家長與孩子溝通常用技巧講座-wenkub.com
2025-05-25 00:00 本頁面
【正文】 有興趣參與的家長，可以通過其他聯(lián)系方式經(jīng)常溝通、探討。法伯和伊萊恩每一個(gè)角色都不是自我，而是別人眼中的“我”。） 不問孩子太多問題；（回來了！） 別著急告訴答案；（這是個(gè)奇怪的現(xiàn)象，你是怎么看的？） 鼓勵(lì)他善用外部資源；（我覺得可以去鄰居借用一下。如何培養(yǎng)兒童的獨(dú)立能力呢？阿黛爾法伯和伊萊恩比如，他數(shù)學(xué)考試得了100分。下面是關(guān)于這七個(gè)技巧的使用事例：四、如何合理地贊賞孩子？ 前幾年南京出了一個(gè)賞識教育的專家周弘，他將自己的聾啞女兒培養(yǎng)成了博士。所以，要尋找代替懲罰的更有效方法。我偏這樣，氣死你?。┒乔屑稍谑⑴聭土P孩子。（說出自己的感受。（提示他即可）C、問題表現(xiàn)：拉著你的衣服讓你走。）B、問題表現(xiàn)：忘拿鉛筆盒不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ焊嬖V你多少次了，上完廁所要關(guān)燈?。ㄉ蠋鞘炀毿袨椋蠖鄶?shù)孩子不會把注意力集中在這里，呵斥只會導(dǎo)致他產(chǎn)生負(fù)面感受，不會導(dǎo)致他對這種行為產(chǎn)生積極的改正意識?，斀z麗施是怎么做的呢？ 她們給了我們以下建議： 描述你所看見的，或者描述問題； 提示他； 用簡單語言表達(dá)； 說出你的感受； 寫便條。 孩子喜歡奧特曼，我也了解一下奧特曼的魅力何在？ 即使沒有奧特曼動畫，我也在約定作業(yè)時(shí)間時(shí)，給孩子留下看奧特曼書籍的時(shí)間。為什么呢？你不僅完全剝奪了孩子的即時(shí)需求，而且把你的即時(shí)需求也剝奪了。在他心里是這樣想的：“電視上有動畫片，我希望馬上看。 即時(shí)滿足與延遲滿足的矛盾，構(gòu)成了孩子與家長在需求上的矛盾，如何化解這種矛盾呢？很簡單，就是適當(dāng)滿足孩子的即時(shí)需求，融入延遲需求的必要因素。什么矛盾呢？孩子的需求是即時(shí)滿足型的，滿足當(dāng)前需求，比如去吃肯德基、去玩電子游戲。孩子：從現(xiàn)在起，我要把筆放在桌子里邊。媽媽：是么？孩子：我去洗手間的時(shí)候，它還在桌子上呢。爸爸：丟了再買一支新的吧。孩子：別煩我了。我去洗手間的時(shí)候，它還在桌子上呢。再比如，孩子對你說：王西磊拿走了我的新鉛筆。瑪絲麗施給了我們以下建議： 首先是接受孩子的負(fù)面感受，而不要用我們的感受來替代孩子的感受。這不是主要的。如果他有不良情緒，可以建議他將它畫出來，然后講出來。 唱歌舒緩法：教給孩子一首生氣歌，建議歌詞是： 我生氣、我生氣，跺跺腳，生氣踩扁了； 我生氣、我生氣，拍拍手，生氣拍碎了； 我生氣、我生氣，長呼吸，生氣吹跑了。效果很好，表現(xiàn)在語言凈化了、語氣緩和了、相貌也因?yàn)闆]有扭曲而顯得溫柔了。聽到丈夫臨晨開門，鼻子深深吸氣、嘴巴長長呼氣，三次以后再睜眼看他，說不定你會微笑著對他說：“單位又加班了吧，快睡吧。有的孩子生氣了，跑回
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