【摘要】了解函數(shù)單調(diào)性和導數(shù)的關系/能利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間/了解函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件/會用導數(shù)求函數(shù)的極大值、極小值/會求閉區(qū)間上函數(shù)的最大值、最小值/會利用導數(shù)解決某些實際問題導數(shù)的應用1.函數(shù)在某區(qū)間上單調(diào)的充分條件一般地,設函數(shù)y=f(x)在某個區(qū)間內(nèi)有導數(shù),如果在這個區(qū)間內(nèi)y′
2024-10-07 15:55
【摘要】導數(shù)在函數(shù)的單調(diào)性、極值中的應用一、知識梳理1.函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)在區(qū)間(a,b)內(nèi),函數(shù)的單調(diào)性與其導數(shù)的正負有如下關系:如果f_′(x)0,那么函數(shù) y=f(x)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增;如果f_′(x)0,那么函數(shù) y=f(x)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減;如果f_′(x)=0,那么 f(x)在這個區(qū)間內(nèi)為常數(shù).問題探究1:若函數(shù) f(x)在(a,b)內(nèi)
2024-08-17 07:33
【摘要】淺談作文訓練書面表達一直是學習語文的重要組成部分。它要求學生有扎實的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達能力等。老師只有在平時教學中有意識地系統(tǒng)訓練學生的寫作能力,學生才能在激烈的競爭中信心十足,游刃有余。一、循序漸進“冰凍三尺,非一日之寒”。寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一
2024-12-01 12:37
【摘要】分類匯編26:函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)一、選擇題.(山東省棗莊三中2014屆高三10月學情調(diào)查數(shù)學(理)試題)設函數(shù)則的單調(diào)減區(qū)間為 ( ?。〢. B. C. D..(山東省煙臺二中2014屆高三10月月考理科數(shù)學試題)若函數(shù)在區(qū)間內(nèi)為減函數(shù),在區(qū)間為增函數(shù),則實數(shù)a的取值范圍是 ( )A. B. C. D.
2025-05-22 05:18
【摘要】《函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)》教學設計教材分析1、內(nèi)容分析??導數(shù)是微積分的核心概念之一,是高中數(shù)學教材新增知識,在研究函數(shù)性質(zhì)時有獨到之處,,是在學習了導數(shù)的概念、,又為研究函數(shù)的極值和最值打下了基礎.由于學生在高一已經(jīng)掌握了函數(shù)單調(diào)性的定義,,用導數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性比用定義要簡捷的多(尤其對于三次和三次以上的多項式函數(shù),或圖像難以畫出的函數(shù)而言),充
2025-04-22 23:38
【摘要】教材分析本節(jié)的教學內(nèi)容屬導數(shù)的應用,是在學生學習了導數(shù)的概念、幾何意義、計算的基礎上學習的內(nèi)容,學好它既可加深對導數(shù)的理解,,應使學生體驗到,用導數(shù)判斷單調(diào)性要比用
2025-06-14 00:17
【摘要】寧夏師范學院2021屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文本科生畢業(yè)論文探討導數(shù)在函數(shù)單調(diào)性中的應用院系:數(shù)學與計算機科學學院專業(yè):數(shù)學與應用數(shù)學班級:2021級數(shù)學與應用數(shù)學(1)班學號:202107110129
2025-06-11 20:26
【摘要】復習1、某點處導數(shù)的定義——這一點處的導數(shù)即為這一點處切線的斜率2、某點處導數(shù)的幾何意義——3、導函數(shù)的定義——4、由定義求導數(shù)的步驟(三步法)5、求導的公式與法則——如果函數(shù)f(x)、g(x)有導數(shù),那么6、求導的方法——
2024-11-14 23:03
【摘要】第一篇:函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)課后反思 課后反思 : 教學過程中教師指導啟發(fā)學生以已知的熟悉的二次函數(shù)為研究的起點,發(fā)現(xiàn)函數(shù)的導數(shù)的正負與函數(shù)單調(diào)性的關系,從而到更多的,更復雜的函數(shù),從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,...
2024-11-04 01:27
【摘要】導數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值適用學科高中數(shù)學適用年級高中三年級適用區(qū)域通用課時時長(分鐘)60知識點函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的極值函數(shù)的最值教學目標掌握函數(shù)的單調(diào)性求法,會求函數(shù)的函數(shù)的極值,會求解最值問題,教學重點會利用導數(shù)求解函數(shù)的單調(diào)性,會求解函數(shù)的最值。教學難點熟練掌握函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值的求法,以及分類討論思想的應用
2025-08-01 05:39
【摘要】§1.3.1函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)(第1課時)教學目標1.了解可導函數(shù)的單調(diào)性與其導數(shù)的關系;2.能利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,掌握求函數(shù)(對多項式函數(shù)一般不超過三次)的單調(diào)區(qū)間;教學重點利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,會求不超過三次的多項式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間教學難點利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,會求不超過三次的多項式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間教學方法講練結(jié)合法教學用具小
2025-04-22 22:05
【摘要】函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性一.基礎練習:1.求下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間:(1)223xxy???(2)2212???xxy2.判斷下列函數(shù)奇偶性:(1)|32||32|)(????xxxf(2)2|2|1)(2????xxxf12?x(x0)
2024-11-18 23:50
【摘要】函數(shù)單調(diào)性與導數(shù)羅田縣駱駝坳中學教學目標分析教學內(nèi)容解析教學問題診斷教學對策分析教學基本流程教學設計教學過程設計數(shù)學課程標準要求學生把導數(shù)作為研究變量和函數(shù)的重要方法和手段,了解導數(shù)在研究單調(diào)性、極值、最值上的重要作用,體會導數(shù)的思想和基本內(nèi)涵,了解
2024-11-30 01:56
【摘要】討論函數(shù)單調(diào)性的教學案例歐陽志文摘要:在各地高考試題中涉及“分類討論”的問題必不能少,因為這類試題不僅考查我們的數(shù)學基本知識與方法,而且考查了我們思維的深刻性。本文主要以高考熱點和難點“函數(shù)單調(diào)性的討論”為例,展示分類討論思想在解題中的順其自然。需要分類討論的題型通常是因為題設少了條件致使解答無法繼續(xù)進行,所以只能增加條件滿足解題的內(nèi)在需求,使解題可以繼續(xù)。關
2025-06-13 22:37
【摘要】導數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性(4).對數(shù)函數(shù)的導數(shù):.1)(ln)1(xx??.ln1)(log)2(axxa??(5).指數(shù)函數(shù)的導數(shù):.)()1(xxee??).1,0(ln)()2(????aaaaaxxxxcos)(sin1??)((3)
2024-11-19 08:49