小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)模式課例研究報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-05-20 23:13本頁(yè)面
【正文】 印在心中，再用自己的話把詩(shī)句意思說(shuō)出來(lái)就容易多了。而作課老師則設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生明白古詩(shī)的含義：讀詩(shī)意——讀準(zhǔn)字音；讀詩(shī)意——讀準(zhǔn)節(jié)奏；釋詩(shī)句——讀懂大意；讀詩(shī)文——感悟意境；讀詩(shī)文——體悟感情；讀詩(shī)文——熟讀成誦。首先，作課老師的課堂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而完整，符合詩(shī)歌教學(xué)。六年級(jí)的教師是這樣評(píng)價(jià)的：整節(jié)課常老師都是以真誠(chéng)的語(yǔ)言，親切的語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)的言辭、溫和的表情，期待的目光來(lái)有效的調(diào)控教學(xué)過(guò)程的。老師在古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》的教學(xué)中，能直面經(jīng)典，反復(fù)誦讀。如：四年級(jí)老師的體會(huì)是這樣的：作課老師的古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》的教學(xué)，在新課程理念的引領(lǐng)下，勇于創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)模式的突破。古詩(shī)詞教學(xué)研究的收獲。課后，組織了全校語(yǔ)文教師的研討，并由研訓(xùn)老師評(píng)課，結(jié)合此課例，使老師們更加明確了古詩(shī)詞教學(xué)的模式和側(cè)重點(diǎn)。在初步形成了古詩(shī)教學(xué)的流程之后，在研訓(xùn)老師的指導(dǎo)和同組老師的建議下，就教學(xué)的組織形式進(jìn)行了深入探討，就如何來(lái)安排學(xué)生讀古詩(shī)、如何有梯度的讀古詩(shī)形成了一套想法，即將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力水平的不同進(jìn)行分組，讓他們?cè)诟髯陨瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中得到滿足并不斷在取長(zhǎng)補(bǔ)短中獲得進(jìn)步。（3）對(duì)于孩子動(dòng)筆能力的訓(xùn)練不夠，可以適當(dāng)增加孩子的練筆環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诰毠P中反饋學(xué)習(xí)的成果以及對(duì)詩(shī)人情感的感知。研訓(xùn)老師的評(píng)價(jià)是：（1）主線環(huán)節(jié)清晰，能夠明確的展示古詩(shī)學(xué)習(xí)的五步驟和古詩(shī)教學(xué)的六環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學(xué)生的情緒高漲。第二次授課后，結(jié)合古詩(shī)詞研究的小進(jìn)步，研訓(xùn)老師又參與教師一起，有達(dá)成了共識(shí)：初步形成古詩(shī)教學(xué)的“六讀”環(huán)節(jié)，即：一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音；二讀古詩(shī)，把握節(jié)奏；三讀古詩(shī)，了解大意；四讀古詩(shī)，研讀意境；五讀古詩(shī)，體悟情感；六讀古詩(shī)，熟讀成誦。結(jié)合研訓(xùn)老師的建議和指導(dǎo)，四年級(jí)語(yǔ)文組共同進(jìn)行了反思，尤其是聽(tīng)了作課老師的上課體會(huì)后，又進(jìn)行了二次備課，形成了集體教學(xué)設(shè)計(jì)。研訓(xùn)老師在看課后，對(duì)課例提出了需改進(jìn)的建議并給以細(xì)致的指導(dǎo)。由語(yǔ)文主任負(fù)責(zé)，四年級(jí)語(yǔ)文組老師共同參加，并且邀請(qǐng)了區(qū)進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文研訓(xùn)老師參加了聽(tīng)課、研討活動(dòng)。會(huì)后，作課老師結(jié)合大家的建議和自己的想法，確立了《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)的第一稿。全體四年級(jí)語(yǔ)文教師共同針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、關(guān)鍵到課堂中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，每個(gè)人都毫無(wú)保留的提出自己的意見(jiàn)和建議。第三步：同伴互助通過(guò)協(xié)商，我們確定課題內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)23課《鄉(xiāng)村四月》，作課教師是我校四年級(jí)年輕的語(yǔ)文教師。為了使本次研究跟有實(shí)效，更能解決目前存在的困惑，老師們帶著研究的課題首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等方式進(jìn)行了古詩(shī)詞教學(xué)策略、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的要求等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我校特邀請(qǐng)區(qū)教研員老師全程指導(dǎo)，力求將古詩(shī)課堂打造成一堂深入、有效的課堂?！ 〈_立主題：面對(duì)這種現(xiàn)狀，權(quán)衡學(xué)生、師資等多方面條件
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