家長與孩子溝通常用技巧講座-文庫吧資料
2025-06-03 00:00本頁面
【正文】 方法其實依然是被動學習管理，不利于孩子建立起主動、自信的學習態(tài)度。這種方法看似高尚的做法，實際并不科學。做作業(yè)有什么用呢？”家長的心態(tài)是這樣的：“看電視有什么用呀？做作業(yè)能提高學習成績，將來才會有出息呢！”這就形成了矛盾。孩子就想看電視，做作業(yè)時都心不在焉。切不可以剝奪即時滿足為基礎(chǔ)發(fā)展延遲滿足。只有當孩子經(jīng)過青春期自我同一認知，才會對自己的未來有一個比較清醒的認識，從而激勵自己去為了未來愿望的實現(xiàn)而去努力。而家長引導孩子的需求是延遲滿足型的，比如：“你要好好學習，將來可以有個好工作。）二、如何和孩子建立合作關(guān)系？ 孩子不愿意和我們合作，是因為他們和我們在需求上存在矛盾。媽媽：是這樣的。媽媽：是呀。媽媽：恩，我知道。）*正確的方法孩子：有人偷了我的新鉛筆。媽媽：爸爸不怪你。孩子：我孩子：我已經(jīng)丟了三支鉛筆了。爸爸：是么？孩子：我去洗手間的時候，它還在桌子上呢。媽媽：你怎么這樣對我說話？（用自己的感受來代替孩子的感受，無法進一步溝通。媽媽：你老是亂丟東西，我都告訴你好幾次了。媽媽：你怎么不把它放進鉛筆盒里呀。媽媽：你肯定不是自己丟的？孩子：沒有?！眮砘貞?yīng)他們的感受；C、 說出他們的感受；D、 用幻想的方式實現(xiàn)他們的年愿望?！薄斑@樣啊”“恩具體做法是：A、全神貫注地傾聽孩子的訴說； B、用“哦你對他反問道：你肯定不是你自己弄丟的？這都是用自己的感受代替孩子的感受，會引發(fā)孩子新的負面情緒的發(fā)生。“明明疼，但家長說不疼，這就是以家長的感受代替孩子的感受，后果是對你的不信任或否定。舉個例子，孩子摔倒了，手被嗑破了。法伯和伊萊恩主要的是父母的態(tài)度。以上是本人結(jié)合知識和經(jīng)驗的一些方法。家長也可以自己使用。 涂畫舒緩法為孩子準備一些硬的畫布或畫紙，加上一些出水比較濃的彩筆。 家長可以用一個熟悉的曲子配樂，加上動作，和孩子學唱。呼吸緩解法不僅大人要自覺應(yīng)用，也要教給孩子應(yīng)用。我呢，也因為人家的寬容、美麗而自覺減少、乃至于杜絕不回家的問題。后來向太太推薦了呼吸放松法，具體意見是，看到我不順眼的時候，深深呼吸，然后再開始訓斥?！睘槭裁磁瓪庀肆耍驗楹粑梢愿淖兡愦竽X的波形、從而放松了你的情緒。舉個例子。這些都不是合理宣泄的方式。有的夫妻吵架，大家砸東西，你砸碗、我砸盤，宣泄了，但造成了不必要的財產(chǎn)損失。確實宣泄了，但是你點燃了他的不良情緒。 在座的都是三十多歲的女性，多重角色的擔任者，妻子、母親、女兒，不同角色可能會產(chǎn)生不同的負面感受，比如作為妻子，你最不能容忍丈夫的夜不歸宿，他臨晨敲門，你怒不可揭，一場夫妻戰(zhàn)爭就要開始。這說明，產(chǎn)生不良情緒是正常反應(yīng)，其之所
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