提升班級(jí)凝聚力團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案說明-文庫(kù)吧資料
2025-05-21 01:36本頁(yè)面
【正文】 推、拉、誘騙等方式從圈中突圍出去。四、突圍或闖關(guān) (成員自己選擇突圍或是闖關(guān))并給予獎(jiǎng)勵(lì)。分享：？ ？三、螃蟹走兩人一組，背靠背之間夾一個(gè)氣球從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。二、同舟共濟(jì)目的：一、 雞蛋的孵化在這樣的情況下，指揮者如何讓自己的指令清晰地傳遞給穿越雷區(qū)的同伴，被蒙眼者如何在眾多聲音中捕捉給自己的指令，都將是分享過程的重要內(nèi)容，協(xié)助者還可以引導(dǎo)參與者描述蒙上眼睛穿越雷區(qū)時(shí)，以及聽到來自同伴的鼓勵(lì)和指導(dǎo)時(shí)，踩到地雷時(shí)內(nèi)心的感覺有怎樣的變化。游戲結(jié)束，給踩雷最少的一對(duì)參賽者頒發(fā)積分卡；各組協(xié)助者組織大家圍在一起分享游戲過程（當(dāng)參加游戲的人較多時(shí)，游戲場(chǎng)地會(huì)變得非常喧鬧。最后選出踩雷最少的搭檔作為勝者。他的同伴后退到他身后兩米處。在兩繩之間盡量多地鋪上一些“地雷”(硬紙板或泡沫墊子來代表游戲中的“地雷”)。各組參與者眼睛都蒙好之后，剩下的人開始布置地雷陣。道具：眼罩6個(gè)，2根約10米長(zhǎng)的繩子，空飲料瓶70—100個(gè)比比哪一個(gè)組坐的最穩(wěn)，最久。三、信任坐規(guī)則：開始以小組為單位成員手拉手圍成一個(gè)圈，看清楚自己左手和右手是誰(shuí)確認(rèn)后松手，在圈內(nèi)自由走動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者叫停，成員定格，位置不動(dòng)，伸手拉住之前左右牽手的人， 從而形成許多結(jié)或扣，不能松手，但可以鉆，跨，繞，要求成員設(shè)法解決難題，恢復(fù)到起始狀況，可以增加難度，以兩個(gè)小組為單位，助理可以加入其中一個(gè)小組。由主持人定玫瑰花的朵數(shù)，單獨(dú)一人將受到懲罰。 五、分享與反饋第三次團(tuán)體心理輔導(dǎo) “人際信任墻”領(lǐng)導(dǎo)者先自我介紹，再說明本次活動(dòng)主題及活動(dòng)目的。，胖哥從自卑以及害怕別人貼灰色標(biāo)簽，到后面慢慢的開始接納自己時(shí)，你的心里有沒有小小的觸動(dòng)呢？有可能你想到了自己，也有可能你很同情胖哥。故事中的胖哥也是個(gè)不認(rèn)識(shí)自己，常常生活在別人影子下的人，但是最后他改變了，我們來看看他是怎樣改變的。，發(fā)現(xiàn)好像自己其實(shí)并不是那么認(rèn)識(shí)自己。分享：個(gè)人在這個(gè)過程中的感受，首先可以在組內(nèi)進(jìn)行，然后自志愿者在全班（組間）分享三、優(yōu)點(diǎn)轟炸四、特別的我目的：促進(jìn)成員自我認(rèn)識(shí)與自我接納?！暗卣稹?，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，輔導(dǎo)員隨意扮演松鼠或大樹插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目?！八墒蟆?，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其它的大樹；輔導(dǎo)員或臨時(shí)人員臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。一、暖身活動(dòng)松鼠與大樹規(guī)則：，三人一組。設(shè)計(jì)好后，每個(gè)小組派一名代表向所有的成員解釋本小組的設(shè)計(jì)。并讓小組成員自己推選出組長(zhǎng)。規(guī)則：按照活動(dòng)一中的分組，讓小組內(nèi)成員相互介紹（循環(huán)介紹方法，比賽哪個(gè)小組記得又快又好）。目的：加強(qiáng)團(tuán)體認(rèn)同，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，我猜中了（ ）同學(xué)，我被（ ）同學(xué)猜中了；我很容易（或不容易）被同學(xué)猜猜中的原因是什么？我很容易（或不容易）猜中同學(xué)的原因是什么？說說活動(dòng)的感受。 ，并說說對(duì)活動(dòng)的感受。，然后每個(gè)人輪流抽一張，宣讀紙上“我是這樣的人”的內(nèi)容，宣讀者，不能說出人名（包括自己），讓其他成員根據(jù)紙上的內(nèi)容猜出是誰(shuí)。規(guī)則：，助理給參加者每人一張“猜猜我是誰(shuí)”練習(xí)紙，說明填寫要求。 B：我是OO專業(yè)，性格OO的OO旁邊的MM專業(yè)，喜歡MM的MM。規(guī)則是：當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人說完后，第2個(gè)人必須從第1個(gè)人開始講起，第3個(gè)人一直到第八個(gè)人都必須從第一個(gè)人講起，這樣使全組注意力集中，相互有協(xié)助他人表達(dá)完整正確的傾向，而且在多次中重復(fù)，不知不覺地記住
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