【正文】 （ 7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （ 6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。 （ 4） 排 比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 （ 2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。 總結(jié)中心一般用：本文記敘了 …… ，描寫了 …… ，介紹了 …… ，通過 …… ，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá) …… 、抒發(fā) …… 、 贊美 …… 、歌頌 …… 、揭露 …… 、鞭撻 …… 、諷刺 …… 、說明 …… 、揭示 …… 、反映 …… 等。 ② 用概括法，概括出各層的意思。 ７、 方法： ① 抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。 作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。 ２、 十三、記敘文的人稱： ３、 （ 1）第一 人稱：以 “我 ”的口吻或者角度展開記敘。、 （２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。 (9)前后照應(yīng) (首尾呼應(yīng) )使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 (7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 (5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 (3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 十、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用 手法：（對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議 …… ） 答題套路：這篇文章采用 “XX”的手法，作者通過 “…… （文章相關(guān)內(nèi)容） ”使文章寫得 “……” 手法的作用： (1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（見附 2 語言特色） 九、 .填寫讀書卡片 按各項要求在原文尋 找，再填寫。 答題套路： “X X”一詞原指 …… ，這里指 …… ，起到了 …… 的作用。 （ 2）文中指代詞指代對象的判斷： 方法： A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此 …… ； B、一般是往前找； C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 八、 語言上 題型： （ 1）詞語選用： 方法： A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲 )。要有正確的積極的人生觀、價值觀。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。 ”言簡意賅地表明自己的觀點。比如 ……” 這樣的標(biāo)志性語言。 主要有以下幾個方面： （１）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解；３）、對文中的人物進(jìn)行評說；（ 4）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容； (6)、對文中美點進(jìn)行賞析。 六、開放性閱讀試題的解答： 這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 中考只是要求對作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。 探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。在文章結(jié)尾：深化中心、點明主旨 (畫龍點睛 )等作用。 關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。 （ 4）記敘 文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。 記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。記敘文的議論有 三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景 ,揭示社會現(xiàn)實。 B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 （ 1）、人物描寫又細(xì)分為 ： （ 1）肖像描寫 （ 2）外貌描寫 （ 3）神態(tài)描寫 （ 4）動作描寫 （ 5）語言（對話）描寫 （ 6）心理描寫 (7)景物描寫 (8)場景描寫 另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 表達(dá)方式及作用 （ 1）描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。 三、記敘文的表達(dá)方式 ： B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。 （十二）某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎？ 動詞：不能， 因為這個動詞準(zhǔn)確、具體、生動地描寫了 …… 對象 …… 所以 …… 形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了 …… 對象 …… 所以 …… 副詞：不能，因為該詞準(zhǔn)確地說明 …… 對象 …… 的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成 …… 與事實不符。 )。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。 (2)倒敘 (先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。 記敘順序及作用 (1)順敘 (按事情發(fā)展先后順序 )。 答題套路：如： 文章以 “……” 線索，中間串寫了 “……” 、 “……” 幾件事，組成一種 “冰糖 葫蘆 ”的 “串 ”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；３、對文中的人物進(jìn)行評說；４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；８、對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。 開放性閱讀試題的解答 ： 這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 評價文段的觀點（需闡述理由）： 回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系。 仿照原文 中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點： １、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。 分析論據(jù)與論點的關(guān)系： 答題方式：本文（段）的論點是 ，這里所列舉的 …… 屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點， …… 辨識論證方法，分析其作用： １、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。 位置： ① 標(biāo)題、 ②★ 開頭、 ③★ 篇末、 ④ 論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、 ⑤ 表述不集中，需要概括 ２、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） ５、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。 ３、聯(lián)系實際舉例說明。 ２、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。 主要題型： １、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。 文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： １、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此 …… ； ２、一般是望前找； ３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 Ｂ、 “”詞能不能刪掉？ ★ 答題方式： ① 不能，用了 “”詞，生動地說明了 …… ，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式： １、實物說明文：說明對象＋對象的特征 ２、事理說明文：關(guān)于 …… …… 的道理（原因、方法、原理等） ３、程序說明文： …… …… 的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 。 提煉中心、主題： 要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。 ３、格式：人物＋事例＋簡短評價 文段中事例的概括： １、必須包含兩個要素：人物＋事情； ２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。 根據(jù)短文提 出的觀點補(bǔ)充舉例： １、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。 根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱； ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 給文段擬題： １、看開頭、看結(jié)尾、看中心句 、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。 散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的 “我 ”等于作者本人；而小說中的 “我 ”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。 文段中主人公的判斷 原 則：必須依據(jù)本文的主題。 句子比較分析題： 常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？ 答題方法及步驟： １、表明觀點（行不行，哪個好）； ２、分析原句優(yōu)點； ３、分析改句缺點。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： １、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； ２、推動情節(jié)發(fā)展；