語文快樂學(xué)習(xí)法-文庫吧資料
2025-06-16 03:00本頁面
【正文】 下的多瑙河的流水，閃著粼粼的波光”時，為了給人更形象的感覺， 就順勢進(jìn)行類似聯(lián)想“宛如西方小姑娘的眼”，可謂新奇而又形象，因為西方小姑娘的眼 窩深陷，且有藍(lán)色亮光，一閃一閃，而這是東方小姑娘所不具備的?！奔?xì)節(jié)從何而來，就需要認(rèn)真觀察生活，觀 察什么呢?這就要觀察色彩、形狀，事物之間的比例關(guān)系，情態(tài)等。如有一名同學(xué)在寫 《迷人的秋天》時寫道，“秋天的麥田翻涌著層層金浪”，一學(xué)生在寫《夜路》時寫道， “一輪明月映照著滿天繁星，很是壯美”，如果這兩位同學(xué)去觀察一下生活的話，就會知 道秋天是沒有麥子的，而月明的夜晚，也必定是“星稀”的?！ ?．要留心觀察生活 文章是反映生活的，只有認(rèn)真觀察生活，才能寫得符合生活本來的樣子。前面我們講了，記憶的個數(shù)越多越難記住，寫字也一樣 ，一下子寫的字?jǐn)?shù)太多，勢必亂哄哄一團(tuán)，什么也沒記住。這里，僅提醒同學(xué)注意以下幾點(diǎn)： 要依帖而練，并且要最好先固定一個帖，防止發(fā)生“邯鄲學(xué)步”的現(xiàn)象，這個帖沒練 好，那個帖的字也忘了，弄得不倫不類。好多同學(xué)連課堂筆記也記不完整，很重要的一個原因就是 速度慢?！ ?3)流暢?！ ?2)整齊。文字是要讓人認(rèn)識并從中獲取一定內(nèi)容的，如果寫得無法辨認(rèn)，就失去了文 字的功能。文字書寫形象，就是文章的門面。在考試中，常常會有這樣的現(xiàn)象：一篇作文也許應(yīng)得20分，可由于字寫得好，可能 會得30分；反之，如果字寫得不好，本該得30分，卻得了20分?！ ∧敲矗绾翁岣咦约旱膶懽髂芰?，去適應(yīng)未來考試和參加社會生活的需要呢?我們認(rèn)為 ，應(yīng)從以下幾方面去不斷鍛煉自己的寫作能力： 1．要培養(yǎng)文字書寫能力 寫作是離不開文字的，文字是寫作的臉面。日本一位專家也說：“在未來社會中，學(xué)生最需要且須進(jìn)一 步提高的學(xué)科就是數(shù)學(xué)、物理、寫作。所以，歷 來學(xué)習(xí)語文的人，無不把培養(yǎng)寫作能力當(dāng)做最重要的使命。(二)突破寫作表達(dá)關(guān) 語文作為一門工具學(xué)科，學(xué)．習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，即用文字去表達(dá)思想，傳播 信息，反映生活，抒發(fā)情感。并且使文章也顯得冗贅平庸了?！逼溟g是可以增加上這么一 句的：在這兩年中有許多難忘的事。如將“偷偷”刪去，則無法表現(xiàn)出：小草 是在人們有意無意間悄悄長出的，而且，還極富擬人化的情趣，草似乎也在和人捉迷藏?！ ≡鰟h法是可以將原文中某些語詞乃至句子刪去，或在原基礎(chǔ)上增加一些文字，再與原 文比較，從中體味作者用語之精妙?！ √鎿Q法是試把文中的某些詞語換成其他詞，看如何。從中，往往可 以看出作者寫作技巧的高超?！ ≡偃绯踔姓Z文《誰是最可愛的人》，根據(jù)文中的三個事例，我們便可歸納出中心；本 文通過松骨峰戰(zhàn)斗，馬玉祥烈士救嬰兒，志愿軍就著雪吃炒面的三件事的生動描述，表明 志愿軍戰(zhàn)士是具有崇高的革命英雄主義、國際主義、愛國主義精神的最可愛的人。文章是一段段寫的，一段有一個意思，如果能把每個段落的意思合并 起來，便不難概括出中心。就是全文中心。就是全文點(diǎn)睛之筆，抓住它，便不難概括出中心來。作家寫文章，總要表達(dá)一定的中心或主題，這些，往往會在 文章中表現(xiàn)出來，仔細(xì)閱讀，是不難找出的。 6．明旨 讀完一篇文章，不僅要求能劃分層次，還要求能根據(jù)段落劃分的情況，概括出文章中 心思想(主題)來。如小學(xué)語文課文《我的伯父魯迅先生》，為了塑造魯迅先生形象，作者選了三件事來寫 ，教“我”讀書；幽默地對話；救護(hù)車夫。 (3)按事情的幾個方面進(jìn)行分段。例如小學(xué)語文課文《參觀人民大會堂》，文章就是依地點(diǎn) 變化來寫的，按“登上臺階”、“進(jìn)了大門就是中央大廳”、“穿過大廳，走進(jìn)大禮堂” 等地點(diǎn)變化相應(yīng)分為六小節(jié)?！ ?2)依地點(diǎn)的變化來分段?！ ∮秩?，初中語文《我的叔叔于勒》，也依“盼于勒、遇于勒、躲于勒”分成三個部分 。事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束，往往有一個階段性，而這個階 段性往往就是分段的依據(jù)?？芍^一石雙鳥，妙論。 ”這句話當(dāng)成為科技人員的座右銘。真是一時疏忽，后功盡毀。德國化學(xué)家維勒研究一種鋁礦石，漫不經(jīng)心，失掉 了發(fā)現(xiàn)“釩”的機(jī)會；瑞典化學(xué)家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了“釩 ”?？茖W(xué)研究中，在同一現(xiàn)象面前 ，粗心的人不以為然，或視而不見；細(xì)心的人則抓住不放，以此為追求新發(fā)現(xiàn)的端倪。沒有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神 ，就不能取得任何科學(xué)成就。如《從百草園到三味書屋》 ，全文29自然段，卻只有兩層(兩個部分)，前10段為第一部分，寫在百草園的快樂生活， 后19段為一層，寫在“三味書屋”的單調(diào)乏味的日子。 5．分層 人的思維是有層次和節(jié)奏的，表現(xiàn)在文章上，就是層次。前邊用的敘述，后面用的議論(兼抒情)的表達(dá)方法。一個老師 排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了 我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊 。可是在孩 子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲， 他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。我 的
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