（B）函數(shù)與方程的思想；（C）劃歸與轉(zhuǎn)化思想；(D)數(shù)形結(jié)合思想。重點(diǎn)檢查練習(xí)本、改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。(3)作業(yè)：①本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題、典型問(wèn)題及下一節(jié)課梳理。每一節(jié)課不能只停留在例一、例二。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能做完，此練習(xí)在課前完成（以前“基礎(chǔ)練習(xí)”在課堂內(nèi)完成，課堂教學(xué)沒(méi)有高度，導(dǎo)致尖子生吃不飽）。采用“基礎(chǔ)練習(xí)典型例題同步檢查課后糾錯(cuò)”的教學(xué)模式。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)15分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二是要把握各考點(diǎn)教學(xué)的深度和廣度，要對(duì)復(fù)習(xí)備考起到指導(dǎo)性作用。考試說(shuō)明是高考的指導(dǎo)性材料，我們要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》。共同研究尋探對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精選每一次強(qiáng)化訓(xùn)練試題，精心篩選各類高考信息。全組教師必須統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，精誠(chéng)合作、群策群力。，提高心理素質(zhì)和應(yīng)試水平。本階段要做好以下幾方面各工作：、命制好模擬試題。第三階段：模擬訓(xùn)練（2010年4月下旬至5月底）應(yīng)用能力提高階段。專題即以高考大題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。本階段要進(jìn)一步深化主干知識(shí)，提煉基本教學(xué)思想和方法，做好“五個(gè)轉(zhuǎn)化”即從單一到綜合；從塊狀知識(shí)結(jié)構(gòu)到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)整體；從認(rèn)識(shí)理解到綜合應(yīng)用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識(shí)到橫向方法。第二階段：綜合能力突破階段（4月上旬至5月中旬）。，而解題教學(xué)是首輪復(fù)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如有特殊原因要請(qǐng)假，保證我們的教、互研活動(dòng)的正常開展，而且在會(huì)上充分發(fā)表自己的意見和建議，對(duì)教、互研活動(dòng)研究下的結(jié)論和方法要認(rèn)真在課堂、練習(xí)和訓(xùn)練中貫徹落實(shí)。是對(duì)照新課標(biāo)要求，對(duì)所學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、總結(jié)、概括并使之系統(tǒng)化的階段，是能否落實(shí)120分基