【正文】 及原因。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立?！　?三)合作探究、精講點撥。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。運(yùn)用直觀的圖片情境，使學(xué)生在體驗中感悟問題。　　教師活動：ppt圖片展示，近幾年來，我國人民生活中有關(guān)文化方面的一些變化，諸如：衣服、飲食、娛樂方式等等導(dǎo)入新課　　學(xué)生活動：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、認(rèn)知程度和思維水平，進(jìn)行分析思考畫面所反映的問題，并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類似問題，分析出當(dāng)代文化生活的特點?！　×⒄n前準(zhǔn)備　　文化生活中“喜”“憂”的表現(xiàn)圖片　　流行文化和經(jīng)典文化的典型事例　　七、課時安排：1課時　　八、教學(xué)過程　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑　　檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性?！　?。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認(rèn)識，從而引發(fā)思考?！　　！　∥?、教學(xué)方法　　。同時，他們對良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。　　教學(xué)難點：正確把握大眾文化的含義　　四、學(xué)情分析　　通過《文化生活》前三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)　　通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識價值觀?！　?3)理解大眾文化的含義?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　(一)知識目標(biāo)　　(1)了解人們在文化生活中面對多種選擇。我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)?！　〉诙俊拔幕畹摹病c‘憂’”包括三個方面的內(nèi)容：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化。文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了更多的文化選擇。第一目“當(dāng)代文化生活素描”包括兩方面的內(nèi)容：一是當(dāng)今我國文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對我們的影響。三是發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化?！　”匦抟徽胃呖家惠啅?fù)習(xí)教案4　　一、教材分析　　本框《色彩斑斕的文化生活》重點突破三個內(nèi)容：一是當(dāng)代文化生活的新特點。在文化上，通過尊重文化多樣性，實現(xiàn)文化的交流、借鑒、增進(jìn)文化的理解和認(rèn)同，有利于促進(jìn)世界文化的繁榮發(fā)展。　　學(xué)生活動：分析“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的實施有何意義?文化霸權(quán)主義與開放性發(fā)展戰(zhàn)略，我們?nèi)绾芜x擇?　　教師總結(jié)：開放性發(fā)展戰(zhàn)略，有利于營造良好的國際環(huán)境。繼承古絲綢之路開放傳統(tǒng)，吸納東亞國家開放的區(qū)域主義，“一帶一路”秉持開放包容精神，不會搞封閉、固定、排外的機(jī)制?！　?015年“一帶一路”戰(zhàn)略將實質(zhì)性啟動?！　W(xué)生探究：唐都長安之所以成為世界文化中心的原因?　　教師總結(jié)：中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的原因在于其特有的包容性。中華文化的包容性在唐代時已經(jīng)被演繹得十分精彩、十分優(yōu)秀。佛教于東漢時期傳人中國。第4題著重強(qiáng)調(diào)少數(shù)民族在科技方面的貢獻(xiàn)，沒有體現(xiàn)民族特性，故選C。中華文化非常注重吸收、借鑒其他民族文化的優(yōu)秀成果?；刈蹇茖W(xué)家扎馬魯丁的《萬年歷》，被元朝頒布實行，清代蒙古族科學(xué)家明安圖的《割圓密率捷法》已經(jīng)涉及微積分的領(lǐng)域。吉祥物的設(shè)計體現(xiàn)了中華文化　　A、一方水土，一方文化B、獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)_　　C、面向世界，博采眾長D、薪火相傳，越燃越旺　　在科學(xué)醫(yī)學(xué)方面，成書于8世紀(jì)的藏族《四部醫(yī)典》是重要的醫(yī)藥學(xué)巨著?！　』顒?誤區(qū)辨析及當(dāng)堂檢測　　不同地域決定了不同的文化發(fā)展　　中華文化一脈相傳，指的是沒有融入外來文化　　福建省第十五屆運(yùn)動會于2014年10月在漳州市舉行。　　教師總結(jié)：中華文化的博大精深表現(xiàn)在獨(dú)特性、區(qū)域性和民族性三個方面。而德國于1937年、美國于1950年才分別發(fā)明鉻鹽氧化處理方法?！　〗處熣f明：古典詩詞聊聊數(shù)語，就能展示一幅生動飽滿的水墨畫，說明我們的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特?！　W(xué)生活動：根據(jù)材料說明中華文化還具有什么特征?　　教師點撥：注意關(guān)鍵信息：“各區(qū)域文化交相輝映”、“各民族文化互融共生”、“別具一格，獨(dú)樹一幟”，說明中華文化具有博大精深的特征。其中，許多文化元素都在世界文化之林中別具一格，獨(dú)樹一幟。第2題突出了歷史是一個民族身份的象征，因而要注重文化的傳承，故選D。漢字與史書典籍是中華文化一脈相傳的重要見證。這體現(xiàn)了　　A、中華文化求同存異，兼收并蓄B、漢字書寫中華文化，傳承中華文明　　C、中華民族精神是推動中華民族復(fù)興的動力D、漢字是中華文化一脈相傳的重要見證　　清代思想家龔自珍在《古史鉤沉論》中說：“欲知大道，必先為史”“滅人之國，必先去史?！叭省弊?，從人從二，人與人相親相愛為仁，即仁者愛人?！　W(xué)生活動：列舉你所知道的史學(xué)典籍，并說明其發(fā)揮了怎樣的作用　　教師總結(jié)：史學(xué)典籍是中華文化一脈相傳的重要見證　　活動3誤區(qū)辨析和當(dāng)堂檢測　　漢字是人類進(jìn)入文明時代的標(biāo)志　　中華文化源遠(yuǎn)流長的見證是文字與史書典籍　　漢字，獨(dú)特的方塊字，字小乾坤大。在唐太宗時代，史館修史制度正式確立，為修史事業(yè)提供了有力的制度保障。中華民族一貫重視保存、研究歷史，善于從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。我國五千年文明史，大都有確切的歷史記載，有史書典籍可考。歷朝歷代都重視史官的設(shè)置與史書的編撰。漢字記載歷史，傳承文明，是中華文化源遠(yuǎn)流長的重要見證　　教師設(shè)問：中華文化源遠(yuǎn)流長的原因除了得益于漢字的記載，還有其他原因嗎?　　以史為鑒，可以知興替?！　W(xué)生探究：(1)甲骨文的發(fā)現(xiàn)說明中華文化具有怎樣的特征?(源遠(yuǎn)流長)　　(2)根據(jù)探究材料說明，漢字發(fā)揮了怎樣的作用?(記載歷史，傳承文明)　　教師總結(jié)：中華文化的基本特征之一：源遠(yuǎn)流長。甲骨文是一種成熟而系統(tǒng)的文字，為后世的漢字發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計，所有這些甲骨上的各種文字總計為四千多個，其中經(jīng)過學(xué)者們考證研究的約有三千個，在三千余字里面，學(xué)者們釋讀一致的僅有一千多字。　　活動2中華文化源遠(yuǎn)流長及漢字的作用　　大約是在公元前14世紀(jì)，殷商后期的“甲骨文”被認(rèn)為是“漢字”的第一種形式。第二單元從多樣性、繼承性、創(chuàng)新性三個方面介紹了文化的一般特征。懂得包容性是中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的重要原因　　能夠運(yùn)用中華文化包容性的特點思考我們?nèi)绾蝿?chuàng)造中華文化的新輝煌　　能夠運(yùn)用中華文化包容性的特點分析“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義　?。骸　⊥ㄟ^豐富的素材展示，讓學(xué)生深入領(lǐng)會中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的基本特征，增強(qiáng)對中華文化的自信心和自豪感　　增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的信念，堅信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下一定創(chuàng)造中華文化的新輝煌　　教學(xué)重難點　　教學(xué)重點：中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的基本特征　　教學(xué)難點：中華文化包容性的意義　　教學(xué)過程　　教學(xué)活動　　活動1復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：　　同學(xué)們，我們的文化生活已經(jīng)完成了兩個單元的學(xué)習(xí)。文字和史學(xué)典籍是中華文化原因流長的重要見證。最后，詩朗誦，在總結(jié)與升華中結(jié)束本課?！　≡陔p向互動中，引導(dǎo)學(xué)生在知的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，將以上感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，明確中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的一個重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存異、兼收并蓄)，以及包容性對中華文化形成、發(fā)展乃至續(xù)寫輝煌