主持與播音專業(yè)人才培養(yǎng)方案－精品完整版-在線瀏覽
2025-01-08 04:04本頁(yè)面
【正文】 學(xué)的其他應(yīng)用性課程，則揭示的是新聞傳播的各個(gè)層面或者環(huán)節(jié)的具體規(guī)律。 本課程從理論上概括地闡釋了播音學(xué)科的獨(dú)立性?！恫ヒ魧W(xué)概論》堅(jiān)持了辯證唯物主義和歷史唯物主義，因而達(dá)到了科學(xué)的層面。通過(guò)講授及有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生較為系統(tǒng)的地掌握普通話語(yǔ)音理論知識(shí)，熟練、規(guī)范地運(yùn)用普通話，較系統(tǒng)地掌握播音發(fā)聲學(xué)的理論知識(shí)，逐步掌握、運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以適應(yīng)播音、主持創(chuàng)作的需要。本課程旨在通過(guò)正確的發(fā)生理論指導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立起正確的播音發(fā)聲概念，通過(guò)大量的發(fā)聲實(shí)踐，基本掌握正確的播音發(fā)聲要領(lǐng)，與之形成正確的播音發(fā)聲動(dòng)力定型。因此，研究播音發(fā)聲對(duì)于未來(lái)的播音藝術(shù)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。并以大量的藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)廣播電視口語(yǔ)表達(dá)做了進(jìn)一步的闡述，使學(xué)生在學(xué)好播音技巧的同時(shí)，又能較為準(zhǔn)確的掌握即興口語(yǔ)表達(dá)的要領(lǐng)，做到 “ 有稿播音錦上添花， 無(wú)稿播音出口成章 ” 。通過(guò)對(duì)媒體出現(xiàn)的連續(xù)報(bào)道、深度報(bào)道、批評(píng)性報(bào)道、預(yù)測(cè)性報(bào)道、精確性報(bào)道等，進(jìn)行精彩的講評(píng)。 本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點(diǎn)主要是使學(xué)生基本做到對(duì)廣播播音不同體裁的稿件、不同形式的節(jié)目都能用相應(yīng)的語(yǔ)體表達(dá)出來(lái)，較為熟練地掌握 和運(yùn)用播音語(yǔ)言（新聞、通訊、評(píng)論、文藝、主持人藝術(shù)等）幾種基本語(yǔ)言樣式的規(guī)律和特點(diǎn)，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言適應(yīng)能力，從而達(dá)到播音與主持工作的實(shí)踐要求。其中包括 ：電視播音員和節(jié)目主持人、電視播音的發(fā)展、電視播音員和節(jié)目主持人的作用、 電視播音員的類(lèi)型等。 是一門(mén)技術(shù)與藝術(shù)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，同 時(shí)也是一門(mén)緊密結(jié)合我國(guó)教育傳播與技術(shù)應(yīng)用基本實(shí)踐的技能性課程。 本課程對(duì)于學(xué)生具有全面的藝術(shù)常識(shí)，較高的藝術(shù)修養(yǎng)，以及增強(qiáng)人文素質(zhì)等方面，尤其具有重要的作用。 九、雙 證融通情境教學(xué)工學(xué)模塊教學(xué)方案 （一）主持與播音專業(yè)教學(xué)方案編制流程 依據(jù)主持與播音專業(yè)能力確定相應(yīng)主持與播音專業(yè)雙證融通項(xiàng)目→依據(jù)雙證融通項(xiàng)目任務(wù)確定教學(xué)任務(wù)→依據(jù)教學(xué)任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)情境設(shè)計(jì)→依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 及教學(xué)情境設(shè)計(jì) 安排教學(xué)學(xué)期及學(xué)時(shí)→校企共同組織實(shí)施，并組織成果驗(yàn)收與考核（見(jiàn)圖 7）。在教學(xué)中，將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目和工作過(guò)程引入情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合四個(gè)“緊配合”。 知識(shí)能力 素質(zhì)要求 ，使學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音識(shí) 別和發(fā)音能力。 教學(xué)內(nèi)容 及教學(xué) 情境設(shè)計(jì) 圍繞項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容： 1.《語(yǔ)音學(xué)》； 2.《廣播電視概論》 3.《播音學(xué)概論》。 《兩課》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《體育》教學(xué)； ，組織實(shí)施教學(xué)； 《語(yǔ)音學(xué)》等基礎(chǔ)教學(xué)； ，并掌握技能技巧。 考核方式 平時(shí)考查與理論測(cè)試，現(xiàn)場(chǎng)口試與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合 表 4 播音發(fā)聲工學(xué)模塊 學(xué)期安排與周數(shù) 第二學(xué)期（ 18 周）第三學(xué)期（ 4 周） 專項(xiàng)能力 掌握播音發(fā)聲的基本能力。 。 一 級(jí) 乙 等的水平。 教學(xué)內(nèi)容 及教學(xué) 情境設(shè)計(jì) 圍繞項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)開(kāi)設(shè)的教學(xué) 內(nèi)容： 1.《播音發(fā)聲學(xué)》； 2.《新聞采編》； 3.《廣播電視即興口語(yǔ)表達(dá)》。 ，使學(xué)生明晰發(fā)聲器官的構(gòu)造并掌握正確的播音發(fā)聲方法。 工學(xué)具體成果 。 ，進(jìn)行訪談?lì)惞?jié)目實(shí)習(xí)。 表 5 播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)工學(xué)模塊 學(xué)期安排與周數(shù) 第三學(xué)期（ 16 周） 專項(xiàng)能力 。 雙證融通要求 ，具體感受，形之于聲，及于受眾 —— 播音的正確創(chuàng)作道路。 組織實(shí)施 情境教學(xué)實(shí)施： 《語(yǔ)言表達(dá)》基本練習(xí)、《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》的教學(xué)； ； 工學(xué)具體成果 在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)獨(dú)立擔(dān)任播音員和節(jié)目主持工作。 表 6 廣播播音與主持藝術(shù)、電視播音與主持藝術(shù)工學(xué)模塊 學(xué)期安排與周數(shù) 第四學(xué)期（ 9 周） 專項(xiàng)能力 ； 。 教學(xué)內(nèi)容 及教學(xué) 情境設(shè)計(jì) 圍繞項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容： 1.《廣播播音與主持藝術(shù)》； 2.《電視播音與主持藝術(shù)》。 工學(xué)具體成果 能獨(dú)立完成廣播播音與主持節(jié)目、電視播音與主持節(jié)目的全部?jī)?nèi)容。 表 7 文藝作品演播、廣播電視節(jié)目制作工學(xué)模塊 學(xué)期安排與周數(shù) 第四學(xué)期（ 9）周 專項(xiàng)能力 、詩(shī)歌、散文、朗誦、戲劇臺(tái)詞的演播能力 雙證融通要求 、詩(shī)歌、散文、朗誦、戲劇臺(tái)詞的基本知識(shí)和播讀法。 教學(xué)內(nèi)容 及教學(xué) 情境設(shè)計(jì) 圍繞項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容： 1.《文藝作品演播》。 。 。 ，并了解電視節(jié)目制作的全部流程 工學(xué)具體成果 校園詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)。 音頻、視頻剪輯操作，制作出簡(jiǎn)單的新聞片和電視專題片，并運(yùn)用音頻軟件進(jìn)行廣播新聞的錄音和剪輯。 表 8 頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)模塊 學(xué)期安排與周數(shù) 第五學(xué)期（ 20 周） 專項(xiàng)能力 綜合能力及頂崗就業(yè)能力。 、節(jié)目主持人工作的性質(zhì)和工作特點(diǎn)。 、編輯、策劃、制片人、欄目編輯、記者、編導(dǎo)、攝像、后期工作人員的特點(diǎn)和工作性質(zhì)。 、電視臺(tái)播音員、主 持人日?？诓?、電視配音、專題片解說(shuō)出鏡采訪、新聞采訪、寫(xiě)作組稿、編稿的工作。 教學(xué)內(nèi)容 及教學(xué) 情境設(shè)計(jì) 圍繞項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容： 1.《就業(yè)指導(dǎo)》； 2.《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)》； 3.《創(chuàng)業(yè)講座》。 工學(xué)具體成果 提交頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一份（不少于 3000字），企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)一份。 考核方式 根據(jù)在單位的工作表現(xiàn)和該職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)能力，由校企共同組織考核。 工學(xué)結(jié)合要求 ，全面總結(jié)前四個(gè)學(xué)期學(xué)業(yè)成效，總結(jié)個(gè)人的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)與不足； ； 。 組織實(shí)施 校企共同實(shí)施： 《兩課》教學(xué)； ，要求提交文字報(bào)告并配備 PPT 演示； ：學(xué)校 +企業(yè) +用人單位； 。 考核方式 學(xué)校 +企業(yè) +用人單位共同答辯。 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 教學(xué)周數(shù) 4 周 16 周 22 周 16 周 9 周 9 周 20 周 18 周 注： 圖 8 主持與播音通情境教學(xué)工學(xué)模塊教學(xué)流程圖 十一、總學(xué)時(shí)分配及教學(xué)流程表 入學(xué)軍訓(xùn)教育 專業(yè)基本素質(zhì)工學(xué)模塊 播音發(fā)聲學(xué)模塊 播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)模塊 廣播播音與主持藝術(shù)、電視播音與主持藝術(shù)模塊 文藝作品演播、廣播電視節(jié)目制作模塊 頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)模塊 職業(yè)定位專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊 教學(xué)流程安排表 專業(yè)名稱： 主持與播音 學(xué)年 學(xué)期 教學(xué)進(jìn)程周次 入學(xué)軍訓(xùn) 教育 雙 證 融通 工 學(xué)模 塊 理實(shí) 一 體化教學(xué) 社會(huì)實(shí)踐 職業(yè)定位 頂崗實(shí)習(xí)就業(yè) 考試 學(xué)期 周數(shù) 合計(jì) 其 他 假 期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1
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