信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)中的應(yīng)用-文庫(kù)吧資料
2025-06-21 20:38本頁(yè)面
【正文】 以立即判斷，以矯正思維過(guò)程。合理運(yùn)用多媒體，減少板書(shū)時(shí)間，提高課堂效率教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時(shí)間板書(shū)，特別是上化學(xué)計(jì)算課時(shí)寫(xiě)例題、畫(huà)圖例的時(shí)間更多，而采用多媒體中的顯示文本的功能，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示在學(xué)生眼前，這樣老師就有時(shí)間講解更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。如可燃性氣體HCO在點(diǎn)燃前要驗(yàn)純，否則可能引起爆炸，為了強(qiáng)調(diào)這一知識(shí)點(diǎn)，我很想做實(shí)驗(yàn)來(lái)演示，但又怕出問(wèn)題，而運(yùn)用多媒體播放就解決了這一難題。過(guò)演示模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，達(dá)到了教育教學(xué)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和一絲不茍的科學(xué)精神。例如：高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再移去酒精燈的操作，一旦失誤，有一定的危險(xiǎn)性。運(yùn)用多媒體，模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作對(duì)于化學(xué)試驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作所引起的危害性，老師不能演示給同學(xué)們看，只能靠講解其錯(cuò)誤的原因以及可能帶來(lái)的危害，這樣學(xué)生始終沒(méi)有親眼所見(jiàn)，親身感受，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中往往會(huì)犯錯(cuò)，造成事故。一般化學(xué)反應(yīng)都進(jìn)行得較快，無(wú)法控制，學(xué)生難以看清，難以理解，多媒體能使許多肉眼看不見(jiàn)的反應(yīng)過(guò)程變成生動(dòng)有趣的化學(xué)過(guò)程。例如，利用動(dòng)畫(huà)可將水通電分解的過(guò)程即水分子分裂成氫、氧原子，原子重新組合成氫分子和氧分子的過(guò)程展示出來(lái)，計(jì)算機(jī)能使許多肉眼看不見(jiàn)的反應(yīng)過(guò)程變成生動(dòng)有趣的化學(xué)過(guò)程。運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)某些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，計(jì)算機(jī)能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生從科普類(lèi)網(wǎng)站搜集化學(xué)史、生活中的化學(xué)常識(shí)、最新的化學(xué)
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