【正文】 品建設(shè)課程。模式進一步完善, 體現(xiàn)了“校企合作、工學結(jié)合、雙證溝通”，確保了知識、技能、態(tài)度、規(guī)格與目標定位一致，機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標確定為：本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線, 掌握機電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具備機電一體化技術(shù)基礎(chǔ)理論基本技能，掌握機械制造的加工工藝，能從事普通機床操作、數(shù)控機床操作與編程、機電產(chǎn)品設(shè)計與工藝設(shè)計、車間現(xiàn)場管理、機電產(chǎn)品銷售與售后服務(wù)等工作，能從事機電設(shè)備的維修、安裝、操作、營銷、零部件設(shè)計等工作，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才。以項目法教學、現(xiàn)場教學為手段，利用校內(nèi)現(xiàn)代制造技術(shù)實訓中心、實驗室和校外實訓基地，采用基地實訓、專業(yè)實訓、頂崗實訓等多種訓練模式，達到學生零距離上崗的目的。因此，機電一體化專業(yè)高職人才具有長遠而廣闊的社會需求。21世紀機電技術(shù)的新發(fā)展及隨著我省西、北、東部崛起和戰(zhàn)略政策的實施，先進技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴大，迫切需要大量高素質(zhì)的機電一體化技術(shù)專業(yè)人才。為此，應(yīng)加強機電設(shè)備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。 近些年，各高校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機電一體化設(shè)備的設(shè)計、制造和使用人才，但是在機電設(shè)備，尤其是大中型機電一體化設(shè)備。目前，我省高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機電一體化技術(shù)專業(yè)教學改革的力度，迅速擴大在機電一體化人才培養(yǎng)市場的份額。近幾年來，高等職業(yè)技術(shù)院校的機電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。從典型的機電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機電一體化設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。三、機電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 1. 機電一體化技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員 當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。通過對地方、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展需要，通過對用工信息的收集整理，通過勞動信息網(wǎng)點的建立及用工單位對本專業(yè)學生的信息反饋，機電一體化專業(yè)仍為目前急需的熱門專業(yè)，人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。2005—2007年間我院對部分聯(lián)系企業(yè)進行了廣泛深入的人才需求調(diào)查，得出了這些單位在2008年及今后若干年對本3畢業(yè)生的需求預(yù)測，結(jié)論是喜人的，下表為學院對部分企業(yè)人才需求的調(diào)查結(jié)果。機電一體化專業(yè)作為電氣自動化、機械制造等專業(yè)的補充與延伸，機電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。被調(diào)查的單位都涉及到機電一體化技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識的技能型人才。為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我們院系領(lǐng)導帶領(lǐng)有關(guān)專業(yè)老師調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學院，如婁底經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、漣源鋼鐵有限公司、華達機械廠、湖南雙峰農(nóng)機行業(yè)、婁底煤礦機械行業(yè)、深圳其它訂單培養(yǎng)企業(yè)、浙江萬向集團、三一集團漣源工程機械配件基地、東莞訂單培養(yǎng)企業(yè)等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點，重點發(fā)展微電子、數(shù)控機床、模具設(shè)計與制造、智能儀器儀表、電子專用設(shè)備、機器人等主導產(chǎn)業(yè)。尤其是機電一體化技術(shù)，這種通用專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。婁底地處湖南省中部，與“長株潭城市群”相鄰，地理位置優(yōu)越，自然資源豐富，為經(jīng)濟的發(fā)展提供了得天獨厚的條件，“長株潭城市群”經(jīng)濟的快速發(fā)展，給我院機電類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了新的課題。調(diào)查顯示，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)兩個領(lǐng)域都呈現(xiàn)出需求人才趨于年輕化，對復合型、應(yīng)用型、經(jīng)驗型、高技能操作型人才需求旺盛，科技活動人才尤其是研發(fā)人才需求集中等具體特征。目前，我國汽車數(shù)量每年以13%的速度遞增，據(jù)此，預(yù)計汽車維修業(yè)兩年將新增80萬從業(yè)人員，大部分從業(yè)人員需要接受職業(yè)教育。汽車維修人員高等級技能人才比例偏低，高、初、%、%、%，而發(fā)達國家為35%、50%、15%。緊缺人才的報告稱，%文化程度為初中以下。教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱，部分企業(yè)已經(jīng)大規(guī)模引進了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機床的操作，可以預(yù)見，企業(yè)對藍領(lǐng)層的數(shù)控技術(shù)工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領(lǐng)層是指在生產(chǎn)崗位上承擔數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25%，其中，%，%，隨著企業(yè)進口大量的設(shè)備，灰領(lǐng)層數(shù)控人才需求明顯增加。在我國振興之路上，最重要的選擇是現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，我國現(xiàn)有8000萬產(chǎn)業(yè)工人，%，%，而世界發(fā)達國家高級技師、高級技工的比例達到30%到40%。專業(yè)人才社會需求預(yù)測分析 當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。因此，要振興我國的機械行業(yè)，就必須加速科學技術(shù)的改革進程。再加上計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，給機電一體化專業(yè)帶來了新的革命，設(shè)備老化、技術(shù)落后，成為制約機電一體化發(fā)展的一大阻力?！? 隨著我國綜合國力的不斷提高，機械制造行業(yè)越來越顯出其重要性，制造類專業(yè)的先進性決定了工業(yè)化進程的加快與否?！薄爸攸c培養(yǎng)數(shù)控加工中心操作人員、模具量具制造人員、特種焊接人員、機電一體化維修人員、機械加工人員、機械裝配人員中多技能復合型人才。加強科技人才隊伍建設(shè)，抓好人才的培養(yǎng)、使用、引進和儲備，重點培養(yǎng)專業(yè)化高技能人才和農(nóng)技實用人才，充分發(fā)揮人才和知識在技術(shù)創(chuàng)新中的作用。機電產(chǎn)業(yè)著力建設(shè)機械基礎(chǔ)件、專用汽車改裝和汽車零部件、配套件、農(nóng)用運輸車和農(nóng)副產(chǎn)品加工成套設(shè)備、礦山和建筑及新型環(huán)保機械、電氣產(chǎn)品五大基地。 進一步調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，強化產(chǎn)業(yè)支撐。到2010年，全省人才總量達到460萬人左右，年均增長7％左右。培育具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)集群,把發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群與培育特色產(chǎn)業(yè)基地結(jié)合起來，重點建設(shè)新材料、機電一體化等國家高新技術(shù)特色產(chǎn)業(yè)基地以及一批省級特色產(chǎn)業(yè)基地。裝備工業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟快速、穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)?！秶窠?jīng)濟與社會第十一個五年規(guī)劃》中提出“振興裝備制造業(yè)”、“實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略”。它的應(yīng)用范圍涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。所以說，一件真正意義上的機電一體化產(chǎn)品，應(yīng)具備兩個明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運動機械；二是采用了電子技術(shù)，使運動機械實現(xiàn)柔性化和智能化。其本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機械控制中，也就是利用傳感器檢測機械運動，將檢測信息輸入計算機，計算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運動的控制信號，由此來控制執(zhí)行裝置。當前，科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學科間的交叉、融合以及電子計算機的應(yīng)用。由于氣動技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學科的強烈相互滲透而形成的機電一體化技術(shù)，已成為當今工業(yè)科技的重要組成部分。表四 機電一體化技術(shù)專業(yè)機電維修技術(shù)方向教學學時比例表學時類別課程類別學時總時數(shù)/周數(shù)占總學時百分比（％）理論教學必修課公共課417專業(yè)基礎(chǔ)課420專業(yè)技術(shù)課348選修課90小 計1275實踐教學必修課公共課180專業(yè)基礎(chǔ)課380專業(yè)技術(shù)課454選修課30畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)315小 計1359總 計2634100 制 訂：機電教研室　　　　　　　　　　　　　　　　　 執(zhí)筆人：龍育才 　　　　　　　　　　　　　　　　　 審核人：張?；I附： 機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研論證報告我院遵照教育部關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的有關(guān)精神，結(jié)合我院實際情況，為適應(yīng)我省經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展，滿足社會對機電類高等職業(yè)技術(shù)人才的需求，進一步推動高等教育體制改革，加快我院機電一體化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)步伐，針對機電一體化技術(shù)的專業(yè)人才需求進行了廣泛的社會調(diào)研，從而就此決定機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的制定與完善。表一 機電一體化技術(shù)專業(yè)機械維修技術(shù)方向教學環(huán)節(jié)時間分配表環(huán)節(jié)周期別 數(shù)理論教學集 中 實 踐 教 學考試入學或畢業(yè)教育軍訓和國防教育勞動及機動假期合計制圖測繪課程設(shè)計實訓實習畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)1151112142521621172731423114254133+21172751541142564+1051121總 計733255522626150表二（1） 機電一體化技術(shù)專業(yè)機械維修技術(shù)方向教學計劃進程表課程類別課程性質(zhì)序號課程名稱考試考查學時學分學時分配每學期周課時分配理論教學實踐教學一二三四五六16周16周15周14周15周周必修課公 共課01思想品德√28228202馬克思主議理論√564562203高等數(shù)學√12481244404大學語文√30230205高職英語√124880444406計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用√6043030407體育√116816100222208就業(yè)教育與指導25125√小 計56337389小計/占總學時比例(%)21專業(yè)基礎(chǔ)課09機械制圖與CAD√124864604410制圖測繪及CAD實訓50250√11工程力學6445014412公差配合與技術(shù)測量√6444024413金屬工藝學與熱處理√564506414金屬工藝學實習75375√15電工與電子技術(shù)6045010416電工實訓2512517*機械設(shè)計基礎(chǔ)√8467410618機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計50250√19電機與拖動5644610420*CAD/CAM應(yīng)用軟件56426304小 計76444400364小計/占總學時比例(%)28專業(yè)技術(shù)課21*電氣控制與PLC√5244210422電氣控制與PLC實訓√50150√23液壓傳動√5244210424*金屬切削機床√7865028625金屬切削機床實訓*75375√26技術(shù)經(jīng)濟與企業(yè)管理√282208227特種加工技術(shù)√6043030428檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)√52436164表二（2）機電一體化技術(shù)專業(yè)機械維修技術(shù)方向教學計劃進程表課程類別課程性質(zhì)序號課程名稱考試考查學時學分學時分配每學期周課時分配理論教學實踐教學一二三四五六16周16周15周14周15周周必修課專業(yè)技術(shù)課29機械設(shè)備維修工藝√6063030430機電設(shè)備維修√9063060