【正文】 為重點，加強 社會公德 、 職業(yè) 道德、 家庭美德、 個人品德建設，發(fā)揮道德模范榜樣作用，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。 2. 建立危機預警機制，以寢室為單位，以黨員為突破口。 2. 引導他參加其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。 ，形成黨員一幫一 ，一帶一的優(yōu)良作風。 ，是其在學生思想政治教育和素質教育中起到先鋒模范作用。 四： 1. 為什么要做輔導員？ 2. 競爭的優(yōu)勢是什么？ 3. 輔導員的職責是什么？ 4. 如何做好黨組織建設？ 答： 1. 嚴格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。 2. 在過去兩年內，你都做了什么來提高你自己的能力？自我發(fā)展 3. 不少新生入學后都表現(xiàn)出來不適應，有的還很抑郁，甚至想自殺，作為輔導員，你應該怎么辦？心理輔導技能。 2. 構建社會主義和諧社會的總要求是：（ 6） 3. 黨的十七大在十六大確立的全面建設小康社會目標的基礎上對我國發(fā)展提出新的更高要求，其中之一就是“實現(xiàn)（）國內生產總值到2020 年比 2020 年翻（）番”。 二：問答 ？ ？ ，某班主任組織一次主題班會，由班長主持，班主任簡單介紹了一下考試紀律，然后班長講了考試作弊的嚴重后果，然后大家發(fā)言，討論考風考紀的重要性，最后大家舉手宣誓，堅決遵守考紀。 （ 1）輔導員素質在不斷提高 （ 2）輔導員從業(yè)經歷讓人受益終身 （ 3）輔導員后續(xù)發(fā)展具有充分的空間和機會。 三十三、 學風建設的方法？ 答： ； ； ； 4. 學習方法交流會； 5“一幫一”互助小組； 6. 計算 機的管理； 7. 考前教育與誠信教育； 三十四、 如何理解輔導員自我完善與發(fā)展的重要性與必要性？ 答： ； （ 1）國家進步、民族復興、社會發(fā)展的需要； （ 2）信息時代思想政治教育工作的需要； （ 3）高校教育管理體制改革的需要； （ 1）準確把握大學生思想特點的需要； （ 2）做好大學生教育、管理、服務工作的需要； 3. 是加強輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化的必然要 求 三十五、 輔導員自我完善與發(fā)展有哪些途徑與方式？ 答： 1. 通過學習全面提升自身素質 （ 1）學習政治理論 （ 2）學習政策法規(guī) （ 3）學習專業(yè)知識 （ 4）學習工技能 2. 通過實踐全面提高自身能力 （ 1）通過實踐養(yǎng)成健康的人格特質 （ 2）通過實踐不斷創(chuàng)新工作思路 （ 3）通過實踐來提高業(yè)務素質 （ 4）通過實踐來提升團隊精神與交往能力 3. 通過思考和總結升華思想理念 （ 1）增強使命感 （ 2）提升責任意識 （ 3）樹立終身學習觀念 （ 4）正確認識和發(fā)展自我 三十六、 如何看待輔導員發(fā)展前景？怎樣進行自我完善？ 答： 1. 黨和國家的高度重視使得高校輔導員成為一個極具發(fā)展?jié)摿Φ氖聵I(yè)。對這樣的同學，輔導員應該怎么辦？ 三十、 學校、院?？赡軙才乓恍┘w活動，并且常常由輔導員負責落實。 二十三、 如何協(xié)調與處理緊急事件中幾個主體之間的關系？ 二十四、 典型學生緊急事件應對 （ 214） 答：校園火災； 交通事故； 校園治安； 疾病防控； 安全穩(wěn)定 二十五、 談一談你對網(wǎng)絡兩面性與大學生成長關系的理解？ 答： 1. 網(wǎng)絡對大學生的成長成才具有促進作用： （ 1）共享信息，及時更新，有利于知識結構的完善； （ 2）開闊視野，促進交流，有利于開放思想的形成； （ 3）發(fā)展個性，促進創(chuàng)新，有利于自主意識的加強； 2. 網(wǎng)絡對大學生的健康成長帶來消極影響： （ 1）在世界觀方面，價值導向多元化、政治觀念淡化； （ 2）在道德觀方面，道德意識弱化，道德人格缺失； （ 3）在人生觀方面，個性主義膨脹，人格雙重化； 二十六、 輔導員如何教育引導學生正確應對在現(xiàn)實世界和虛擬世界中的行為差異？ 答： 1. 加強教育引導，營造良好氛圍； （ 1）加強網(wǎng)上輿論引導；（ 2）開展網(wǎng)絡文明建設活動 （ 3）重視網(wǎng)絡法制宣傳和教育。 （ 1）輔導員要配合學校根據(jù)事件的最終性質認定，組號家長（或學生）的解釋及協(xié)商處理。 （ 6）做好家長的情緒安撫工作 （ 7）將事件的處理過程進行翔實記錄，并匯總成書面材料上報相關領導。 （ 4）協(xié)助、配合學校保衛(wèi)處、學生處、公安機關確定事件性質。 （ 1）啟動緊急事件工作組，分工負責家長接待，信息溝通，事件跟蹤處理。 （ 6）事發(fā)當日之內，形成書面材料上報學校相關部門及校領導。 （ 4）事件稍趨穩(wěn)定后，與相關人員談話，初步了解事發(fā)原因。 （ 2）依據(jù)事件性質和程度不同，選擇撥打 110， 120， 119 請求救援。 二十二、 接到學生緊急事件報告以后，應該怎么辦？ 答： 1. 第一階段 , 以情入手，穩(wěn)定當事人情緒和事件的局面。 E 簡歷每周信息通報制度。 C 完善信息溝通。 A 建立并逐步完善“重點人檔案”，對可能發(fā)生情況的學生或事件做到心中有數(shù)（學業(yè)方面；生活方面；擇業(yè)方面；治安方面）。 （ 3）制定緊急事件應急處理預案。在學生日常教育和管理中，要樹立三個觀念： （ 1）樹立“防不勝防也得防”的觀念；（ 2）“樹立”“管了沒用也要管”的觀念； （ 3）樹立“說了不聽也要說”的觀念 ，構建預警機制 （ 1）建立組織有力、運轉高效、職責分明的組織機構，形成及時、快捷、暢通的信息溝通網(wǎng)絡。在學生宿舍管理中要善于利用這些差異，促進學生開展思想和學習交流，相互啟發(fā)，取長補短，拓寬知識面，優(yōu)化知識結構，實現(xiàn)全面發(fā)展。 利用學生宿舍成員的個體差異，拓寬學生知識面。對學生按系分學區(qū)還是按年級分學區(qū) , 低年級學生按年級為主 , 高年級學生按專業(yè)、學科為主較好。 強化宿舍的學習功能 。實施完全學分 制以后，學生工作的重心轉移到學生生活區(qū) ， 以學生宿舍為基本單位構建新的管理模式 。 要建立一支高素質的高校學生宿舍管理隊伍 ,使他們不僅要懂管理 , 還要懂教育 , 更要懂經營，這樣才能管好學生宿舍 , 帶好學生 , 適應社會化的要求。 要確立現(xiàn)代的管理模式 , 樹立以人為本的服務思想。 2. 以助學貸款為契機，培養(yǎng)學生誠實守信的品質； 3. 以勤工助學為載體，培養(yǎng)學生自強奮斗的精神。要把握物質資助和精神鼓勵相結合的原則，體現(xiàn)在： 1. 以素質拓展為依托，促進學生保持健康心理； 輔導員在關心和幫助貧困家庭學生生活的同時，更要注重關心貧困學生的心理健康，通過開展心理健康教育和輔導，幫助他們克服心理障礙，緩解精神壓力。 ，應通過日常談話， 側面了解等多種渠道，盡可能了解學生最全面，真實的信息。 ，要立即采 取措施；不要讓學生獨處；去除自殺的危險物品，或將其轉移至安全的地方； 5 陪其前往精神心理衛(wèi)生機構，尋求專業(yè)人員的幫助。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。既要充分發(fā)揮教師的教育引導作用，又要充分調動學生的積極性和主動性，增強大學生心理調適能力。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔導和咨詢工作。既要幫助大學生優(yōu)化心理素質，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。 八、 加強和改進大學生心理健康教育的總 體要求 ？ 答： 以鄧小平理論和 “三個代表 ”重要思想為指導，遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，開展