專碩333教育綜合考試大綱-文庫(kù)吧資料
2025-06-15 21:41本頁(yè)面
【正文】 工農(nóng)教育；湖南自修大學(xué)；上海大學(xué)；農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。學(xué)校教育的管理措施 訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教科書(shū)審查制度；實(shí)行畢業(yè)會(huì)考。十、南京國(guó)民政府的教育建設(shè)教育宗旨與教育方針的變遷 黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針。1922年“新學(xué)制” “新學(xué)制”的產(chǎn)生過(guò)程；“新學(xué)制”的標(biāo)準(zhǔn)和體系；“新學(xué)制”的特點(diǎn)；“新學(xué)制”的課程標(biāo)準(zhǔn)；“新學(xué)制”評(píng)價(jià)。新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮和教育運(yùn)動(dòng) 新文化運(yùn)動(dòng)抨擊傳統(tǒng)教育促進(jìn)教育觀念變革；平民教育運(yùn)動(dòng)；工讀主義教育運(yùn)動(dòng)；職業(yè)教育思潮；勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)；科學(xué)教育思潮；國(guó)家主義教育思潮。九、近代教育體制的變革民國(guó)初年的教育改革制定教育方針；頒布“壬子癸丑學(xué)制”。嚴(yán)復(fù)的教育思想 “鼓民力”、“開(kāi)民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀?？涤袨榈慕逃枷刖S新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書(shū)》的教育理想。八、近代教育體系的建立維新派的教育實(shí)踐興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展 洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂；幼童留美與派遣留歐。顏元的學(xué)校改革思想 顏元與漳南書(shū)院；“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)；“六齋”與“實(shí)學(xué)”教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。王守仁的教育思想 “致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。私塾與蒙學(xué)教材 私塾的發(fā)展、種類和教育特點(diǎn)；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革 科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。顏之推的教育思想顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。隋唐學(xué)校教育體系的完備 文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點(diǎn)。 董仲舒的教育思想《對(duì)賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。三、 儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實(shí)行察舉，任賢使能。法家的教育思想 “人性利己說(shuō)”與教育作用；禁私學(xué)；“以法為教”，“以吏為師”。荀況的教育思想 荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養(yǎng)“大儒”為教育目標(biāo)；以“六經(jīng)”為教學(xué)內(nèi)容；“聞見(jiàn)知行”結(jié)合的教學(xué)方法；論教師?？浊鸬慕逃龑?shí)踐與教育思想 創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”：教育與社會(huì)發(fā)展；“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”：教育與人的發(fā)展；“有教無(wú)類”與教育對(duì)象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目標(biāo)；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；論道德教育；論教師；歷史影響。考查范圍一、西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育；“六藝”。能夠運(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評(píng)價(jià)中國(guó)歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示。中國(guó)教育史考查目標(biāo)系統(tǒng)掌握中國(guó)教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。（四）學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì) 學(xué)校管理法治化；學(xué)校管理人性化；學(xué)校管理校本化；學(xué)校管理信息化。（二）學(xué)校管理的目標(biāo)與過(guò)程學(xué)校管理目標(biāo)；學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。（三）教師的培養(yǎng)與提高 教師的培養(yǎng)和提高的緊迫性；教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的過(guò)程；培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑。教師的權(quán)利與義務(wù)教師職業(yè)的角色扮演 教師的“角色叢”；教師角色的沖突及其解決；社會(huì)變遷中教師角色發(fā)展的趨勢(shì)。十二、教師（一）教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；教師勞動(dòng)的示范性；教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；教師勞動(dòng)的專業(yè)性。十一、班主任（一）班主任工作概述班主任工作的意義與任務(wù)；班主任素質(zhì)的要求。（四）德育途徑與方法德育途徑 思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、心理咨詢、班主任工作等途徑。（二）德育過(guò)程 德育過(guò)程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程；德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過(guò)程；德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程。（六）教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)的概念；教學(xué)評(píng)價(jià)的意義；教學(xué)評(píng)價(jià)的種類。（五）教學(xué)組織形式教學(xué)組織形式概述個(gè)別教學(xué)制；班級(jí)上課制；分組教學(xué)制。九、教學(xué)（下）（四）教學(xué)方法教學(xué)方法概述 教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念；教學(xué)方法的選擇。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；掌
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