初中物理第十六章第三節(jié)比熱容教案-文庫(kù)吧資料
2025-06-15 23:17本頁(yè)面
【正文】 比熱容，你能從中總結(jié)出什么規(guī)律嗎？4．了解“一些物質(zhì)的比熱容”，水的比熱容是_________,其物理意義是_________________。用符號(hào) c 表示。各小組類比速度討論交流：用吸收的熱量與質(zhì)量和升高的溫度的比，求出單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1℃時(shí)吸收的熱量，來(lái)比較吸熱能力大小。學(xué)生比較：質(zhì)量、吸收的熱量相同時(shí)，升高的溫度少的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)。學(xué)生交流反思。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮妥龇ǎ〗M合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn)器材：天平、溫度計(jì)、秒表、電加熱器、燒杯、水、食用油。比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短。學(xué)生猜想。溫度升高的多的吸熱多。）【練一練】1．下列說(shuō)法正確的是（ ）A．一杯煤油用去一半，它的比熱容減為原來(lái)的一半B．吸收熱量多的物質(zhì)，比熱容一定大C．物質(zhì)的比熱容是物質(zhì)的一種特性，跟物體的質(zhì)量、吸熱多少、溫度高低無(wú)關(guān)D．同種物質(zhì)的比熱容一定相同2．海邊晝夜溫差變化比沙漠______，適于居住，原因是__________比___________大。）【擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)】用傳感器比較不同物質(zhì)的比熱容。用水做輸送能量的介質(zhì)有什么好處？在生活、各種產(chǎn)業(yè)中，還有沒(méi)有用水來(lái)加熱或散熱的情況？師生總結(jié)：水的比熱容較大，用水作冷卻劑和取暖效果好。）【回歸生活】 【想一想】為什么海水和沙子在同一時(shí)刻的溫度不一樣？現(xiàn)象釋疑：沿海和內(nèi)陸地區(qū)為何晝夜溫差不同呢？新疆的諺語(yǔ)，你能說(shuō)出它的道理嗎？師生總結(jié)：水的比熱容較大利于調(diào)節(jié)溫度。比熱容是物質(zhì)的一種特性，可以用比熱容來(lái)鑒別物質(zhì)的種類?！竞献餮杏?、深化認(rèn)識(shí)】一桶水與一杯水比較，誰(shuí)的比熱容大？比熱容與物體的質(zhì)量、吸收的熱量、升高的溫度有關(guān)嗎？【強(qiáng)調(diào)】某一種物質(zhì)的比熱容與物體的質(zhì)量、吸收的熱量、升高的溫度無(wú)關(guān)。 103 J/(kg℃) 1水103砂石103酒精103鋁103煤油103干泥土103蓖麻油103鐵、鋼103冰103銅103【總結(jié)規(guī)律】不同物質(zhì)比熱容一般不同；同種物質(zhì)，物態(tài)不同，其比熱容也不同；水的比熱容最大?！? 1物質(zhì)比熱容/J℃)【找規(guī)律】一些物質(zhì)的比熱容物質(zhì)比熱容/J說(shuō)明：比熱容在數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量。（類比速度的定義方法，用比值的方法定義比熱容的概念?！締?wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)】請(qǐng)大家閱讀課文，完成問(wèn)題導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生類比速度交流討論出比較物質(zhì)吸熱能力的方法 ，使比熱容的概念的建立水到渠成，突破教學(xué)難點(diǎn)。5．【評(píng)估】在剛才的探究實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些研究問(wèn)題的科學(xué)方法？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方？操作中有沒(méi)有什么失誤？從實(shí)驗(yàn)中你還有什么新發(fā)現(xiàn)？【深化引導(dǎo)】不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高的溫度相同時(shí)，吸收的熱量是不相同的，即不同種物質(zhì)的吸熱能力是不相同的。）4.【分析論證】組織學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。收集數(shù)據(jù)液體質(zhì)量m/kg升高的溫度(tt0)/℃加熱時(shí)間t/min吸熱多少水104多煤油102少（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。）【歸納總結(jié)】師生討論后，歸納方案如下：使用相同的電加熱器，加熱質(zhì)量相等的不同物質(zhì)（水和食用油），使它們升高相同的溫度，比較
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