課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效整合課題實施方案-文庫吧資料
2025-06-12 18:26本頁面
【正文】 了確保學生有時間進行課外閱讀，并使教師有時間對學生進行課外閱讀的指導(dǎo)，要求老師每天都安排課外閱讀時間。以單元課文編排主題為核心，展開課內(nèi)和課外的鏈接閱讀；以歷史的長河為范本，多讀優(yōu)秀史籍；以教材中某一篇課文為基點，向同類文章擴展或向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容延伸；以節(jié)選課文為基點，向整個作品延伸；以某一作家的作品為基點，向這位作家的傳記性故事擴展；以各個單元的綜合性訓練活動為契機和陣地，引導(dǎo)和鼓勵學生課外多翻資料，多查閱一些有用的書籍，多接觸一些名人大家的經(jīng)典著作，以擴大知識面，增長閱歷，養(yǎng)成愛學習的良好習慣。閱讀教學中，指導(dǎo)學生逐步學會精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法；領(lǐng)悟課文的表達方法并學習運用；結(jié)合課文滲透與之相關(guān)的課外內(nèi)容。根據(jù)課文的特點、不同年級學生的學習能力靈活運用預(yù)習方法，通過搜集資料，增加知識儲備，為課堂教學作好鋪墊。本課題打算從以下幾個方面開展研究：有利于培養(yǎng)課外閱讀能力的課堂教學。課內(nèi)和課外缺一不可。四、課題研究內(nèi)容 學生的課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合是語文閱讀教學的一條基本規(guī)律。課內(nèi)教學與課外閱讀相結(jié)合，讓學生在廣泛的課外閱讀中，拓展生活空間，“以課外促課內(nèi)”使之相得益彰。三、課題研究目標激發(fā)學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣。傳統(tǒng)語文教學重視博覽、誦讀、精思、背誦，讓學生接受豐富的滋養(yǎng)，進而具備扎實的語文功底。“相似論”認為，學生頭腦中貯存的信息越多，就越有利于選擇、匹配、激活閱讀材料中的相似信息，學生對閱讀材料的感悟也才越深刻。課標中，還對各學段課外閱讀總量提出了明確要求，規(guī)定小學階段課外閱讀總量不少于145萬
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