初中病句最全面的知識(shí)點(diǎn)匯總-文庫(kù)吧資料
2025-06-24 06:31本頁(yè)面
【正文】 過分溺愛、過分苛求、過高奢望、多年夙愿、過分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強(qiáng)調(diào)、非常奇缺、迅速立竿見影、顯得相形見絀、您的垂詢、不可叵測(cè)、倆個(gè)、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動(dòng)、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因?yàn)?、不透明的暗箱操作、從來沒有過的空前盛況十一、看助詞常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。：推廣普通話是我國(guó)中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急?！捌洹敝复幻?，可指“她”，也可指“作品”?！八麄儭敝复幻?，可指“外國(guó)球隊(duì)”，也可指“我們的青年隊(duì)員”。九、看代詞使用代詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義。介詞開頭的句子，要特別注意是否湮沒了主語，造成了主語殘缺的毛病。14．經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯(cuò)了?！昂谩薄坝形丁焙汀案叩汀辈徽諔?yīng)，該句犯了一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不能照應(yīng)，該句犯了兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面的不照應(yīng)。11．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?反問句、否定詞“否認(rèn)”和“不”同時(shí)出現(xiàn)使表意相反，應(yīng)去掉一層否定，可將“否認(rèn)”改為“說”。11．其實(shí)，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗?！皟筛啥嗄昵啊蔽恢貌划?dāng)，應(yīng)放在“出土的”之后。數(shù)量短語和“的”同時(shí)出現(xiàn)，常會(huì)產(chǎn)生歧義，該句中的“幾個(gè)”可以修飾“學(xué)?！保部梢孕揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”。五、看數(shù)量短語在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語重復(fù)。8．人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。7．黨的指示進(jìn)一步堅(jiān)定了我們走社會(huì)主義道路的信心和勇氣。例： 許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰”）交談。多層狀語的次序。另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心詞之前；表示總括的，一般放在“數(shù)詞+動(dòng)量詞”的后面。6．我們順利地按照老張頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。該句定語“最年輕”和“生物系”語序不當(dāng)，“生物系”應(yīng)該在前。多層定語的一般次序是：①表示領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量詞；③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語；④形容詞或形容詞性短語；⑤名詞或名詞性短語。修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。緊縮后的主干是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命加速社會(huì)文明”，缺少賓語，應(yīng)在“社會(huì)文明”后補(bǔ)上“建設(shè)”。緊縮后的主干是“白藜蘆醇提高含量”，謂語和賓語不搭配，“提高”應(yīng)改為“增加”。句子主干上易出現(xiàn)的病點(diǎn)是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅。“不僅……也…”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語．該句兩個(gè)分句內(nèi)容不合邏輯，應(yīng)先說“血肉親情”，后說“社會(huì)世相”?！盁o論……都……”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語，“無論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語，而不能帶并列短語，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部還是群眾”。一、看關(guān)聯(lián)詞語語病題大多是復(fù)句形式，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該是最先關(guān)注的。下面給大家整理了做好病句題必備的23看，希望各位同學(xué)能對(duì)照下，看看自己哪些“看”沒過關(guān)?！ ≡摼淝懊媸莾煞N條件“有沒有”。⑥前后失衡，缺乏照應(yīng)。例如： 全校師生沒有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化?！ ≡摼鋺?yīng)改為：“我與報(bào)紙接觸”，“我”為主動(dòng)，“報(bào)紙”為被動(dòng)。④主客倒置。 文學(xué)作品與語文教學(xué)用書是不同的概念。③概念誤用。例如： 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)?！ 〈司鋸?qiáng)拉因果，“游人少”的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致?！ 、?gòu)?qiáng)拉因果。又如： 這個(gè)廠超額完成了全年計(jì)劃的百30%，受到上級(jí)表?yè)P(yáng)?！ 〈司溆袃煞N理解：其一，往、返共兩張。③歧義句。這就提出一個(gè)問題：“該”和“其”要用得恰到好處。例如： 這些年，寫文章的人特別喜歡“該”和“其”這兩個(gè)帶有文言色彩的詞。又如： 我站在窗前向操場(chǎng)一看，這里有很多同學(xué)在打球。例如： 王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于他取得了勝利。（六）表意不明。例如： 新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語，因此造成句式混亂。例如： 老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。兩種句式應(yīng)刪其一種，從而保持句子表達(dá)的明確?！ ≡摼浒褍煞N句式拼在一起造成雜糅。有兩種情況：；。否則“特有的產(chǎn)兒”的概述設(shè)著落，交代不清。例如： 太監(jiān)是我國(guó)封建皇宮中特有的產(chǎn)兒，是被閹割過的封建帝王的奴仆?！ 。ㄎ澹┙Y(jié)構(gòu)混亂①詞序
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1