面向航空領(lǐng)域軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-07-15 03:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多的與軟件工程專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，增加院級選修的方向模塊課程和跨專業(yè)的個性課程。除此之外，組織學(xué)生參觀航空企業(yè)、軍工企業(yè)和IT企業(yè)等，了解專業(yè)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)的盲目性。 三、實(shí)踐教學(xué)模式改革 依托課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系的有機(jī)無縫融合，建立“凸顯航空特色的應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為牽引”的實(shí)踐教學(xué)體系。增加不同環(huán)節(jié)(四層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系)不同類型(綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性和開放性實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)比例，滿足不同層次學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)需求。充分利用軟件工程實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)(USDM)和校企聯(lián)合(格微軟件)等平臺、讓學(xué)生參與教師科研項目、鼓勵學(xué)生參加各種大學(xué)生大賽、競賽和創(chuàng)新項目，并在整個過程中，教師進(jìn)行全程指導(dǎo)、掌控進(jìn)度和監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。具體實(shí)踐教學(xué)體系見表2。 (USDM)建設(shè)信息化實(shí)景教學(xué)平臺 ，它支持軟件開發(fā)過程的動態(tài)管理。依托USDM平臺，建設(shè)信息化實(shí)景教學(xué)平臺。對學(xué)生實(shí)行項目團(tuán)隊式管理，即模擬真實(shí)項目團(tuán)隊組織方式。在項目開發(fā)過程中對學(xué)生強(qiáng)調(diào)兩個軍用軟件開發(fā)通用標(biāo)準(zhǔn)、將軟件工程的知識由淺入深、階梯狀、循序漸進(jìn)地貫穿到項目各個階段開發(fā)中。負(fù)責(zé)教師在該平臺上實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色劃分，各個階段項目團(tuán)隊劃分，指定各個團(tuán)隊項目經(jīng)理，并給予項目經(jīng)理較高權(quán)限。項目經(jīng)理根據(jù)組員個人能力和今后發(fā)展方向?qū)λ麄冞M(jìn)行角色分配，如設(shè)計人員、測試人員等。 ，每個人至少擔(dān)任一項以上角色。學(xué)生憑借電腦，互聯(lián)網(wǎng)、自己的學(xué)號，隨時隨地登陸USDM進(jìn)行項目開發(fā)。項目經(jīng)理監(jiān)控整個項目開發(fā)過程，從總體上把握項目的總進(jìn)程和項目完成質(zhì)量。教師在實(shí)踐過程中與項目經(jīng)理溝通并實(shí)施指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計算法，進(jìn)行數(shù)據(jù)測試及測試結(jié)果分析。將項目實(shí)踐的項目管理、業(yè)務(wù)階段、需求、設(shè)計、編程、測試、發(fā)布階段和建模工具的各種圖(動態(tài)圖、靜態(tài)圖和數(shù)據(jù)庫概念模型)全部形成文檔的形式通過該平臺并提交。提高學(xué)生在項目規(guī)劃、隊伍組織、工作分配、成員交流等多方面能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作級項目研發(fā)的能力和軟件工程化方法開發(fā)大型軟件的能力，為研究和學(xué)習(xí)軟件生產(chǎn)線新技術(shù)埋下伏筆。利用U
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