【正文】 在如何幫助學(xué)生完成由直面得，直觀的、形象化的思維向抽象化的思維過渡，而形象化的教學(xué)可以適當減少些，那在初中階段盡管形象化手段還是不可缺少的，但是我們要知道只能作為一種幫助理解抽象概念的輔助手段。 策略三：根據(jù)受教育者特點選擇媒體我們知道不同年齡階段的學(xué)生的認知的能力和思維的特點是有很大的差別。在課堂教學(xué)上如何科學(xué)地使用教學(xué)多媒體是很講細節(jié)的，教學(xué)媒體使用的時機、方式、方法等等對課堂教學(xué)效果都有很大的影響，現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)過程中的運用是一門自身獨立的一門學(xué)科，有其特殊的規(guī)律性，只懂學(xué)科的教學(xué)或媒體使用都不能充分地發(fā)揮它的作用，必須科學(xué)地組合的選用媒體內(nèi)容。教學(xué)媒體的使用主要在其實用的價值，并不是其技術(shù)含量的高低，用一般PowerPoint等簡單軟件即可完 成的課件就沒有必要一定要采用其它更高級更先進的軟件，只要到達之前想的效果就可以，而且也可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使我們需要的資源共享。電影和電視的表現(xiàn)力很強，它會以活動的畫面、比較鮮艷的色彩，動聽的音樂 呈現(xiàn)給我們事物正在演變的過程，形象比較逼真，能夠系統(tǒng)描繪出事物的運動的形式、空間上的位移、相互之間的關(guān)系以及形狀的變換。而錄音回放起來比較方便，而且可以反復(fù)的使用應(yīng)對一個課程的學(xué)習(xí)需求。通常來說，廣播和錄音都屬于以時間因素來組織信息的教學(xué)媒體，而它的表現(xiàn)力一般會受到時間先后順序的影響。此外我們還應(yīng)該考慮教學(xué)媒體是否便于老師的操作，操作時是否靈活，是否能隨意的控制等問題。電腦輔助教學(xué)軟件有高速的、更準確的、儲藏量比較大的，能夠模擬逼真的現(xiàn)場、且動靜結(jié)合、其表現(xiàn)力強等的特性。 策略二：根據(jù)媒體特點選擇媒體不同教學(xué)媒體特點不同。像這樣的部分知識用不著利用媒體來進行教學(xué)，否則就多此一舉了?，F(xiàn)實講課中有的老師過多的使用教學(xué)媒體，特別是公開課，簡直成了教學(xué)媒體的天下，教學(xué)媒體簡直成了一種擺設(shè)，也不管教學(xué)內(nèi)容是否有必要使用教學(xué)媒體，更不看教學(xué)媒體媒體的出現(xiàn)是否在恰當?shù)臅r機，恰當?shù)臅r候，一味的追求教育媒體的效應(yīng)，結(jié)果往往不是我們想要的，現(xiàn)在心理學(xué)研究也表明，由于教育媒體的聲、光、電的綜合應(yīng)用，學(xué)生的大腦皮層會長時間處在高度興奮狀態(tài)，也很容易使身心疲倦。一般媒體的設(shè)計是為了更好更優(yōu)地解決在傳統(tǒng)教學(xué)媒體中不能或很難解決的問題。而由于這些領(lǐng)域的課程內(nèi)容都會有其特殊的性質(zhì)和類型，所以，它們所需的教學(xué)的方法與學(xué)習(xí)的方法肯定有所不同。多媒體是以不同的功能，特點來實現(xiàn)教學(xué)目標的。 策略一：根據(jù)教學(xué)目標選擇媒體現(xiàn)在的教學(xué)理論一般認為，根據(jù)不同的教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)多媒體是走向教學(xué)最優(yōu)化的很重要的一步?？梢钥隙ǖ氖?，現(xiàn)在現(xiàn)代教育技術(shù)有太多的傳統(tǒng)教育技術(shù)無法達到的特點，但它也有傳統(tǒng)教學(xué)手段能實現(xiàn)而它本身實現(xiàn)不了的缺點，比如說，學(xué)生自己的動手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生之間互相合作交流能力的培養(yǎng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（4）有些教師過分依賴多媒體，而忽視了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，不少老師在多媒體教學(xué)的使用過程中，覺得有了先進多功能多媒體的手段，就沒有必要考慮用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體手段了，完完全全的拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體手段。要不，會縮短燈泡的使用時間，同時還有加速光學(xué)面板的衰減和其它部件的老化。（3）現(xiàn)在很多老師對設(shè)備的工作原理不夠了解，使用比較不規(guī)范，這就造成現(xiàn)在機器使用壽命短，增加了課堂教學(xué)成本，由于現(xiàn)在大多數(shù)教師受技術(shù)水平的約束，不能合理的操作多媒體設(shè)備，使得電子產(chǎn)品設(shè)備損耗過快。有時課件制作完后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容很多地方需要調(diào)整，調(diào)整完了教學(xué)內(nèi)容，課件又要重新開始修改，投入的時間精力太多，還不如傳統(tǒng)媒體來得快、來得輕松，因而對多媒體使用的興趣不高，造成現(xiàn)在很多學(xué)校的許多多媒體設(shè)備閑置下來，成了擺設(shè)，只有上公開課時才用用。如果我們不認真的研究教材，認真定教學(xué)目標，把握教課當中教學(xué)重點、難點，研究自己學(xué)生的特點，一味的用別人制作的課件，表面上課堂很熱鬧，其實際內(nèi)容很平淡，對學(xué)生知識的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高達不到理想的效果，與此同時，不能形成自己的教學(xué)思維，長期下去，對自己的教學(xué)沒有幫助?，F(xiàn)在，各種現(xiàn)準備好的多媒體教學(xué)課件是常見的，有的教師上課時依賴現(xiàn)成的課件，以為這樣又可以省時又可以省力，還能體現(xiàn)出積極應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的熱情高，跟得上時代的進展。在傳統(tǒng)教育，現(xiàn)代教育多媒體在教學(xué)過程中的使用只是在輔助老師在講課內(nèi)容上，教學(xué)軟件大多是對教材中的重點和難點的知識的演示。總而言之，要盡量以最小的代價得到最高的效率，這也是現(xiàn)代教育多媒體選用時的經(jīng)濟性原則。但是，除了這個以外，還有幻燈，電視，錄音等現(xiàn)代教學(xué)手段。這時運用現(xiàn)代教育多媒體手段，可以再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生記憶速度，提高教學(xué)效率，促進使教學(xué)最優(yōu)秀化。而后，有研究資料的顯示，在教學(xué)中后階段，也就是一節(jié)課的最后15分鐘，他們的注意力和理解力都會明顯下降，記憶的速度緩慢，信息提取量會下降50%之多。那在教學(xué)過程中，教學(xué)多媒體在什么時間段出現(xiàn)最合適呢？這個問題是不能用同一標準來對待的，但是往往好的開始就是成功的一半。我們所說的適度還強調(diào)在教學(xué)過程應(yīng)該盡量減少學(xué)生們對教育多媒體聲、光、電等效果的無謂的關(guān)注。而從學(xué)生方面來看，這種高技能現(xiàn)代化的教學(xué)手段只可能在剛開始的時候讓學(xué)生感覺到新鮮，可是時間一長，就很難繼續(xù)保持興趣了。從老師方面來看，整節(jié)課被教育多媒體課件牽著走，這樣教學(xué)設(shè)計沒有給老師慢慢講解的機會，老師的地位慢慢被計算機取代，人的主觀能動性被教育多媒體取代，課堂藝術(shù)方面大打折扣。而根據(jù)相關(guān)資料的分析，綜合視覺、但是，學(xué)生對這種信息的接受能力并沒有同時增加到如此大的程度。老師在教課過程中的任務(wù)就是點點鼠標，再點點鼠標。教學(xué)具體說應(yīng)該是以人為本的，現(xiàn)代教育手段應(yīng)該是教師的助手，而不是課堂的主導(dǎo)，這是我們應(yīng)該清楚的，可是一些老師本來就可以很容易講明白的教學(xué)內(nèi)容就會用現(xiàn)代媒體。 媒體的選擇性原則就像前面所說的一樣現(xiàn)代教育媒體本身利用自身技術(shù)特性能夠同時刺激人們的多重感官，增加教育信息之間的傳遞、接受高效率和知識的記憶保持率，切實提高教學(xué)高質(zhì)量和教學(xué)高效率。它們可以通過各種各樣的技巧表現(xiàn)出一般教學(xué)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，在從技術(shù)上解決了由形象化到抽象化的認識過程難題。各種教育媒體豐富多彩，各有不一樣的特色，在教學(xué)過程中起著十分重要的作用。據(jù)我國學(xué)者馮忠良根據(jù)教學(xué)傳媒所負載的信息的特征可以把教學(xué)傳媒分為非言語系統(tǒng)傳媒、模象系統(tǒng)傳媒、動作及表情系統(tǒng)傳媒、言語系統(tǒng)傳媒、書面言語系統(tǒng)傳播媒體。具《美國大百科全書》將教學(xué)媒體分成：印刷材料，如書本、雜志等；圖示媒介，如地圖或投影顯示等；照片媒介，如照片、幻燈片、電影等；電子媒介，包括錄音、錄像設(shè)備等。根據(jù)現(xiàn)代教育媒體對人類感官的作用，教育媒體可以分為視覺媒體（幻燈、投影、縮影資料等）、聽覺媒體（廣播、錄音、激光唱機、電子音響、電唱機等）、視聽覺媒體（電影、電視、錄像、VCD等）和交互媒體（多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)、語言實驗教學(xué)系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)等）。硬件指運用聲、光、電、磁等科學(xué)技術(shù)傳遞教育信息的設(shè)備，比如光學(xué)投影儀、幻燈機、錄音機、錄像機、計算機、數(shù)字視頻展臺、液