作文教學論文(陸業(yè))-文庫吧資料
2025-06-25 01:24本頁面
【正文】 的寫作情緒。一次作文，一個學生在題為《樹根的聯(lián)想》一文寫到“樹根彎彎，像爺爺?shù)墓照嚷栔粋€美好的希望”，縱觀整篇文章，錯別字病句很多，想到哪，寫到哪，全文紊亂，僅此一句較好，我在評講作文時就暫避其不足，只對這一閃光的語句給以高度評價，該生深受感動，同學們也深受感染。有經(jīng)驗的老師通過辦手抄報，編印本班學生優(yōu)秀習作選，在班上放大張掛學生的好文章，指導、鼓勵學生向報刊投稿等形式，讓學生獲得較多的“發(fā)表”自己文章的機會， 滿足其發(fā)表欲，這些也不失為一種激發(fā)作文興趣的有效辦法。有的投稿幾十次，甚至幾百次才能發(fā)表。一開始不要怕寫不好，只要勤練筆，熟能生巧。 我們常對學生講：世上無難事，作文也是這樣。實際上學生進行模范性寫作訓練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。例如，學習了《從百草園到三味書屋》一課后，可讓學生學習文中在寫作中巧妙運用過渡句的特點，仿寫了《從教室到操場》。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。這就不是“仿”，而是“抄”。 “仿”不能機械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習對人物外貌進行寫作時，很多同學寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。模仿求新，培養(yǎng)文風模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一，也是學生的心理特點之一。在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。寫日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材?？吹轿浵佭\食，想到“人多力量大”?？吹搅魉氲綍r間如流水一去不復返。例如下列問題：這是什么事情？為什么會產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結果？……還要注意把握事物的象征意義。感悟生活就要時時在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問為什么。走近生活，感悟生活，從而讓自己有話可說，有東西可寫。同時寫作是一種技術：有所積蓄，是一回事；怎樣用文字表達所積蓄的，是它恰到好處，讓自己有如量傾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……這樣說來，從有所積蓄而打算發(fā)表，從打算發(fā)表而研求技術，都不妨待學生自己去理會好了。 感悟生活，獲取素材就目前來看，學生的作文往往是空話、套話、假話，文章缺少個性，語言缺少少年的生動、活潑，學生脫離實際，生編硬套，湊成一篇應付交差。針對于中學生的作文心理，我們可以對癥下藥，試著從激發(fā)學生寫作的興趣入手，努力改善自己的寫作教學。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂意主動地、由地寫出自己的見聞和想象，不把作文當成一種苦差事，而看成是一種快樂的享受，美好的傾訴?！边@就明確地告訴我們對于作文指導要從興趣入手?！傲粜挠^察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣。三、轉(zhuǎn)變教學，激發(fā)興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。語文基礎差，寫字、造句等都遇到困難。針對于以上幾方面，可以找出其基本存在的問題為：對生活缺乏觀察、感受和體驗。往往碰上能寫的題目，應付了事，碰上不會寫的題目就亂寫一通，甚至是拒不完成。這類的學生在實際中所占比例最大。這類學生雖談不上有寫作的欲望，但是為了一定的需要，如爭取優(yōu)異成績、希望得到老師家長的表揚、希望在考試中拿個高分等，他還是會認真地完成作文。作文成功率較高，但是這樣的學生所占的比例太小。作文要經(jīng)歷一
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