中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞簡(jiǎn)介及教學(xué)建議-文庫(kù)吧資料
2025-05-20 13:33本頁(yè)面
【正文】 蠶總是不斷吐絲，就像我對(duì)你的眷戀，直到生命步上盡頭才會(huì)終止；此時(shí)此刻，對(duì)你思念不盡，又像案上燃燒的蠟燭，我以不停的淚水耗盡生，直到燒成灰燼才無(wú)淚可流。相聚，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是多么不容易呀！正因?yàn)槿绱?，即使是短暫的片刻，我們也格外珍惜? ③ 本詩(shī)寫情，情感纏綿濃烈，意境蘊(yùn)藉有味，改寫的文字應(yīng)該忠實(shí)保留這種氛圍，以與原詩(shī)相映。詩(shī)中借百花殘、蠶吐絲、蠟炬成灰等具體意象含蓄表露出內(nèi)心纏綿濃烈的情思。? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 …… （二班 魏延寶）臨沂市高一期末考題 以下是李商隱 《 無(wú)題 》 中的一二聯(lián)，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，然后根據(jù)說(shuō)明寫作。高大的樹木能遮擋住黃鸝鳥的身影，卻永遠(yuǎn)無(wú)法埋沒(méi)人間絕響。白鷺為何如此匆忙，是否為追尋這美麗的瞬間？人都會(huì)被此景陶醉，更何況是一只鳥呢？ 悠揚(yáng)的啼聲擢破了夏日的沉寂。輕風(fēng)拂來(lái)，柔嫩的纖腰便曲了下來(lái)，搖曳起來(lái)，于是這片瀚海便涌起洪波，卷起大浪，霎時(shí)間傳到了另一邊際，消失在了眼簾之外。綠油油的麥稞就是這場(chǎng)舞劇的主角。野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。我擁附在你的耳邊，溫柔地說(shuō)起巴山那些孤寂的日子，那個(gè)展信的秋夜，那場(chǎng)漸漸瀝瀝的雨。燭光是一朵剛剛開放的小花，把你裝扮得那么年輕，那么美，就像許多年前掀下紅蓋頭的那個(gè)晚上。這群無(wú)家可歸的孩子，又將陪我度過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的夜晚。? 巴山不覺(jué)，春光早逝，一轉(zhuǎn)身，秋已深了。你的牽掛，你的思念，你的輕輕細(xì)細(xì)的話語(yǔ)，越過(guò)千里迢迢的黑暗，越過(guò)心，飛抵我寂寞的窗臺(tái)。? 點(diǎn)亮燈，展開家書。 ”（選修 《 擬行路難 》 ）? 音讀 — 義讀 — 情讀 — 美讀2． “ 詩(shī) 歌素描 ”（理解、感悟、 語(yǔ) 言 轉(zhuǎn)換訓(xùn)練 ）◎◎ 曾冬曾冬 《《 唐唐 詩(shī)詩(shī) 漫步漫步 》》◎◎ 將將 《《 茅屋茅屋 為為 秋秋 風(fēng)風(fēng) 所破歌所破歌 》》 改寫成白改寫成白 話話 散文散文（三十年代國(guó)立清（三十年代國(guó)立清 華華 大學(xué)考大學(xué)考 題題 ）） 曾冬 《 唐詩(shī)漫步 》夜雨寄北 —— 李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 （聞一多 《 聞一多全集 ?楚辭編 》） 欣賞要點(diǎn)與教學(xué)建議（一）? 注重語(yǔ)感? 展開想象? 深入體驗(yàn)? 力求領(lǐng)悟 欣賞要點(diǎn)與教學(xué)建議（二）? 指導(dǎo)賞析? 示范賞析? 自主賞析? 推薦賞析《 教師教學(xué)用書 》 的編排? 教學(xué)目標(biāo)? 單元說(shuō)明? 作品賞析 整體感知 語(yǔ)言品味 關(guān)于練習(xí) 有關(guān)資料提供的相關(guān)課例（一）臨沂一中 類延勇 《 將進(jìn)酒 》（ 第三單元 “ 因聲求氣，吟詠詩(shī)韻 ” 之 “ 賞析示例 ” ）（二）臨沂四中 王建芹 《 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 》（第六單元 “ 文無(wú)定格，貴在鮮活 ” 之 “ 自主賞析 ” ）（三）沂南一中 李杰 《 伶官傳序 》（第四單元 “ 散而不亂，氣脈中貫 ” 之 “ 自主賞析 ” ）（四）蒼山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李淑娜 《 登岳陽(yáng)樓 》（第二單元 “ 置身詩(shī)境，緣景明情 ” 之 “ 自主賞析 ” ）（五）萊蕪一中 田軍 《 將進(jìn)酒 》（ 第三單元 “ 因聲求氣，吟詠詩(shī)韻 ” 之 “ 賞析示例 ” ）貳教學(xué)案例及教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式與評(píng)價(jià)方式一體化設(shè)計(jì)案例? 體現(xiàn)層級(jí)? 符合鑒賞規(guī)律? 教、學(xué)、評(píng)合一? 1．親近文本 —— 誦讀“誦讀提示：? （ 1）此詩(shī)為歌行體，前六句為五七雜言，句式長(zhǎng)短相間，交錯(cuò)、回環(huán)，注意讀出時(shí)緩時(shí)及的節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)人半吐半吞、欲說(shuō)還休的情感。（王逸 《 楚辭章句 ?九歌序 》《 湘夫人 》 “相關(guān)鏈接 ”二、后人對(duì) 《 九歌 》 之評(píng)述《 九歌 》《 九辯 》 ，綺靡以傷情。屈原放逐，竄伏其域，懷憂苦毒，愁思沸郁；出見(jiàn)俗人祭祀之禮，歌舞之樂(lè)，其詞鄙陋，因?yàn)樽?《 九歌 》 之曲?！?湘夫人 》 “相關(guān)鏈接 ”? 一、 《 九歌 》 的創(chuàng)作緣起 《 九歌 》 者，屈原之所作也。? 五、比興是 《 詩(shī)經(jīng) 》 等民歌體作品常用的藝術(shù)手法，此詩(shī)中也用了一些即景起興的問(wèn)句，如湘君所唱 “鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？ ”湘夫人所唱 “麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？ ”這些問(wèn)句和他們要表達(dá)的愛(ài)情有什么關(guān)系？【 引導(dǎo)學(xué)生理解這首詩(shī)即景起興的藝術(shù)手法，從而進(jìn)一步理解這首詩(shī)的思想內(nèi)容。開頭四句渲染的環(huán)境氣氛與人物心理交
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