【正文】 生本可轟轟烈烈而不“寂靜”，但他從不想側(cè)身大師之列，沒有修筑名利的“圍城”將自己“圍”住。 B. 不能被“赦”回京，繼續(xù)留在干校，錢鐘書夫婦依然平靜?！笔堑模?這個(gè)時(shí)代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代不再寂靜？ （選自 2020年 12月 24 日《中國青年報(bào)》有刪改） ⒓下列對作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ 5 分） A．文章寫路人對清華師生祭奠錢鐘書先生的好奇，突出了他人對錢鐘書的不了解。 寂靜，這是錢先生的心底所愿。但也正是這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。” 10 年后的清華， 10 年后的 12 月 19 日，依舊是紙鶴飄飛，燭光搖曳，依舊只有師生們的心照不語?！? 清華大學(xué)一位博士生說，他多次讀《圍城》，讀第三遍時(shí)忽然明白，“圍城不是別人給的，正是人在日復(fù)一日的生活中為自己編織的。楊絳先生說：“他從不側(cè)身大師之列??他只想安安心心做學(xué)問。他謝絕了一切記者和學(xué)者的拜訪，有人將此誤讀 為“清高孤傲，自以為是”。他們夫妻二人平靜地走回窩棚，楊先生說：“給咱們這樣一個(gè)棚，咱們就住下，行嗎？”錢先生歪著腦袋認(rèn)真的想了一下，說：“沒有書?！拔母铩睍r(shí)他被送去干校勞動(dòng)改造，能看的只有寥寥幾本書，但只要抱起書本來，就能興致盎然。圖書館內(nèi)很多冷僻線裝書的借書單上，只有他一人的名字。世人驚嘆“大師風(fēng)華絕代，天才卓爾不群”。 無論是人們熟稔的《圍城》，還是近乎天書的《管錐編》，都驚訝了世人，折服了學(xué)界。那日，清華的南北主干道上飄起了一千只紙鶴，學(xué)生們用這種方式，靜靜地送別他們的老學(xué)長?！叭绱思澎o?！? 10 年前，錢鐘書先生安詳離世。小提琴哀婉的曲調(diào)飄散在清冷的夜空，人們佇立無語，鞠躬，獻(xiàn)上白菊。 福建高考） 閱讀下面的文字，完成 12— 14 題。言之有理即可。請聯(lián)系中文的純潔度問題，談?wù)勀愕目捶ā? （ 2）詩言志，心中有復(fù)雜的情感才有創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，才能寫出好的詩歌作品。 （ 2）詩歌貴在含蓄，“就要差這兩個(gè)字”，省略號所包含的內(nèi)涵就更豐富，更耐人尋味，余味無窮，更有詩意。（ 4 分） 【答案】 19. 民族感情、寫作動(dòng)機(jī)、詩歌前景、中文現(xiàn)狀 20．閱讀訪談第一部分，回答下面的問題。比如說我們目前的中文，如果過分西化的話，中文特色就會(huì)蕩然無存了。問題是有河流就有兩岸，兩岸如果太模糊了，這河流不曉得流到哪兒去了。您擔(dān)不擔(dān)心中文的純潔度問題，或者認(rèn)為這是歷史發(fā)展的必然，所以也要聽之任之？ 余：我是相當(dāng)擔(dān)心的，也不能聽之任之。目前的新詩有相當(dāng)多的毛病，很多詩人如果得不到知音，也應(yīng)該反省一下，檢討自己的詩是不是能吸引人，這是多方面的因果現(xiàn)象。我向來不認(rèn)為文藝要大眾化，而應(yīng)該小眾化。您覺得未來的詩歌，希望在哪里呢？ 余：這個(gè)情況不僅僅存在于大陸、臺(tái)灣、香港。年輕人喜歡卡通、流行歌曲等那種節(jié)奏更快、更有形象感的東西。我投入到一個(gè)陌生的地方，要重新來過；而且一個(gè)人到了 21 歲，記憶已經(jīng)很多了，所以這件事情讓我念念不忘，也成為我的一個(gè)……心結(jié)，一個(gè)中國結(jié)。他內(nèi)心有很多心魔，內(nèi)心世界可能很復(fù)雜，比如他的愿望并沒有完全達(dá)到，那就不是表面上看得出來的。 ②楊：我們看您的人生經(jīng)歷，覺得您其實(shí)并沒有遇到過特別大的困難，家庭很美滿，生活呢，教書、寫詩、寫散文、寫評論，也是人們想像的比較安定的生活。我有一篇散文，結(jié)尾兩句我是這樣寫的：“你以中國的名字為榮，有一天，中國亦將以你的名字……” 楊：為榮？ 余：沒有。那時(shí)，我沒有去過長城，更沒去過松花江，可是整 個(gè)民族的一個(gè)大感情就可以融合在一起。這樣說來呢，鄉(xiāng)愁就不完全寄托在地理上的某一點(diǎn)，它不僅僅是地理的，也可能是歷史的，可以說是歷史的鄉(xiāng)愁，文化的鄉(xiāng)愁，而且在中文里面也可以有所寄托。有人說我是鄉(xiāng)愁詩人。 山東高考） 閱讀下面的訪談，完成 1922 題。 ⒘ ① 既關(guān)注現(xiàn)實(shí)、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調(diào)處世； ② 對懂畫的朋友慷慨相贈(zèng)而把重金購畫者拒于門外； ③ 將自己對現(xiàn)實(shí)人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達(dá)出來。 ⒗ 根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素。 ，但他對現(xiàn)在越來越多的畫家靠市場確立自身價(jià)值的做法 ,也不作批評。 ⒖ 下列對文章有 關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) 、舌舔文廟祭品，與他日后成為畫家沒有直接聯(lián)系，但這些記敘增加了文章的可讀性。了解黃永厚的人都說他畫的是自己，劉海粟給他的條幅是 “ 大丈夫不從流俗 ” 。他的孤傲中，有一種頑固的自信。當(dāng)前，靠市場確立自身價(jià)值的畫家比比皆是，他對此不屑一顧。 ” 黃永厚不肯削足適履，終于沒去。 黃永厚幾乎不辦畫展，不肯出書。上了年紀(jì)后，更加關(guān)注社會(huì)人生。 多難的人生反而增加了黃永厚對生活的熱愛，養(yǎng)成了他獨(dú)特的生活態(tài)度，培育了他卓異 13 的繪畫風(fēng)格。命運(yùn)多舛， l959 年他又被迫離開廣州，從此顛沛流離，過了二十多年的窮日子。在部隊(duì)里，他還是畫畫。黃永厚十四歲時(shí)被抓了壯丁，因畫了一幅《諾曼底登陸》就當(dāng)上中尉，后來考上黃埔軍校。 哥哥黃永玉在廈門讀書，念念不忘自己的弟弟，把鐘愛的畫冊寄給永厚。有一回文廟祭孔，父親分到一塊從 “ 犧牲 ” 架上割下來的肉，拿回來先讓永厚舔一下，再讓大家享用。小時(shí)候有一次發(fā)高燒，都被父母卷進(jìn)芭蕉葉里了，但又活了過來，真是命大。 江蘇高考） 閱讀下面的文字，完成 l5～ 17 題。 【解析】 作者的選材和表達(dá)特點(diǎn)都是為了表現(xiàn)黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性，更好地豐富人物形象。 ③為了表達(dá)文章主旨的需要，文章的主旨是刻畫黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性，自然會(huì)選擇一些妙文趣事來寫。 ?（ 6 分） 【答案】 ①從多個(gè)側(cè)面刻畫人物豐富的個(gè)性，讓讀者更全面地了解傳主。 【解析】 在第⑦段中找出相關(guān)的句子，再根據(jù)自己的理解，用自己的話回答。 ③貢獻(xiàn)：治學(xué)要實(shí)事求是，要對后世負(fù)責(zé)。 ⒛按照第⑦段中的黃侃的說法，中國學(xué)問有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的治學(xué)態(tài)度，應(yīng)當(dāng)做出 12 怎樣的貢獻(xiàn)？（用自己的話回答）（ 5 分） 【答案】 ①中國學(xué)問的特點(diǎn)：博大精深、包羅萬象、學(xué)無止境。解答此題，應(yīng)先依據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中合理相關(guān)句子，再加以提煉。 ：所治諸書皆反復(fù)數(shù)十遍，幾乎沒有誤差，不肯輕易為文，教育學(xué)生學(xué)無止境。 ②舉例： ：寫題為《大亂者，救中國之妙藥也》的文章抨擊清廷腐敗，擁護(hù)革命浪潮。 （根據(jù)劉作忠《國學(xué)大師黃侃的妙文趣事》改寫） ⒚文章是從哪幾個(gè)方面敘寫黃侃的？請各舉一例。作為一個(gè)學(xué)者，當(dāng)日日有所知，也當(dāng)日日有所不知，不可動(dòng)輒曰我今天有所發(fā)明，沾沾自喜，其實(shí)那所謂發(fā)明，未必是發(fā)明。他常說，學(xué)問之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰為后世負(fù)責(zé)，五曰不竊。黃侃治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，對待著述十分謹(jǐn)慎、認(rèn)真。黃侃閉口不言，系主任不知所以然，急忙報(bào)告校長，校長親自登門，再三詢問，黃侃才說：“學(xué)校貴在尊師，連教師的一雙釘鞋也要檢查，形同搜身，成何體統(tǒng)？”校長再三道歉，后來托名流相勸，均無效果。唯有黃侃進(jìn)出學(xué)校，穿一件半新不舊的長衫或長袍，并用一塊青布包裹幾本常 讀之書。學(xué)校規(guī)定師生進(jìn)出校門需佩戴?；眨S侃偏偏不戴，門衛(wèi)見此公不戴?；?，便索要名片，黃侃竟說：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”爭執(zhí)中，校長出來調(diào)節(jié)、道歉才算了事。 ⑤黃侃不僅有革命之壯行，亦多名士之趣行，一次，他在課堂上興起，談及胡適和白話文說：白話與文言誰優(yōu) 誰劣，毋費(fèi)過多筆墨，比如胡適的妻子死了，家人發(fā)電報(bào)通知胡適本人，若用文言文，“妻喪速歸”即可；若用白話文，就要寫成“你的太太死了，趕快回來呀”11 個(gè)字，電報(bào)費(fèi)要比用文言貴兩倍，全場捧腹大笑。 ④ 1911 年 7 月，黃侃因宣傳革命，被河南豫河中學(xué)解職，返鄉(xiāng)途經(jīng)漢口之際，同盟會(huì)同志及友人為他設(shè)宴洗塵。當(dāng)時(shí)，高等學(xué)堂學(xué)生，同盟會(huì)會(huì)員田桓在“哭臨” （指追悼皇帝的儀式）時(shí)，流露不滿情緒，堂長楊子緒高懸虎頭牌警嚇，并欲開除田桓學(xué)籍，黃侃獲悉，大怒。 ②黃侃為章太炎門生，學(xué)術(shù)深得其師三昧，后人有“章黃之學(xué)”的美譽(yù)；其稟性一如其師，嬉笑怒罵，恃才傲物，任性而為，故時(shí)人有“章瘋”、“黃瘋”之說。就群體而論，文人放誕怪癖的行為，既能見自由之態(tài)又能顯率性之真，恐怕也 只有晚清和民國間的讀書人了。 2 分 2.（ 2020 2 分 文章主要從新能源現(xiàn)狀即為新能源立法的原因和 2 分 立法的意義兩大角度論述。 2 分 21. 文章標(biāo)題“ 讓法律來保護(hù)陽光”的含義是什么？作者是從哪個(gè)方面來論述的？（ 6 分） 21 題。承上指法拉第剛發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)時(shí)不被人理解，和現(xiàn)在新能源現(xiàn)狀接近。（ 5 分） 20 題。 1 分 第 3 句，排比 1 分，增強(qiáng)氣勢，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實(shí)原因。 1 分 第 2 句，反問 1 分。 4 分 答：第 1 句，擬 人 1 分。 （選自《梁衡新聞作品導(dǎo)讀》，有刪改） 19. 請?jiān)诋嬀€部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。人類的自由發(fā)展應(yīng)該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類自由發(fā)展的條件。當(dāng)年有人問恩格斯說，你和馬克思為之奮斗的理想社會(huì)是什么樣子 ？恩格斯回答：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。打個(gè)比方，《可再生能源法》就像《未成年人保護(hù)法》一樣，它是專門保護(hù)弱者、保護(hù)未來、保護(hù)人類的長遠(yuǎn)利益的。為推廣新能源，各國都制定了相關(guān)法律。他給人表演時(shí)，有紳士問，“這有什么用？”法拉第說：“先生 ，不用多久，它就會(huì)給您交稅的。于是就有了《可再生能源法》。用什么辦法來管？用法律。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。玉 米的傳統(tǒng)用途是食用或者當(dāng)飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開汽車，玉米稈可以發(fā)電。山坡上豎一個(gè)風(fēng)力發(fā)電塔就可送電到萬家，但是先要征地，又要修路、進(jìn)設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)人員。新能源的開發(fā)當(dāng)然要投資，舊能源說，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開發(fā)要成本投入，舊能源說，你看，得不償失！房頂上裝一個(gè)太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過它們只是無奈地獨(dú)處，蘭在幽谷無人問，花自飄零水自流，② 還有誰知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？ 陽光、風(fēng)、水、生物、地?zé)?、海洋有這么多的本事，為什么不使出來呢？有兩個(gè)原因：一是人們的認(rèn)識所限，有眼不識金鑲玉，輕慢了它們，它們當(dāng)然就不出力。風(fēng)兒在地球上飄蕩，也不只是為了來一點(diǎn)涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無用武之地，所以就惱怒、狂躁。陽光不遠(yuǎn)萬里來到地球，不只是為了紅幾朵花，綠幾棵樹，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮。既然如此，為什么還要專門立法來保護(hù)它的開發(fā)呢？原來這陽光、這風(fēng)、這些生物等并不自由。 2020 年 1 月 1 日，中國將正式實(shí) 施《可再生能源法》。 廣東 高考 ） 閱讀下面的文字，完成 1921 題。中國左翼電影運(yùn)動(dòng)的開拓者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者之一。 1994 年 10 月，國務(wù)院授予“有杰出貢獻(xiàn)的電影藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號。改編創(chuàng)作《祝?！?、《林家鋪?zhàn)印返入娪皠”?，著有《寫電影劇本的幾個(gè)理論問題》等理論專著。撰寫大量雜文、政論文章，同時(shí)繼續(xù)從事話劇、電影創(chuàng)作。創(chuàng)作有電影劇本《狂流》、《春蠶》，話劇《秋瑾傳》、《上海屋檐下》及報(bào)告文學(xué)《包身工》，對 30 年代進(jìn)步文藝產(chǎn)生巨大影響。 1930 年加入“左聯(lián)”，當(dāng)選為“左聯(lián)”執(zhí)委。 1927 年“四一二”政變后，在上海從事工人運(yùn)動(dòng)及翻譯工作，譯有高爾基的《母親》等名著。 1919 年，參與創(chuàng)辦并編輯《浙江新潮》，開始走上文學(xué)道路。浙江杭州人。 四、 文學(xué)常識 夏衍（ 19001995 年）作家、劇作家。 塵封：擱置已久，被塵土蓋滿。 葷腥：指魚肉等食物。 騷動(dòng)：攪亂，使地方不安寧；秩序混亂，動(dòng)亂。 窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。 陳跡：過去的事情。n 二、 字形 1.《 別了，“不列顛尼亞” 》。年 醞 y249。干 錠 d236。n 褸 lǚ 佳肴 y225。 骷 kū髏 l239。u 契 q236。動(dòng) 咳 k227。票 弄 l238。n 燒 靜 qiāo 悄悄 悄 qiǎo 然 《包身工》 游說 shu236。熱 刊載 zaǐ 悄 qǎo 然 婆 p239。菊花 窒 zh236。 【基礎(chǔ)知識梳理】 一、 字音 《短新聞兩篇》 掩映 y236。一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借 景抒情、等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。 析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。 挖中心主旨，理解文本意義。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。 辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)。“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容?！翱礃?biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。因此，閱讀時(shí)主要關(guān)注以下幾點(diǎn)：理清文章的結(jié)構(gòu)，把握作者針對什么人或什么事，發(fā)表了什么