主持與播音專業(yè)人才培養(yǎng)方案－精品完整版-文庫吧資料
2024-11-13 04:04本頁面
【正文】 、演唱會。 2.《廣播電話節(jié)目制作》 組織實(shí)施 情境教學(xué)實(shí)施： ，組織學(xué)生演出適合播音主持專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的 小品和舞臺劇。 。 考核方式 專業(yè)教師與省電視臺播音員節(jié)目主持人共 同考核；平時考查與理論測試，現(xiàn)場操作與成果評價相結(jié)合。 組織實(shí)施 情境教學(xué)共同實(shí)施： 。 雙證融通要求 、通訊、評 論、文藝播音、節(jié)目主持的基本技巧； 、電視專題片配音、出鏡采訪、節(jié)目主持的基本技巧。 考核方式 專業(yè)教師與專家共同考核；平時考查與理論測試，現(xiàn)場操作與成果評價相結(jié)合。 、重音、節(jié)奏、停連的基本用法； 、對象感、情境再現(xiàn)運(yùn)用； 教學(xué)內(nèi)容 及教學(xué) 情境設(shè)計 圍繞項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容： 1.《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》； 2.《語言表達(dá)》； 3.《廣播電視節(jié)目制作 》。 。 考核方式 專業(yè)教師與省廣播電臺和 電視臺播音員、節(jié)目主持人共同考核；平時考查與理論測試，現(xiàn)場口試與專業(yè)成績相結(jié)合。播讀新聞稿件。 ，開展即興口語表達(dá)教學(xué)，分組辯論，模擬主持，即興評述。 組織實(shí)施 情境教學(xué)實(shí)施： 《播音發(fā)聲》的教學(xué)； ，以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)播音發(fā)聲階段嗓音疾患的發(fā)生。 。 雙證融通要求 。 “吐字歸音”的技巧。 工學(xué)具體 成果 能完整掌握語音學(xué)的聲韻調(diào)，語流音變、兒化韻的準(zhǔn)確讀法。 組織實(shí)施 情境教學(xué)實(shí)施：到廣播電臺、電視臺參觀，感受播音主持工作的性質(zhì)和特點(diǎn)。 ，和對播音主持工作的認(rèn)知能力 。 表 3 專業(yè)基本素質(zhì)模塊 學(xué)期安排與周數(shù) 第一學(xué)期（ 16 周） 專項(xiàng)能力 。 依據(jù)雙證融通項(xiàng)目任務(wù)確定教學(xué)任務(wù) 依據(jù) 主持與播音專業(yè)能力確定相應(yīng)的主持與播音 專業(yè)雙證融通項(xiàng) 目 依據(jù)教學(xué)任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)情境設(shè)計 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)情境設(shè)計 安排教學(xué)學(xué)期 、 學(xué)時 及實(shí)施方法 校企組織成果驗(yàn)收與考核 提交工學(xué) 具體成果 形成主持與播音 專業(yè)各種專項(xiàng)能力 校企共同組織實(shí)施 ，進(jìn)行形成性評價與考核 圖 7 主持與播音專業(yè)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)模塊教學(xué)方案編制流程圖 （二）雙證融通工學(xué)模塊教學(xué)方案 以主持與播音專業(yè)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合過程的八個模塊為依據(jù)，由“學(xué)期安排與周數(shù)”、“崗位專項(xiàng) 能力”、“雙證融通（知識能力素質(zhì)）要求”、“教學(xué)內(nèi)容 及教學(xué)情境設(shè)計 ”、“組織實(shí)施”、“工學(xué)具體成果”和“考核方式”等 7 個部分組成主持與播音專業(yè)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)模塊教學(xué)方案（見表3表 9）。通過學(xué)習(xí)、了解并掌握藝術(shù)的基本原理和主要特征 ,了解并熟悉主要藝術(shù)門類的基本知識，提高藝術(shù)鑒賞力與藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)人文素質(zhì) ,從美學(xué)與文化學(xué)角度，了解和認(rèn)識從藝術(shù)創(chuàng)作到藝術(shù)接受的全過程。其內(nèi)容涉及到 掌握廣播電視節(jié)目制作的基礎(chǔ)理論和制作技術(shù)以及熟悉音頻編輯、電視攝像、錄像、電視非線編輯及設(shè)備的操作技能和制作廣播電視節(jié)目的能力。學(xué)生通過理論知識的講述和電視播音的藝術(shù)實(shí)踐，較為全面的的了解和掌握了電視播音員、主持人工作的全部流程和播音與主持的技巧。 本課程主要講述電視播音與主持的相關(guān)理論知識與技術(shù)技巧。是學(xué)生深刻認(rèn)識到新聞采訪對不斷適應(yīng)新的時代和新的變動中的國際新聞傳播，培養(yǎng)創(chuàng)新性新聞傳播人才的重要作用。 本課程系統(tǒng)講授了新聞采訪的特點(diǎn)以及所必備的知識、方法，闡述了新聞工作的要求、條件，闡述了新聞采訪在實(shí)施和運(yùn)作過程中的種種策略和應(yīng)變手段。 本課程從信息全球化與口語研究的意義、廣播電視即興口語的特殊性及創(chuàng)作原則、即興口語與播音員、主持人的修養(yǎng)、即興口語表達(dá)對語言的基本要求、選題的意義和要求、即興口語的準(zhǔn)備、體態(tài)語等多方面進(jìn)行了深入的研究和探討。播音發(fā)聲理論涉及到的領(lǐng)域較為寬泛如：語 言學(xué)、漢語普通話語音，以及發(fā)聲的物理、心理機(jī)制和生理活動諸方面。 學(xué)習(xí)播音發(fā)聲目的是幫助學(xué)生掌握播音發(fā)聲的理論，懂得練習(xí)方法的根據(jù)，以利播音發(fā)聲實(shí)踐。 本課程是主持與播音藝術(shù)專業(yè)的主干課之一也 ，是培養(yǎng)合格的播音員和節(jié)目主持人的必修課。播音學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，有自身發(fā)生、發(fā)展的軌跡，有人們認(rèn)識她的漸進(jìn)過程。學(xué)好新聞學(xué)的基礎(chǔ)理論，熟悉新聞傳播的基本規(guī)律，是學(xué)好新聞專業(yè)其他課程的基礎(chǔ)，也是正確分析新聞現(xiàn)象和有效指導(dǎo)新聞實(shí)踐的重要前提。將主持與播音專業(yè)分解為三個大模塊：基本職業(yè) 素質(zhì)模塊、雙證融通情境教學(xué)模塊和職業(yè)定位頂崗實(shí)習(xí)模塊；在此基礎(chǔ)上又細(xì)分為：公共素質(zhì)模塊、專業(yè)基本素質(zhì)模塊、外貿(mào)業(yè)務(wù)工學(xué)模塊、跟單業(yè)務(wù)工學(xué)模塊、單證業(yè)務(wù)工學(xué)模塊、報關(guān)報檢業(yè)務(wù)工學(xué)模塊、職業(yè)定位專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊、頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)模塊，共計 8 個模塊（見圖 6） 圖 6 主持與播音專業(yè)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合模塊式課程體系構(gòu)成圖 語音與播音發(fā)聲學(xué)模塊 課程 文藝作品演播、廣播電視節(jié)目制作模塊課程 廣播播音主持、電視播音主持模塊課程 播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、語言表達(dá)模塊課程 崗位（群）職責(zé)、任務(wù)、職業(yè)能力分析 專業(yè)知識、專業(yè)技能、 職業(yè)態(tài)度 雙證融通 情境教學(xué)模塊 專業(yè)基本素質(zhì)模塊課程 公共素質(zhì)模塊課程 基本知識、基本技能、基本態(tài)度 基本職業(yè) 素質(zhì)模塊 職業(yè)定位頂崗 實(shí)習(xí)模塊課程 職業(yè)定位專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊課程 頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)模塊課程 （二）雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合模塊式課程體系科目課程構(gòu)成 在主持與播音專業(yè) 雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合 模塊式課程體系架構(gòu)中，其模塊式課程體系由 3 個一級模塊課程、 8 個二級模塊課程和 31個科目課程構(gòu)成（見表 2）。 系統(tǒng)，熟練完成電視新聞、電視專題片的剪輯、編輯工作。 作。 ，策劃、構(gòu)思電視腳本。 。 新聞采編 廣播電視概論 3 電視節(jié)目策劃、制片人電視編導(dǎo) 目的審定。 語音發(fā)聲學(xué) 播音創(chuàng)作基礎(chǔ) 語言表達(dá) 廣播播音與主持藝術(shù) 電視播音與主持藝術(shù) 2 節(jié)目編輯、記者 搜集新聞素材，對新聞素材進(jìn)行加工整理、編輯、編排。 聞，電視專題節(jié)目配音工資。 。 、錄像。 表 1 主持與播音專業(yè)雙 證融通情境教學(xué)工學(xué)模塊工作過程及專項(xiàng)能力分析表 序號 崗位 名稱 工作過程分析 專項(xiàng)能力 課程 1 播音員節(jié)目主持人 ——“深入理解，具體感受，行之于聲， 于受眾”的過程。 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 專業(yè)工作過程及專項(xiàng)能力分析流程圖 雙證融通、 情境 教學(xué)、工學(xué)結(jié)合 專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)模塊 ★ 廣播電視節(jié)目制作 ★ 藝術(shù)概論 ★ 播音創(chuàng)作基礎(chǔ) 圖 1 主持與播音 專業(yè)工作過程及專項(xiàng)能力分析流程圖 播音員 記者業(yè)務(wù)工學(xué)模塊 播音
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