【正文】 言、科學、社會等學科教學中融入審美教育元素幼兒美育作為與體、智、德并列的教育方面，它滲透于健康、科學、藝術(shù)、數(shù)學等各個領(lǐng)域的活動中。體驗環(huán)境給我們帶來的美感，享受在創(chuàng)設環(huán)境的過程中所獲得的快樂。美育的任務就是要將其具體、豐富化。（1）在日常生活中融入審美教育日常生活、自然界、藝術(shù)作品中蘊涵著各種美的事物和現(xiàn)象，要經(jīng)常借助它們引導幼兒去發(fā)現(xiàn)美，讓幼兒擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是培養(yǎng)幼兒具有良好審美情操和審美能力的前提。五大領(lǐng)域教育相融合， 將“美育”融入幼兒一日生活之中陶行知先生說：“到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育之場所。教師要做人以真、待人以善、示人以美，永遠保持一顆童心，堅守職業(yè)操守，做孩子的好朋友，做孩子的楷模。幼教部將適時組織幼兒園進行片際交流和園際交流活動。開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評優(yōu)活動，提高辦園品味。搭建審美教育平臺，提升教師審美教育技能開展教師審美優(yōu)秀課評選、藝術(shù)活動評選、教師彈唱跳畫技能競賽、幼兒律動、音樂游戲展播活動等活動，多渠道、多方式為教師提供展示平臺，提高教師文化生活質(zhì)量。以幼教教研室為主體，開辦幼兒園骨干教師美育培訓班，認真學習、研究審美教育理論。開辦美育教育培訓班，提高教師對美育教育的理解認識根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》及《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，各園要開足各領(lǐng)域課程。幼兒園要為幼兒充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。三、具體措施幼兒園美育主要是培養(yǎng)幼兒對美的敏感性。我們將審美教育滲透到幼兒園各領(lǐng)域活動中，突破單純在藝術(shù)課程中實施審美教育的模式，充分挖掘教育活動中的審美元素，倡導多種途徑實施審美教育，對幼兒進行全面、開放的教育，促進幼兒的全面發(fā)展。陶冶情操，培養(yǎng)情感，幫助幼兒形成良好的個性品質(zhì)，促進幼兒健康和諧地發(fā)展。二〇一六年二月以美育人，促幼兒全面發(fā)展 ――幼教部落實“美育年”工作任務實施方案為深入貫徹執(zhí)行昌圖縣教育局“十三五”發(fā)展規(guī)劃，為全面落實教育局 “2016美育年”實施方案，昌圖縣教師學校幼教部將結(jié)合幼教研訓工作實際和幼兒園一日活動皆教育的特點，幫助教師樹立以美健體、以美益智、以美樹德的教育理念，融審美教育于幼兒一日活動之中。⑤將傳統(tǒng)文化與美育相結(jié)合，深化美育教育教學改革。④搭建審美教育的展示平臺，讓審美教育貫穿教學始終。學校領(lǐng)導要以身作則，帶頭研究美育理論，帶頭上審美公開課，帶頭參與審美教研活動，帶頭編撰審美教育系列叢書，在教師中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各學校要認真組織教師對各學科、各學段、各冊教材、各單元進行系統(tǒng)的分析與梳理，逐步形成審美教育的課程目標體系，并探索出簡便有效、富有特色、符合實際的藝術(shù)教育方法，并建立起以強化美育育人目標為導向的管理制度和工作機制。五片層面昌圖站、八面城、寶力、金家、雙廟子五片每學期將以縣級研訓活動為參照，按要求開展一次相關(guān)教研活動，每學年共計活動10次。各學科教學要加強實踐環(huán)節(jié)，增強課程的綜合性。以藝術(shù)課程為主體，加強各學科的相互滲透、相互融合。（二）創(chuàng)建組織，制定方案各基層小學要結(jié)合本校實際，創(chuàng)建以教導處、德育處、科研室為主體的“美育教研室”，形成合力，并制定相關(guān)實施方案，每學期有計劃有步驟地開展研究和工作。綜實學科：要充分利用本學科實踐性強的特點和優(yōu)勢，引導學生從家庭、學校走向社區(qū)、社會，在調(diào)查實踐、研究性學習的過程中，將審美教育與主題活動相結(jié)合、與社會實踐相結(jié)合、與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。品德學科：要從品生“四大板塊”（健康安全地生活、愉快積極地生活、負責人有愛心地生活、動手動腦有創(chuàng)意地生活）和品社“六大板塊”（我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活我們的社區(qū)生活、我們的國家、我們共同的世界）著眼，在是與非、善與惡、美與丑的辨析中，去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀、審美觀。數(shù)學學科：要從“提高學生的數(shù)學素養(yǎng)”出發(fā)，立足于數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生在經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程中，去切身感受和體驗數(shù)字符號的形態(tài)美、對稱圖形的結(jié)構(gòu)美、平移旋轉(zhuǎn)的變化美、統(tǒng)計圖型的應用美、邏輯思維的嚴謹美等等。要從各學科特點出發(fā)，深入挖掘?qū)W科教學中的審美因素，如：語文學科：要把握語文課程“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這一核心理念，“工具性與人文性相統(tǒng)一”這一基本特點，深入研究識字課、書法課、閱讀課、口語交際課、習作課、綜合性學習課等各種類型課中滲透審美教育的方法與策略。因此，要從全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人的高度，來充分認識提升學生審美意識、審美情趣、人文素養(yǎng)的迫切性、重要性。二、工作目標將審美教育貫穿于教育、教學全程，努力實現(xiàn)“12345”工作目標：建立一個常態(tài)——美育滲透常態(tài)化；打造兩個平臺——課堂教學平臺、社會實踐平臺；形成三個機制——特色學校創(chuàng)建、最美師生和團隊評比、審美公開課；實現(xiàn)四個走進——審美教育走進課堂、審美情趣走進活動、審美意識走進學生心靈、審美行為走進學生生活；做到五個結(jié)合——與課堂教學、主題活動、社會實踐、特色學校、個性培養(yǎng)相結(jié)合。整合學科教學 滲透審美教育 ——小學部落實“美育年”工作任務實施方案為了全面貫徹落實《昌圖縣教育局“美育年”實施方案》，螺旋式推進我縣各小學的教育、教學管理水平，從而提升學校辦學品位，提升教研工作的時效性，促進基層學校在“美育年”主題下內(nèi)涵發(fā)展，把圍繞年度主題開展相關(guān)教研工作變成一種常態(tài)，在認真學習的基礎(chǔ)上特制訂《昌圖縣小學“美育年”實施方案》。用“形散神聚”的散文結(jié)構(gòu)方法安排思想政治課教學程序，顯示政治學科的人文美。（2）用比較、借鑒和引用等方法引進其它學科知識或模式來解決本學科問題，使美育產(chǎn)生智育效應和德育效應。生物、地理雖是理科卻蘊含人文知識美，政治、歷史雖為文科卻多以抽象議論、概括敘述和平實說明傳授知識。而理科美主要是理性美、智慧美和內(nèi)涵美。審美教育以美的形象為主要手段進行教育，理論分析和形象概括只起局部作用。要融匯多科知識培養(yǎng)人的審美情趣。由于從瞬息萬變、千奇百怪的自然界抽象出規(guī)律、定理、公式是理科的共同特點，因此簡煉、精確、平衡、和諧以及多樣統(tǒng)一是理科尤其是數(shù)理化學科共性美。立足本學科，開掘、提煉和展示教材美。組 長：孟慶武副組長：鐘財 羅荔成 員： 孟凡新 李希 趙佳明 龐英博 曲立波 季英梅 楊智超 宋偉杰 李曉光 崔健 王麗艷 二〇一六年二月附： 在初中各學科滲透美育的方法探索美育是一種重要的世界觀教育。2016年7月15日前公布本次活動結(jié)果。6月5日前，每校上交3份優(yōu)秀教學設計，學科不限。 第三階段：2016年6月?！康诙A段：2016年4至5月，舉辦各校的“美育年”各學科教學設計大賽活動。 四、活動安排分三個階段：第一階段：2016年34月，以學校為單位，帶領(lǐng)教師認真學習、研究審美教育理論，重點對美育基礎(chǔ)知識進行學習，以審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心。二、參賽對象：全縣各學科初中教師。根據(jù)教育局“美育年”活動要求，為推進我縣教育的改革與發(fā)展，加快教研的內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步實施素質(zhì)教育，扎實開展有效教學，積極推進課程改革，擬開展“美育年”各學科教學設計大賽活動。組 長：孟慶武副組長：鐘財 羅荔成 員： 孟凡新 李希 趙佳明 龐英博 曲立波 季英梅 楊智超 宋偉杰 李曉光 崔健 王麗艷 二〇一六年二月學科創(chuàng)新 美育推進2016年12月15日前公布本次活動結(jié)果。11月15日前，各學校分別上交6幅硬筆和毛筆書法作品。評選出各校的優(yōu)秀硬筆及毛筆書法作品。五：獎項設置參賽書法作品分設一、二、三等獎。作品背面要用筆注明學校和姓名。書法作品字體原則上要求楷書。三、作品內(nèi)容古代詩歌、散文中名言名句（學生自由選定）。參賽對象：全縣初中生。讓學生對書法進一步認識了解，讓學生享受視覺盛會，弘揚國粹，改善校園文化氛圍，同時也為學生提供一個展現(xiàn)自我水平的舞臺。根據(jù)教育局“美育年”活動要求，為強化學生修煉中國書法藝術(shù)，讓學生寫好中國字做好中國人，擬開展“美育年”初中生書法比賽活動。中小學必須以審美化、藝術(shù)化、人文化的方式加強指導，有力地推進“美育年”活動，促使學校管理上臺階，教學質(zhì)量上水平，為全面實現(xiàn)昌圖縣基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展目標而努力工作。加強督查，務求實效。規(guī)范審美行為，確保審美教育有的放矢。結(jié)合“十三五”培訓工作即2016年開局之年，編輯《昌圖縣干訓之聲創(chuàng)建唯美校園》?！懊烙辍被顒咏Y(jié)束時，校級領(lǐng)導要完成一篇美育方面的文章，可以寫美育隨筆、學習體會、讀書心得、美育博文、學校美育工作開展的情況等等。學習有關(guān)美育方面的理論知識。四、工作措施各校要成立學習小組。建設審美教育資源總庫，實現(xiàn)縣域化審美教育資源共享。各校要不斷總結(jié)獨具特色的學校審美文化。各校要合理規(guī)劃校園建筑、園林，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境，讓社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因浸潤每位師生心田。各校對顯性校園文化要進行系統(tǒng)設計，拓展美的張力。為了抓好“以美育人”特色，各校領(lǐng)導要率先垂范，以身作則，深入研究以美育人理論體系，帶頭上審美公開課，帶頭參與審美教研活動，帶頭編撰審美教育系列叢書，指導學校美育工作。審美教育是形成完整人格的必修課程，各校要結(jié)合自己實際，在認真學習、研究審美教育理論的基礎(chǔ)上，在制定學校發(fā)展規(guī)劃上，以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點，重視美育基礎(chǔ)知識學習，加強美育工作實踐創(chuàng)新，使校園成為師生共同的精神家園。塑造美好的心靈、純潔的精神世界和高尚的情操，會使領(lǐng)導干部的生活更加豐富多彩。隨著社會的進步，科學的發(fā)展，人類物質(zhì)、文化生活水平的提高，美育的作用顯得越來越重要了。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。中小學是基礎(chǔ)教育，其任務是要提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”公民。同時讓審美教育走