教育學復習提綱-文庫吧資料
2025-06-16 00:16本頁面
【正文】 的方法。(2)教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象．教育具有雙重文化屬性：一方面它是傳遞和深化文化的手段，這是它與文化構(gòu)成內(nèi)容與形式的關(guān)糸：另一方面它的實踐者及實踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，如思想觀念、價值傾向和行為方式，這時它就變成文化本體．由此可見，教育是一種特殊的文化現(xiàn)象．它在社會文化中具有十分特殊的地位．一方面，文化通過教育活動得以傳遞和深化：另一方面，文化通過教育發(fā)展得以豐富．課程計劃對學校及中學教師的要求有哪些? (1)對學校的要求是： 第一．開足開齊課程．第二，以教學為主．全面安排各項活動．第三，認真監(jiān)督和及時評價課程計劃的執(zhí)行情況。答：錯。答：錯。學生的認識特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性，交往性，教育性，及有領(lǐng)導的認識答 錯誤 在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學生都能教育好。答：對，教學過程是一個認識過程，也是認識的一種特殊形式。四 簡答題試分析教育與文化關(guān)系的特殊牲． 課程計劃對學校及中學教師的要求有哪些? 什么是教學方法?選擇和運用教學方法的基本依據(jù)有哪些？ 如何理解班主任在班級管理中的地位和作用? 五、論述題試述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律及其對教育的要求． 簡述當前我國中學德育存在的問題,并找出解決的途徑.2010年教育學模擬試題答案（五）二、填空題1斐斯泰洛齊 2洛克 3法律形式 4校風 5出發(fā)點 6政治教育 7社會德育 8日常性 9直觀性原則 10間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合第三題答：錯，政治經(jīng)濟制度對教育有制約作用，決定著教育的領(lǐng)導者，受教育者的權(quán)利，決定著教育目標，但盡管政治經(jīng)濟制度對學校的教育有著巨大的影響和制約，但并不意味著學?？梢院鲆曌约旱霓k學規(guī)律，更不是說學校要放棄學校教育任務(wù)直接為政治經(jīng)濟服務(wù)，參加具體的政治運動，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。美國行為主義華生說給我一打健康兒童，我可任意改變，使之成為醫(yī)生、律師等。錯，是一個特殊的認知過程。10 、（直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合）反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關(guān)系。德育包括（家庭德育）、（學校德育）和（社會德育）等形式根據(jù)班級教育話動的時間分布主要有（日常性教育活動）與（階段性教育）活動組成。5教育目的是一切教育工作的出發(fā)點教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的（歸宿）。（義務(wù)教育）是國家用法律規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的免費的學校教育。A、教育者與受教育者的矛盾 B、德育與智育的矛盾C、德育與教學過程的矛盾 D、受教育者與德育內(nèi)容E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾二填空題瑞士教育家（ 裴斯泰洛齊）認為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。D、調(diào)動學生學習的主動性1教學工作中的中心環(huán)節(jié)是( B )。1中學教學原則包括( ABCDE )A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則E、循序漸進原則 D、理論聯(lián)系實際原則16孔子提出的“不憤不啟．不悱不發(fā)”體現(xiàn)了教學的( A )。A、交往 B、學習 C、課堂 D、課外活動1班主任的個性影響力取決于( BCD )A、班主任的權(quán)威 B、班主任對教育工作的情感體驗C、學生產(chǎn)生積極影響的能力 D、高度發(fā)展的控制自己的能力E、班主任的地位、職權(quán)1在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是( B )。A、實踐型課程 B、研究型課程C、拓展型課程 D、知識型課程為了使上課取得良好的教學效果．教師上課應(yīng)符合的要求包括（ ABCD ）A、目標明確 B、內(nèi)容正確C、方法得當 D、氣氛熱烈實施德育的基本方法之一是說服法，以下屬于說服法的是(A BCDE )。A、無歧視原則 B、保護兒童原則C、兒童利益最佳原則 D、尊重兒童尊嚴原則E、尊重兒童的觀點和意見原則新型的師生關(guān)系要求( CDE )。 E、評價功能學生最主要的權(quán)利是( C )。 ，強而弗抑，開而弗達，主張的是啟發(fā)式教學， 答：正確2010年教育學模擬試題及參考答案（五）一、多項選擇題教育民主化的基本內(nèi)涵包括（ ACE ）A、取消等級制度實現(xiàn)教育機會均等 B、反對在教育中宣傳不良言論C、提倡教育結(jié)果均等D、反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生E、教育自由化學生文化的成因有（ ABCDE ）A、學生個人的身心特征 B、同伴群體的影響C、師生的交互作用。 答： 錯誤。戰(zhàn)國后期的學記從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以簡潔的語言，生動的比喻，系統(tǒng)的產(chǎn)發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育教學的制度，原則和方法，教師的地位和作用師生關(guān)系和同學關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。 。 答：錯。教育民主化首先是指教育機會均等,其次指師生關(guān)系民主化,再次指教育活動,教育方式,教育內(nèi)容等的民主化,為學生提供更多的自由選擇機會。 ,和師生關(guān)系民主化。 答 錯。在中等教育中，普通教育以升學為主要目標，以基礎(chǔ)知識為主要教育內(nèi)容的教育，職業(yè)教育實施就業(yè)為主要目標，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能為主要內(nèi)容的教育，二戰(zhàn)以前，綜合中學的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化，職業(yè)教育普通化趨勢。 。 答：錯。義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童實施確定年限的學校教育，自19世紀以來，一些歐美國家頒布了初等教育的義務(wù)教育法以后，義務(wù)教育逐步成為國際潮流，被視為衡量一個國家是否文明的標志之一，現(xiàn)代世界上有近三分之二的國家提出了年限不等的義務(wù)教育年限。 （教育與生產(chǎn)勞動相脫離）（教育具有階級性和等級性）教育內(nèi)容偏重于人文知識，教學方法傾向于自學、對辯和死記硬背
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