心理學(xué)考研考試大綱-文庫吧資料
2025-06-16 00:34本頁面
【正文】 一）生命的開始與遺傳基因 1．染色體、DNA和基因 2．減數(shù)分裂和受精作用3．有絲分裂和細(xì)胞增殖4．顯性和隱性基因5．遺傳疾?。ǘ┨旱陌l(fā)展與先天素質(zhì)1．胎兒的發(fā)育過程2．胎兒正常發(fā)育的條件以上知識點與劉金花的《兒童發(fā)展心理學(xué)》（華東師大出版社）剛好一致。2．布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說 ：認(rèn)知學(xué)習(xí)觀；結(jié)構(gòu)教學(xué)觀；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)3．奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)和條件；認(rèn)知同化理論與先行組織策略；接受學(xué)習(xí)的界定及評價4．加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)的信息加工模式；學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計。2．操作性條件作用說 ：桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤說；斯金納的經(jīng)典實驗及行為分類；操作性條件作用的主要規(guī)律；程序教學(xué)與行為矯正。（三）人格發(fā)展 1．自我發(fā)展理論 2．穩(wěn)定性與可變性（四）生命的終結(jié) 1．死亡的意義2．死亡焦慮 3．臨終心理 4．死亡應(yīng)對 教育心理學(xué)一、教育心理學(xué)概述（一）教育心理學(xué)的研究對象（二）教育心理學(xué)的研究任務(wù) （三）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展 1． 教育心理學(xué)的起源 2． 教育心理學(xué)的發(fā)展過程3． 教育心理學(xué)的研究趨勢二、學(xué)習(xí)及其類型（—）學(xué)習(xí)的實質(zhì)與作用（二）學(xué)習(xí)的作用（三）學(xué)習(xí)的分類1．學(xué)習(xí)主體分類2．加涅的學(xué)習(xí)水平分類3．奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)性質(zhì)分類4．學(xué)習(xí)結(jié)果分類：加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類；我國的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。3．能夠運(yùn)用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認(rèn)識和分析個體與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。3．信度和效度的關(guān)系（四）心理測量的誤差 1．測量誤差的定義 2．測量的隨機(jī)誤差來源及控制3．測量的系統(tǒng)誤差來源及控制4．測量誤差的估計（五）心理測驗的項目分析1．題目的難度2．題目的區(qū)分度3．題目的綜合分析和篩選（六）心理測驗的編制技術(shù)1．心理測驗編制的基本程序2．測驗?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表3．題目編制技術(shù)（七）心理測驗的施測 1．測驗的設(shè)計 2．施測的程序和步驟（八）測驗常模1．常模與常模團(tuán)體 2．分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成 3．常模的編制 4．幾種常用的常模 （九）標(biāo)準(zhǔn)參照測驗 1．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的定義與作用2．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的題目分析3．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的信度與效度4．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的分?jǐn)?shù)解釋（十）心理測驗理論的新發(fā)展1．經(jīng)典測驗理論的局限2．項目反應(yīng)理論 3．概化理論 4．測驗等值 四、心理測驗的應(yīng)用（—）成就測驗 1．成就測驗的定義2．成就測驗的編制 3．成就測驗的標(biāo)準(zhǔn)化 （二）智力測驗1．智力測驗的定義 2．個體智力測驗 3．團(tuán)體智力測驗 （三）能力測驗1．能力傾向測驗2．特殊能力測驗 3．創(chuàng)造力測驗 （四）人格測驗1．人格測驗的定義2．自陳測驗3．投射測驗 4．情景測驗 （五）其他常用的心理測驗1．心理健康測驗 2．態(tài)度測驗3．興趣測驗發(fā)展與教育心理學(xué)［考查目標(biāo)］ 1．理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。 （四）學(xué)習(xí)實驗1．條件性學(xué)習(xí)實驗2．認(rèn)知性學(xué)習(xí)實驗（五）記憶實驗 1．感覺記憶的實驗2．短時記憶的實驗3．長時記憶的實驗4．工作記憶的實驗 5．內(nèi)隱記憶的實驗（六）情緒實驗1．情緒的生理指標(biāo)測量2．面部表情的測3．情緒的主觀體驗測量（七）注意實驗1．過濾器模型及其雙耳分聽實驗2．注意資源有限理論及其實驗3．雙加工理論及其實驗4．注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動實驗1．概率2．正態(tài)分布3．二項分布4．抽樣原理與抽樣方法5．抽樣分布 （二）參數(shù)估計1．點估計、區(qū)間估計與標(biāo)準(zhǔn)誤2．總體平均數(shù)的估計3．標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計（三）假設(shè)檢驗1．假設(shè)檢驗的原理2．樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗3．兩樣本平均數(shù)差異的檢驗4．方差齊性檢驗5．相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗（四）方差分析1．方差分析的原理與基本過程2．完全隨機(jī)設(shè)計的方差分析3．隨機(jī)區(qū)組設(shè)計的方差分析4．兩因素方差分析5．事后檢驗（五）回歸分析1．一元線性回歸分析2．一元線性回歸方程的檢驗 3．一元線性回歸方程的應(yīng)用（六）卡方檢驗1．?dāng)M合度檢驗2．獨立性檢驗（七）非參數(shù)檢驗 1．獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗2．相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗 三、心理測量的基本理論（—）心理測量的理論基礎(chǔ)1．心理測量的基本概念2．心理測量的特征分類3．經(jīng)典測量理論和真分?jǐn)?shù)理論模型（二）測量的信度與效度 1．測量的信度：信度的定義；信度系數(shù)的估計；信度的影響因素與改進(jìn)。3．空間知覺和運(yùn)動知覺的實驗研究：空間知覺實驗；運(yùn)動知覺實驗。 2．顏色視覺：視覺的顏色現(xiàn)象實驗；顏色的知覺現(xiàn)象實驗。3．語音知覺實驗：語音及其聲學(xué)特點；語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇性。 3．辨別力指數(shù)d＇及接收者操作特性曲線4．信號檢測論的應(yīng)用：有無法；評價法；迫選法。（三）信號檢測論1．信號檢測論的由來：電子偵查系統(tǒng)中的信號檢測問題；人類感知過程的信號檢測問題。3．感覺等距法與差別閾限法：差別閾限法；感覺等距法；評價量表。（二）心理量表法1．量表的類型：直接量表和間接量表；等級量表、等距量表和比例量表；心理量表的評價。2．平均差誤法：平均差誤法的特點；絕對閾限與差別閾限的測定；誤差的控制。2．能力的結(jié)構(gòu)（三）能力的理論1．能力的因素說2．能力的結(jié)構(gòu)理論3．能力
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1