教改立項中期檢查報告-文庫吧資料
2025-05-20 00:59本頁面
【正文】 學研究和教學改革的積極性，推動了教學改革的深入發(fā)展，取得了一批教學成果，也使教學質量得到不斷的提高。不僅教學思想活躍，而且努力在自己的教學過程中付諸實踐，還定期舉行全組的教研活動。 再次，通過教改不僅提升了教學質量，也提高了教師的積極性。學生在理論課上積極性不高，學習需教師督促，內心深處認為學習理論沒有用，也學不懂；在實習實訓中表現出高漲的學習熱情，尤其一些在理論課上被教師定位比較調皮的學生，總是在尋找機會動手操作，但這種操作只能是淺層次的模仿，遇到稍微復雜一些的問題就束手無策，拓展性與創(chuàng)新性很差，這種學生將來畢業(yè)以后的結果是只能是做操作工，要想在職位上再有所提高比較困難。與此同時，對教學方式，方法以及考試方式等進行了相應的改革和調整，使之更適合培養(yǎng)機電專業(yè)應用型人才需要。機電專業(yè)創(chuàng)辦初期，教學計劃與教材方法大多參照其他院校，但經一段試行，發(fā)現有許多不適合學生的地方，如課程體系重理論性課程，輕應用性課程；一些課程強調大而全，深而難，并不適合培養(yǎng)應用型人才的需要。通過調研，發(fā)現在專業(yè)技能方面，應加強機床操作、常見故障識別診斷和排除、刀具刃磨、切削三要素的搭配掌握、零件精度測量、數控編程和操作、機械設備拆裝、安裝調試和維修等方面的練習，培養(yǎng)實踐技能型人才 。課題負責人簽名 年 月 日 三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等，限1000字左右（可加頁）。本學期會在單片機應用技術與電工電子技術兩門課程的教學過程中繼續(xù)采用虛擬仿真教學方法直至本學期結束，在上課過程中會根據教學效果與學生反饋回來的信息不斷完善教學方案。 企業(yè)調研需要以一定的條件為基礎，讓老師以企業(yè)頂崗實踐的機會參與到企業(yè)中不僅可以深入了解企業(yè)需求，更能使老師們參與到實際的工作情境中，提高老師的技能水平，更新知識，不至于被快速發(fā)展的企業(yè)落在后面，這是一種非常好的方法，也是國家大力提倡的，但目前這種國家培訓的名額有限，因此只有少數老師能參與進去，獲得的企業(yè)信息相對來說比較有限，這就需要我們挖掘更多辦法深入企業(yè)一線。同時，本項目應用靈活，研究成果可以推廣到其他專業(yè)的教學中，而且擴展性強，可以根據教學需要，靈活添加實驗器材、教學軟件和典型教學情境，不會因為科技的進步和企業(yè)的發(fā)展而落后于企業(yè)的需求。通過前七周的學習，虛擬仿真教學在實踐教學方面的優(yōu)勢已經初步凸顯，在后續(xù)的教學過程中將會產生更大的作用。兩門課程均采用情境教學方法，截止到目前，電工電子技術的教學方案已完成了80%，目前正在進行進一步的完善。2014年9月至2015年1月，劉杰老師承擔單片機應用技術與電工電子技術兩門專業(yè)課，并在這兩門課中采用了基于虛擬仿真技術的教學方法。此次調研，選取了濟南市的一些典型機電企業(yè)，充分挖掘高職教育服務于區(qū)域經濟的條件和優(yōu)勢，通過調研，掌握了寶貴的第一手資料。四位老師分別對以上四家企業(yè)在
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1