【正文】 基礎 任務 1 網頁制作基本知識 多媒體 4 任務 2 利用網頁效果圖制作網頁 項目教學 2 任務 3 網頁動畫的插入與設置 實踐 2 任務 4 Dreamweaver 站點的建立與設置 實踐 2 數據庫的建立與連接 任務 1 數據庫基本知識 互動教學 2 任務 2 利用 Access 建立網站數據庫 實踐 4 利用 Dreamweaver 開發(fā)動態(tài)網站 任務 1 使用 Dreamweaver 連接數據庫 實踐 4 任務 2 數據庫記錄的顯示 講練結合 2 任務 3 數據庫記錄的插入 講練結合 2 任務 4 數據庫記錄的修改 講練結合 2 任務 5 數據庫記錄的刪除 講練結合 2 21 學習情境 教學項目 教學方式 課時分配 任務 6 數據庫記錄的查詢 項目教學 2 網站上傳、 管理及維護 任務 1 網站的上傳 實踐 2 任務 2 網站管理與維護 實踐 2 常見的企業(yè)網站搭建指南 常見的企業(yè)網站搭建指南 多媒體 2 企業(yè)網站建設綜合實訓 企業(yè)網站建設綜合實訓 專周實習 頂崗實習 （一周） 基本素質平臺與專業(yè)核心能力平臺構成表 序號 崗位技能 工作任務 職業(yè)能力 實施方法 對應課程 1 基本素質能力平臺 實用英語的應用 基本聽、說、讀、寫 課堂教學、實訓 實用英語 計算機專業(yè)英語的應用 專業(yè)英語文獻閱讀 使用英文版的軟件 課堂教學、實訓 計算機專業(yè)英語 表達與溝通 營銷技能及溝通技巧 處理人際關系 課堂教學、社會實踐 應用文寫作 市場營銷 Window 操作系統應用以及辦 公 軟件的使用 使用 Window 操作系統 辦公自動化軟件的使用 Inter 應用 多任務項目驅動式 ； 課堂教學、設計實驗、實訓 計算機應用技術基礎 個人職業(yè)素養(yǎng) 愛崗敬業(yè)精神，誠信品質 聘請企、事業(yè)及本校優(yōu)秀人才 ， 每年舉行6 次 職業(yè)素質講座。隨后，與 省 內外知名公司和企業(yè)合作，共同構建 計算機應用 技術 英語應用能力 計算機多媒體應用開發(fā)能力 數字媒體 制作與處 理 表達溝通能力 計算機應用能力 計算機組裝與維護能力 計算機軟件開發(fā)與應用能力 網絡基礎與安全應用開發(fā)能力 軟件設計及應用崗位 計算機安裝維護與銷售崗位 辦公自動化 應用崗位 網絡工程師 崗位 基本素 質 與能力平臺 專業(yè)核心 能力平臺 職業(yè)崗位 專門化技能平臺 職業(yè) 素質 校內專門 化方向實訓 校外頂崗實訓 企業(yè) 崗位 調研 確定 培養(yǎng) 目標 崗位 技能 分析 專業(yè) 課程 設計 專門化方向培訓 市場需求調研 學生個性分析 實施教學計劃 校內專門化實訓 校外頂崗實習 確 定行動領域 組成學科領域 19 專業(yè)的課程體系，逐漸形成了自己的專業(yè)方向和特色。 17 示范前后招生就業(yè)、社會輻射情況 對照表 內容 主要指標 建設前 建設后 招生 每年專業(yè)招生規(guī)模 250 500 在校學生規(guī)模 400 950 就業(yè) 就業(yè)率 95% 98% 企業(yè)滿意率 90% 95% 示范 輻射 年完成各類社會培訓和職業(yè)技能鑒定 500 1067 技術服務 100 30 接待交流學習人員 200 600 供需 兩旺的 校園雙選會 （二） 構建了?以 三大平臺為 基礎、五大崗位為核心?的模塊化課程體系 課程體系改革的思路是：對 計算機應用相關 企業(yè)進行廣泛調研，了解行業(yè)技術領域職業(yè)崗位群任職要求，與 省內、外 知名企業(yè)合作確定專業(yè)工作崗位，針對崗位（群）進行職業(yè)能力分析，歸納出系列行動領域， 18 并將其轉換為具體的學習領域，最終構 建模塊化課程體系。通過實施該人才培養(yǎng)模式，學生具有了扎實的 計算機應用技術理論 基本功、較強的學習能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力，受到用人單位的好評。另外，將現有專任教師有計劃、有步驟地安排到企業(yè)兼職和定期參加企業(yè)頂崗鍛煉，通過兼職和頂崗鍛煉提高自己的實踐技能。通過企業(yè)工作氛圍的創(chuàng)設，讓學生在項目學習的過程中，在感受企業(yè)化項目開發(fā)過程的同時培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng) 。教學中引進企業(yè) 、公司 真實開發(fā)項目和典型案例，采用 多任務項目驅動式教學法和雙帶嵌入式 的 教學 方法展開教學，教、學、做一體 化，使學生掌握企業(yè)所 16 需的專業(yè)基本技能和素養(yǎng)。重視現代教育技術的應用，各專業(yè)以核心課程為重點建設以職業(yè)能力訓練為中心的自主學習型網絡課程，建設專業(yè)教學資源， 專業(yè)教 學 資源能為同類專業(yè)深化教學改革提供借鑒，為 計算機應用 技術專業(yè)人才職前培訓和職后提升 ，以及其他專業(yè)人才計算機應用能力的 提高 提供自主學習平臺 ， 包括： 專業(yè)標準、專業(yè)信息文獻、多媒體課件、試題等教學資源。 以立體化為目標，優(yōu)化課程資源 以課程標準為依據，以促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點，豐富課程教學資 源，拓展后的計算機應用技術專業(yè)課程資源主要包括課程標準、配套教材、指導材料、實訓項目、網絡資源、實訓場地等。在課程標準的設計過程中，堅持以學生為主體的教學理念，根據技術領域和職業(yè)崗位的任職要求，參考相關的職業(yè)資格標準，分析?三平臺多出口?職業(yè)崗平臺確定的不同崗位工作的過程，分別對應其工序整理課程的技能點和知識點，設計技能訓練項目，將相關技術理論知識與技能訓練項目相集成，按工作過程加以排列， 15 形成以工作過程為邏輯的課程內容。 多出口是： 在專業(yè)導師指導下，學生在職業(yè)崗位平臺設置的多個不同崗位（多出口）中根據自身個性和市場崗位需求選擇相應職業(yè)崗位的校內外專門化方向實訓包和校外頂崗實習包進行學習和訓練，達到該崗位頂崗工作的要求。 建設領導小組 監(jiān)督檢查組 項目建設組 資料收集組 實驗室建設組 教材建設組 課程建設組 師資建設組 14 三平臺是： 基本素質與能力平臺，專業(yè)核心技能平臺和職業(yè)崗位專門化技能平臺。 （一）確立并實踐了? 三平臺多出口 ?的人才培養(yǎng)模式 依據 計算機 高技能應用型人才培養(yǎng)目標，結合 計算機應用 技術 專業(yè)特點及實際情況我們提出并實踐了? 三平臺多出口 ?的人才培養(yǎng)模式。建設過程嚴格實行質量層級管理制，各項目點任務完成后，必須經項目點負責人驗收合格后簽字，再由項目負責人驗收簽字方算任務完成。 成立資料收集 組，由 黨委書記擔任組長，系教學辦成員任成員 ，負責專業(yè)建設過程中的檔 案收集、分類與整理歸檔，保證建設過程檔案明晰與全面。 成立任務監(jiān)督檢查 組，由 系 副主任擔任組長，系教學督導組人員任成員，負責建設過程中的監(jiān)督與檢查。 為保質保量按時完成專業(yè)建設任務，我系按照教育部關于?國家示范性高等職業(yè)院校項目建設?實施要求以及學院關于分項目建設的安排，本著?責任到人、人盡其能?的原則，對建設任務進行了統籌安排、分解細化和責任 落實 ，并制定了 詳細的? 計算機應用 技術專 業(yè)建設任務分配方案 ? 。 基本達到預期目標 三、組織管理 自學院 ?國家示范性高等職業(yè)院校項目?啟動開始，我系 隨即 組織 12 相關人員全力投入其中。 專業(yè)群實訓室建設 2020 年 建成 軟件設計實訓 室 、 電子繪圖實驗室 。 初步完成通信技術、專業(yè)教學標準建設。 專業(yè)群建設 情況 建設內容 任務要求 完成情況 專業(yè)群課程建設 2020 年 開展專業(yè)群 1 個相關專業(yè)教學標準建設。專業(yè)群建設將以計算機應用技術專業(yè)為核心，帶動專業(yè)群 其他專業(yè)的建設和發(fā)展，提高整個專業(yè)群的質量和水平。 達到預期目標 （ 四 ） 專業(yè)群 建設情況 計算機專業(yè)群包括：計算機網絡技術、 計算機應用技術、計算機多媒體技術 、電腦藝術設計、通信技術等專業(yè)。爭取使校外實訓基地成為我院學生實習、實訓的陣地。 校外實訓基地 數量上擴展 ，力爭達到 20 家以上 ， 重點建設校企緊密結合的“上海鵬達計算機系統開發(fā)有限公司貴陽辦事處 ” ，“貴州交通職業(yè)技術學院銳捷網絡學院 ” ，“湖北眾友科技有限責 任公司貴州合作伙伴 ” 。完成創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務，提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力、協作能力、綜合能力和進取精神。 基本達到預期目標 單片機應用開發(fā)實訓室 （新建） 用于學生的課程設計、畢業(yè)設計及科研研發(fā)。 基本達到預期目標 數字電子技術實驗室（新建） 完成邏輯門電路，組合邏輯電路，集成觸發(fā)器，時序邏輯電路，脈沖整形，數模轉換 /模數轉換，可變成邏輯控制等實驗。 達到預期目標 模擬電子技術實驗室（新建） 完成模擬電路二極管整流，三極管放大，負反饋電路，線性集成算放大器，模擬乘法器，濾波器等相關實驗。 達到預期目標 圖形圖像處理生產性實訓室（新建） 可同時為 50 學生提供平面設計、網頁設計、二維動畫、三維動畫制作、游戲設計與開發(fā)、音視頻制作、影視特技制作等應用技能訓練。 實驗實訓條件建設情況 實驗實訓室名稱 任務要求 完成情況 網絡基礎與安全實訓室（擴建） 為了學生能夠掌握計算機網絡的體系結構和基本工作原理、熟練使用計算機網絡的常用軟硬件工具、熟悉 TCP/IP網絡協議、具有一定的網絡設計、網絡應用與網絡安全管理等方面的能力， 可供 50 學生進行分組同時進行局域網組網、安全管理等實 驗，適應網絡工程師崗位 所需的生產性實訓 。 至 2020 年新建圖形圖像制作、單片機應用開發(fā)、數字電子技術、模擬電子技術 4個實訓室，擴建網絡基礎與安全、綜合布線 2 個 實訓室，其中圖形圖像制作、綜合布線、單片機應用開發(fā)實訓室為生產性實訓室 。建設以工作過程為導向，以提高學生職業(yè)技能為主，有真實工作環(huán)境的校內生產性實訓室。 在計算機應用技術專業(yè)師資隊伍建設引領下，專業(yè)群內師資隊伍建設也同步進行，建成了一支綜合素質高、實 踐能力強、基礎理論扎實、?雙師?素質達到 8