高中語文：27讀伊索寓言學案-文庫吧資料
2025-06-16 02:14本頁面
【正文】 的。 2．自己得到便宜，卻向別人訴苦經，“以免旁人來分甜頭”。1947年，他創(chuàng)作了著名的長篇小說 曾用筆名作者集你卻硬要我去，這不是差強人意嗎？ 二、填空題 1．《讀〈伊索寓言〉》選自 他又成了屈尊下顧的文化分子。 C．狼信以為真，專心尋刺，被驢踢傷逃去， 嘆氣說：…… D．寓言把純樸的小孩教得愈簡單了，愈幼稚了，以為人事里是非的分別，善惡的果報，也像在禽獸中間一樣公平清楚，長大了就到處碰壁上當， 我認為寓言要不得。從此雞越吃越肥，不下蛋了—— 戒之在貪。古代的人，如同小孩子，閱歷淺；現代的人，如同長者，閱歷深。 C．時代如人，越古的人，壽命越短，越是現代人，壽命越長。 3．對句子“時代愈古，愈在前，它的歷史愈短，時代愈在后，它積的閱歷愈深，年齡愈多”理解正確的一項是（ ） A．古代史記載的內容都比較少，現代史記載的內容都比較多。 D．生活在現代社會，要避免碰壁上當，頭腦就不能那么簡單幼稚。 B．有些人總是處處碰壁，就是因為讀了寓言，把人事看得太簡單了。 A．人世間是非不分，行善常得惡報。吝嗇說是經濟，愚蠢說是誠實，卑鄙說是靈活，無才便說是德。！ ④我們每一種缺陷都有變成詩人。 反饋練習一、選擇題 1．依次填入橫線上的詞語，最恰當的一組是（ ） ①人比蝙蝠聰明對了。 此外，據稱運用大量運用比喻的方法寫作論文，現代中國最杰出者為錢鐘書一人。而在下文中，在總體上運用類比的情況下，借助逆向思維引出了相反的結論。古代與現代的類比。 如文中普通人年長與年幼的對比。值得注意的是，作者采用了先說道理再行論述的這一形式，而在語言使用上卻用了類比的方法與比喻的技巧，讀來既有一種哲學的深思，又有文學的華彩： 我認為，……錢先生的類比思維和逆向思維都相當發(fā)達，而且學貫中西、博聞強記，對學問對人生都有洞察幽微的獨到見解，加上向來都非常重視比喻在文學作品中的應用，因此他的作品甚至學術著作總是妙喻連珠、美不甚收，具有極強的表現力與可讀性，形成了自己幽默機智、卓而不群的獨特風格。） 作者的行文思路與行文技巧 從文學評論或讀后感的角度講，此文可以是先講大道理，然后再結合原文進行論述。緣故是，盧梭是原始主義者，主張復古，而我呢，是相信進步的人（反語——我相信人類的進步，但人類在進步當中的偽善行為卻不能不食令人警醒）——雖然并不象寓言里所說的蒼蠅，坐在車輪的軸心上，嗡嗡地叫到：“車子的前進，都是我的力量。我認為寓言要不得，因為它把純樸的小孩子教得愈簡單了，愈幼稚了，以為人事里是非的分別、善惡的果報，也象在禽獸中間一樣的公平清楚，長大了就處處碰壁上當（兩相比較各有優(yōu)長，再一次對社會上的偽善行為批叛。）。（盧梭的話本身就有一定的思辨性的反叛精神，但也并不無道理；對盧梭的話也持不同的看法，為自己的論證張揚，足見錢氏的創(chuàng)見）要是真這樣，不就證明小孩子的居心本來欠好嗎？（意思是我不贊成認為小孩子壞。而是這部書可能太純正了，不能反映出現代社會的奸詐。下面是我們的解讀： 這幾個例子可以證明《伊索寓言
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1