【正文】 復(fù)合材料與工程卓越工程師培養(yǎng)是一個(gè)全新課題，通過校內(nèi)和校外的教學(xué)和訓(xùn)練，這些學(xué)生必須是“卓越” 的，也就是相對傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的學(xué)生，這些學(xué)生應(yīng)具有更扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，具有更強(qiáng)的工程實(shí)踐和管理素質(zhì)，將成為通信工程領(lǐng)域的佼佼者。對于學(xué)生在企業(yè)的安全問題，學(xué)校應(yīng)和企業(yè)有協(xié)議規(guī)定，由學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生自身負(fù)責(zé)。本專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)采用導(dǎo)師制，校外的學(xué)習(xí)內(nèi)容由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，學(xué)生可能是分散到企業(yè)中參與工程實(shí)踐。參與導(dǎo)師項(xiàng)目組或企業(yè)大型工程項(xiàng)目本專業(yè)卓越工程師應(yīng)有參與導(dǎo)師項(xiàng)目組或企業(yè)大型工程項(xiàng)目的經(jīng)歷，包括項(xiàng)目策劃、設(shè)計(jì)、申請、預(yù)算、招標(biāo)、實(shí)施、總結(jié)、驗(yàn)收的全部過程。將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的培養(yǎng)納入企業(yè)環(huán)節(jié)，作為學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)的主要培養(yǎng)基地，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心的管理采用企業(yè)管理模式，保證學(xué)生能夠全面加強(qiáng)復(fù)合材料生產(chǎn)的各種工藝，寬口徑培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和工程實(shí)踐能力。因此，本專業(yè)卓越工程師企業(yè)的培養(yǎng)思路是：學(xué)生在企業(yè)的培養(yǎng)過程注重熟悉企業(yè)管理制度、了解企業(yè)文化和接觸基本工藝和設(shè)備。將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心培養(yǎng)納入企業(yè)環(huán)節(jié)根據(jù)以往學(xué)生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，長時(shí)間將學(xué)生放在企業(yè)中培養(yǎng)的效果并不好，企業(yè)對人才的培養(yǎng)態(tài)度和熱情不及學(xué)校。一是督促和幫助學(xué)生提升自身的工程能力，二是和企業(yè)定期溝通，根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。在選擇合作培養(yǎng)企業(yè)時(shí)，充分考慮企業(yè)的組成結(jié)構(gòu)、工藝和設(shè)備情況，保證學(xué)生在管理和生產(chǎn)的一線實(shí)訓(xùn)，了解復(fù)合材料工程管理和產(chǎn)品生產(chǎn)的流程、工藝和設(shè)備。 企業(yè)學(xué)習(xí)階段本專業(yè)卓越工程師企業(yè)階段的學(xué)習(xí)采用校內(nèi)導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)，企業(yè)導(dǎo)師輔助培養(yǎng)的模式。21同時(shí)，采用客座教師的方式，聘請國內(nèi)外本行業(yè)知名企業(yè)的工程技術(shù)和管理人員參與工程理論和實(shí)踐教材的編寫，并參與學(xué)生授課，拓寬學(xué)生工程視野。教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)卓越工程師的培養(yǎng)離不開高素質(zhì)的工程技術(shù)型教授。建立復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)中心的目的一是為了寬口徑培養(yǎng)在校學(xué)生的工程操作能力，二是彌補(bǔ)學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的知識(shí)缺陷。工藝和設(shè)備：熱固性復(fù)合材料成型的模壓設(shè)備、纏繞設(shè)備、拉擠設(shè)備、熱壓罐成型設(shè)備、RTM 和真空輔助成型設(shè)備等；復(fù)合材料加工的數(shù)控車床和銑床。建立復(fù)合材料工程實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)用學(xué)校復(fù)合材料教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，并完善復(fù)合材料成型和檢測設(shè)備，建立復(fù)合材料工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)行“一對一”導(dǎo)師負(fù)責(zé)制學(xué)生大一的工程科學(xué)技術(shù)理論課結(jié)束后，采用自愿原則分配到有豐富工程實(shí)踐能力的導(dǎo)師手中，由導(dǎo)師指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在導(dǎo)師的日常工作中深化理論和實(shí)踐知識(shí)。增強(qiáng)工程圖設(shè)計(jì)、物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等綜合性實(shí)踐科學(xué)教學(xué)。減少中學(xué)階段重復(fù)教學(xué)的政治理論課程，增加工程科學(xué)和技術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。 質(zhì)量保障與監(jiān)控辦法 校內(nèi)學(xué)習(xí)階段相對現(xiàn)有本科專業(yè)學(xué)生，本專業(yè)卓越工程師在校內(nèi)的學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)感受、企業(yè)期望及社會(huì)對畢業(yè)生的評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)方案執(zhí)行過程中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，為下一步方案的優(yōu)化與落實(shí)提出預(yù)案。 交流平臺(tái)建設(shè)建立會(huì)議制度，搭建校企交流平臺(tái)及時(shí)溝通企業(yè)需求與高校人才培養(yǎng)信息，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案的把關(guān)、試點(diǎn)工作19的管理、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。6. 質(zhì)量保障與監(jiān)控體系 組織保障 組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成立“復(fù)合材料與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)” 專家委員會(huì)和試點(diǎn)工作組，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)體。修完 32 學(xué)分，并完成碩士學(xué)位論文，授予工程碩士學(xué)位。工程專題可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的一部分工作，鼓勵(lì)通過該工程專題，結(jié)合企業(yè)實(shí)際技術(shù)需求，提煉畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作的題目和研究方向。（1） 碩士學(xué)位課程 18學(xué)分（2） 碩士選修課程 8學(xué)分（由導(dǎo)師與學(xué)生共同制定）（3） 工程實(shí)踐專題 6 學(xué)分工程實(shí)踐專題要求針對本專業(yè)的一個(gè)具體的工程應(yīng)用領(lǐng)域，開展調(diào)研、學(xué)18習(xí)和研究。實(shí)踐環(huán)節(jié)是工程碩士研究生培養(yǎng)過程的必備環(huán)節(jié)，參加實(shí)踐的研究生需提交實(shí)踐計(jì)劃，撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查、評閱后，合格者記 5 學(xué)分。課程實(shí)踐一般在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心、工程中心和研究中心等單位完成，主要進(jìn)行專業(yè)課程實(shí)踐和科研技能訓(xùn)練。為加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間應(yīng)不少于 1 年。表 53 理論課程設(shè)置情況課程類別 課程名稱 知識(shí)體系自然辯證法 辯證的工程思想和科學(xué)方法論外語 工程交流和提升工具材料科技英語 工程交流和提升工具信息檢索 信息收集、整理、總結(jié)和提升能力公共基礎(chǔ)課知識(shí)產(chǎn)權(quán) 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)學(xué)物理方法 工程系統(tǒng)思維、概括和建立模型、解決問題高性能基體合成 復(fù)合材料高性能基體材料（聚合物、陶瓷、金屬等）的制備與改性增強(qiáng)纖維制備技術(shù) 玻璃纖維、碳纖維 等制備工藝?yán)碚?知識(shí)計(jì)算機(jī)在材料設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 利用有限元等對復(fù)合材料產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)復(fù)合材料制備新技術(shù) 先進(jìn)復(fù)合材料及最新制備技術(shù)前沿工程技術(shù)理論課產(chǎn)品性能評估設(shè)計(jì) 能夠綜合項(xiàng)目因素， 設(shè)計(jì)和實(shí)施產(chǎn) 品性能評估方案表 54 校內(nèi)實(shí)踐課程設(shè)置情況17實(shí)踐項(xiàng)目 內(nèi)容和要求復(fù)合材料基體制備實(shí)驗(yàn)復(fù)合材料基體的制備、結(jié)構(gòu)和性能，要求能給定要求下，設(shè)計(jì)復(fù)合材料基體組成和結(jié)構(gòu)，并能 順利實(shí)施復(fù)合材料構(gòu)件設(shè)計(jì)和性能 針對不同基體和纖維復(fù)合材料進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬設(shè)計(jì)，并以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證專業(yè)能力拓展實(shí)驗(yàn)專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)，在給定條件下，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最終形成產(chǎn)品并對其性能評估表 55 校外實(shí)踐課程設(shè)置情況實(shí)踐項(xiàng)目 內(nèi)容和要求工程項(xiàng)目訓(xùn)練 參與和承擔(dān)工程項(xiàng)目策劃、實(shí)施、 驗(yàn)收的重要內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計(jì) 完成工程碩士論文碩士培養(yǎng)階段教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，該階段應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生工程或產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)能力出發(fā)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。 培養(yǎng)模式采用“1+1”的培養(yǎng)模式，其中 1 年進(jìn)行理論和校內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)，理論課程占40%學(xué)分，實(shí)踐占 60%學(xué)分；1 年進(jìn)行系統(tǒng)的工程實(shí)踐能力提升和完成畢業(yè)論文。（2）學(xué)位論文的指導(dǎo)采取“雙導(dǎo)師制” ，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究、課程與論文等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。教學(xué)過程重16視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法。6）具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)對職業(yè)、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任。4）具有較強(qiáng)的項(xiàng)目策劃和管理能力。2）掌握扎實(shí)的復(fù)合材料工程原理、工程技術(shù)及本專業(yè)的理論知識(shí)，了解新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)生產(chǎn)方式。15表 52 復(fù)合材料與工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)分要求學(xué)分要求總學(xué)分 必修課學(xué)分 選修課學(xué)分 集中性實(shí)踐課學(xué) 分 課外學(xué)分190 22 10 碩士階段的培養(yǎng)方案 培養(yǎng)目標(biāo)及要求根據(jù)國內(nèi)和國際企業(yè)對骨干創(chuàng)新型高端工程技術(shù)人才的需求，造就具有復(fù)合材料與工程技術(shù)領(lǐng)域扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，具有扎實(shí)的材料科學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)基礎(chǔ)及一定的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具有從事復(fù)合材料工程開發(fā)和設(shè)計(jì)的一般性和專門的工程技術(shù)知識(shí)以及分析解決工程問題的能力，具備參與項(xiàng)目及工程管理的能力，具備良好的職業(yè)道德，具有較高工程素養(yǎng)，具有工程創(chuàng)新能力和國際競爭力的復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理專門人才。計(jì)劃內(nèi)課程由通識(shí)教育、學(xué)科大類課程、專業(yè)課程、集中性實(shí)踐課程等模塊組成。本專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”課程體系表見表 51，具體課程設(shè)置見培養(yǎng)計(jì)劃。以工程師能力培養(yǎng)為主線，依托學(xué)校培養(yǎng)、企業(yè)培養(yǎng)、自身培養(yǎng)三個(gè)維度，搭建技術(shù)資質(zhì)培訓(xùn)認(rèn)證、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)四個(gè)平臺(tái)，形成高質(zhì)量的應(yīng)用型復(fù)合材料工程師培養(yǎng)體系。遵循“解放思想、開放借力、校企共贏、以點(diǎn)帶面、分步實(shí)施”的原則，不斷深化復(fù)合材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。13 培養(yǎng)模式本科階段的培養(yǎng)采用“3+1”模式，其中前 3 年主要在校內(nèi)進(jìn)行理論課和校內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué)，第 4 年在企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)。④ 具有從事相關(guān)工程策劃、組織、管理和持續(xù)發(fā)展必需的素養(yǎng)，具有信息獲取和終生學(xué)習(xí)的能力。② 具有良好的人文素養(yǎng)、高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德。 （知識(shí)結(jié)構(gòu)深化與集成）2）素質(zhì)要求復(fù)合材料技術(shù)應(yīng)用型工程師應(yīng)具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，服務(wù)能力國際化。 （測試要素）⑦ 具有較強(qiáng)復(fù)合材料工程閉環(huán)設(shè)計(jì)、實(shí)施和控制能力，能夠集成復(fù)合材料工程中材料、設(shè)計(jì)、工藝、測試四方面知識(shí)，并將這種能力在工程中體現(xiàn)。 （工藝要素）⑤ 充分了解工藝設(shè)備的動(dòng)作原理，根據(jù)產(chǎn)品要求選擇合適的工藝和設(shè)備，具有一定的設(shè)備改進(jìn)和新設(shè)備的設(shè)計(jì)能力。具有較強(qiáng)的材料復(fù)合設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)復(fù)合設(shè)計(jì)能力。 （材料要素）② 具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，能夠?qū)⑾嚓P(guān)學(xué)科（如化工、生物、物理等）的知識(shí)和理論和復(fù)合材料原材料結(jié)合，優(yōu)化或開發(fā)材料體系。（知識(shí)、能力、素質(zhì)）1）知識(shí)與能力要求復(fù)合材料專業(yè)是以產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)的工程型專業(yè)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)包括復(fù)合材料原材料、產(chǎn)品構(gòu)成和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、復(fù)合材料工藝和設(shè)備、復(fù)合材料及產(chǎn)品測試四個(gè)相互聯(lián)系相互支撐的基本要素，因此，復(fù)合材料應(yīng)用型工程師應(yīng)在以上四個(gè)方面具有扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)（圖 51） 。即 1 年在校學(xué)習(xí)，提升理論水平及綜合分析問題能力；1 年以“雙導(dǎo)師” 制的形式與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，在企業(yè)頂崗工作，同時(shí)針對現(xiàn)場生產(chǎn)問題開展系統(tǒng)研究，完成課題研究任務(wù)。3 年學(xué)校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是著重進(jìn)行工科基礎(chǔ)教育，1 年企業(yè)培養(yǎng)的主要任務(wù)是進(jìn)行工程實(shí)踐的培養(yǎng)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)企業(yè)文化，增強(qiáng)大學(xué)生畢業(yè)生對企業(yè)的適應(yīng)能力 。本科學(xué)制為 4 年，采用“3+1”培養(yǎng)模式。表 31 學(xué)籍管理及異動(dòng)條件年級學(xué)期 教育內(nèi)容 “升級”條件 中途“介入”條件1大一 2 通識(shí)教育 取得一年級總學(xué)分的三分之二取得所學(xué)專業(yè)一年級總學(xué)分的四分之三3大二 4 學(xué)科教育 取得二年級總學(xué)分的四分之三取得所學(xué)專業(yè)前兩年的全部學(xué)分5大三 6 專業(yè)教育 取得三年級總學(xué)分的四分之三取得所學(xué)專業(yè)前三年的全部學(xué)分7 企業(yè)工程實(shí)踐 工程實(shí)踐總結(jié)報(bào)告合格才能進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)大四 8 畢業(yè)設(shè)計(jì)（在企業(yè)完成） 取得最低畢業(yè)學(xué)分要求可以畢業(yè)，但只有當(dāng) GPA≥ 才能進(jìn)入碩士階段1研一 2 課程教學(xué) 取得研一全部學(xué)分3 企業(yè)工程實(shí)踐研二 4學(xué)位論文（在企業(yè)完成）碩士階段：本科四年學(xué)習(xí)后，不少于 50%推薦到卓越工程師碩士階段學(xué)習(xí)。（4）根據(jù)學(xué)生學(xué)分及綜合考評情況，對卓越工程師班學(xué)生進(jìn)行“升級” 確認(rèn)，對考評未達(dá)到最低要求的學(xué)生實(shí)施“淘汰” ，轉(zhuǎn)入材料學(xué)科類專業(yè)普通班完成學(xué)習(xí)。（2）卓越工程師班在本科學(xué)習(xí)的前 3 年采用“末位淘汰” 與“分級介入”相結(jié)合的動(dòng)態(tài)學(xué)籍管理模式，以確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。 其中，與中國建材集團(tuán)、中材科技集團(tuán)聯(lián)合申報(bào)的國家級教育工程中心也相繼獲得批復(fù)和立項(xiàng)許可，企業(yè)工程教育中心的各項(xiàng)建設(shè)工作亦在穩(wěn)步推進(jìn)。到目前為止，已與中材科技、中國建材、太陽鳥游艇股份有限公司等多家優(yōu)秀企業(yè)建立了校企聯(lián)合培養(yǎng)體，采用雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制度，對于每個(gè)項(xiàng)目組，學(xué)校和企業(yè)分別配備了富有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師、輔助教師和現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)，并在逐步健全學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的醫(yī)療保險(xiǎn)等保障措施。 校企合作本專業(yè)在加強(qiáng)現(xiàn)有工程實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，依據(jù)行業(yè)對復(fù)合材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，充分利用我校行業(yè)優(yōu)勢和資源，建立了豐富多樣的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。近幾年來，本專業(yè)繼續(xù)貫徹執(zhí)行了以精品課程和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)推動(dòng)課程體系改革和建設(shè)的方針政策。承擔(dān)了教育部世行貸款 21 紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“材料類專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究” ，于 2022 年10 月通過國家教委鑒定。經(jīng)過多年的努力，復(fù)合材料與工程專業(yè)在教學(xué)改革方面已取得了可喜成績。 教學(xué)研究基礎(chǔ)早在 1992 年，根據(jù)國內(nèi)外復(fù)合材料工業(yè)和學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，從創(chuàng)建復(fù)合材料學(xué)科理論的高度出發(fā)，以培養(yǎng)復(fù)合材料工業(yè)和研究實(shí)用人才入手，經(jīng)原全國復(fù)合材料類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論通過，國家教委和國家建材局批準(zhǔn)，以復(fù)合材料系教師為主體，我校就組織編寫了《復(fù)合材料工藝與設(shè)備》 、 《復(fù)合材料原理》 、 《復(fù)合材料結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 、 《復(fù)合材料學(xué)》 、 《復(fù)合材料實(shí)驗(yàn)技術(shù)》 、 《復(fù)合材料聚合物基體》等六本書籍作為復(fù)合材料科學(xué)與工程專業(yè)的必修課教材，經(jīng)過多個(gè)院校多年的使用，反映良好。實(shí)驗(yàn)室擁有復(fù)合材料成型和檢測必需的設(shè)備，同時(shí)有“材料復(fù)合新技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室” 、 “特種功能材料技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、 “材料研究與測試中心”三個(gè)支撐研究基地。 辦學(xué)條件本專業(yè)多年的辦學(xué)特色之一就是以工程實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。通過多年的辦學(xué)合作，本專業(yè)和全國多家大型綜合性復(fù)合材料企業(yè)建立了良好的關(guān)系，這些企業(yè)為本專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和就業(yè)提供了條件，全國 30%以上的復(fù)合材料企業(yè)的負(fù)責(zé)人是本專業(yè)的學(xué)生或校友。本專業(yè)圍繞大學(xué)生“大學(xué)生創(chuàng)新研究訓(xùn)練計(jì)劃”、材料設(shè)計(jì)競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生英語競賽等各類活動(dòng)，以科研產(chǎn)業(yè)基地和創(chuàng)新研究引導(dǎo)和支撐大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，取得了良好的效果，多人次獲得國家級和省級獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生專業(yè)和基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，受到用人單位的歡迎，畢業(yè)生一次就業(yè)率一直位居學(xué)校前列。邀請了多名國內(nèi)外專家和著名學(xué)者到校講學(xué)，對專業(yè)的學(xué)術(shù)研究起到了有力的推進(jìn)作用。促進(jìn)了教學(xué)改革、豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，有力地保障了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的順利實(shí)施。完成項(xiàng)目獲省部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)