面向航空領(lǐng)域軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)-文庫吧資料
2025-06-24 03:22本頁面
【正文】 接對本科生的思想、學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生管理實行動態(tài)準(zhǔn)入制度，制定階段目標(biāo)，嚴(yán)格考核制度。 團(tuán)隊模式培養(yǎng)，以教育部“卓越工程師”培養(yǎng)方案為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建設(shè)目標(biāo)。負(fù)責(zé)教師在數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)平臺上審核項目實踐過程中提交的文檔體系，審核成績作為團(tuán)隊成績一部分，優(yōu)先實踐項目運(yùn)行結(jié)果、代碼和文檔等公開展示。 ，學(xué)習(xí)專業(yè)CASE工具的使用，為今后工作打下良好基礎(chǔ)。項目團(tuán)隊工作人員在其機(jī)器上打開某個文檔并進(jìn)行操作瀏覽時，其他相關(guān)人員也可以在自己的機(jī)器上看到操作過程，操作和觀看幾乎是同步進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作級項目研發(fā)的能力和軟件工程化方法開發(fā)大型軟件的能力，為研究和學(xué)習(xí)軟件生產(chǎn)線新技術(shù)埋下伏筆。將項目實踐的項目管理、業(yè)務(wù)階段、需求、設(shè)計、編程、測試、發(fā)布階段和建模工具的各種圖(動態(tài)圖、靜態(tài)圖和數(shù)據(jù)庫概念模型)全部形成文檔的形式通過該平臺并提交。項目經(jīng)理監(jiān)控整個項目開發(fā)過程，從總體上把握項目的總進(jìn)程和項目完成質(zhì)量。 ，每個人至少擔(dān)任一項以上角色。負(fù)責(zé)教師在該平臺上實現(xiàn)學(xué)生角色劃分，各個階段項目團(tuán)隊劃分，指定各個團(tuán)隊項目經(jīng)理，并給予項目經(jīng)理較高權(quán)限。對學(xué)生實行項目團(tuán)隊式管理，即模擬真實項目團(tuán)隊組織方式。 (USDM)建設(shè)信息化實景教學(xué)平臺 ，它支持軟件開發(fā)過程的動態(tài)管理。充分利用軟件工程實驗室、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)(USDM)和校企聯(lián)合(格微軟件)等平臺、讓學(xué)生參與教師科研項目、鼓勵學(xué)生參加各種大學(xué)生大賽、競賽和創(chuàng)新項目，并在整個過程中，教師進(jìn)行全程指導(dǎo)、掌控進(jìn)度和監(jiān)控實踐教學(xué)質(zhì)量。 三、實踐教學(xué)模式改革 依托課程體系與實踐教學(xué)體系的有機(jī)無縫融合，建立“凸顯航空特色的應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為牽引”的實踐教學(xué)體系。同時，在提供必要的軟件工程專業(yè)理論知識基礎(chǔ)上，為滿足學(xué)生興趣、拓寬學(xué)生知識面，了解更多的與軟件工程專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，增加院級選修的方向模塊課程和跨專業(yè)的個性課程。軟件工程學(xué)科與計算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、項目管理、質(zhì)量管理和系統(tǒng)工程等學(xué)科相關(guān)。該校軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)采用了兩種路徑:一是參考其他院校軟件工程專業(yè)的課程體
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