【正文】 nstar 21st 校務(wù)（校）通讓每個(gè)學(xué)校自定義系統(tǒng)功能樹，自由組合功能組，并可自由修改功能圖標(biāo)，讓每位教師自由配置自己操作界面，可將計(jì)算機(jī)中的可執(zhí)行模塊、文檔、目錄、超級鏈接等高度集成到系統(tǒng)平臺中，充分展現(xiàn)用戶的個(gè)性化能力。本系統(tǒng)有一整套的權(quán)限管理體系，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全、可靠，每一個(gè)用戶都在授權(quán)范圍內(nèi)操作。首創(chuàng)學(xué)校――教委全程網(wǎng)絡(luò)管理模式，提供與教委的數(shù)據(jù)接口，可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接報(bào)送或通過軟盤、Email 報(bào)送學(xué)校信息、學(xué)生信息和教師信息等原始數(shù)據(jù)。平臺以學(xué)校教育管理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等為基礎(chǔ)，結(jié)合各中小學(xué)的特點(diǎn)并利用當(dāng)今最先進(jìn)的開發(fā)工具來進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)，軟件的操作界面優(yōu)雅、美觀，易學(xué)易用。1 公共信息服務(wù)提供便捷的網(wǎng)絡(luò)溝通功能，包括郵件管理、網(wǎng)上論壇、在線溝通（聊天）等。1 會(huì)議管理會(huì)議安排及預(yù)算的網(wǎng)絡(luò)化管理，包括：會(huì)議基本信息、會(huì)議預(yù)算、會(huì)議紀(jì)要及查詢等。 收發(fā)文及檔案管理系統(tǒng)完成各級教委日常收發(fā)文全部流程的管理，包括：流程設(shè)置、步驟設(shè)置、發(fā)文模板設(shè)置、發(fā)文擬稿、發(fā)文處理、發(fā)文登記、發(fā)文歸檔、發(fā)文查詢、已處理的發(fā)文登記、收文登記、收文擬辦、收文處理、收文歸檔、收文傳閱、查詢、及上下級來文聯(lián)機(jī)查詢等。 教研課題管理對教師的課題研究進(jìn)行有效的管理，功能包括：課題申報(bào)、課題立項(xiàng)、課題結(jié)題、課題匯總統(tǒng)計(jì)及報(bào)表查詢等。 學(xué)生管理便于及時(shí)了解學(xué)生就學(xué)歷史記錄，控制學(xué)生的重讀與失學(xué)現(xiàn)象，保證九年義務(wù)教育的普及。 通用教學(xué)評估管理教委可根據(jù)各地實(shí)際情況建立“教學(xué)評估方案”及“評價(jià)體系” ，生成的評價(jià)結(jié)果供行政管理機(jī)構(gòu)參考，包括：評價(jià)方案維護(hù)、評價(jià)項(xiàng)目維護(hù)、評價(jià)情況輸入、評價(jià)情況統(tǒng)計(jì)、評價(jià)情況查詢、學(xué)校間評價(jià)結(jié)果比較等。 基本信息管理包括行政區(qū)及單位設(shè)置、本單位設(shè)置、直屬單位設(shè)置、部門設(shè)置、本單位職工維護(hù)、學(xué)科設(shè)置、年級設(shè)置、學(xué)校數(shù)據(jù)報(bào)送查詢以及相關(guān)的信息查詢等。Lanstar 21st 校務(wù)（校）通城域網(wǎng)軟件平臺的主頁面見下圖：系統(tǒng)提供教委與上一級教委的數(shù)據(jù)報(bào)送接口，通過軟盤、電子郵件或通過網(wǎng)絡(luò)直接上報(bào)：“學(xué)校信息” 、 “學(xué)生信息” 、 “教師信息” 、 “學(xué)生成績數(shù)據(jù)”等原始數(shù)據(jù)，教育信息管理處理高效、準(zhǔn)確。本系統(tǒng)主要是供各級教委（省、地市、縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等）使用，滿足各級教育管理部門的管理需求。1商品化程度高：系統(tǒng)界面美觀，操作方便，擁有龐大的用戶群，通用性很強(qiáng)，同時(shí)系統(tǒng)提供了許多靈活設(shè)置的功能，使能夠適應(yīng)各地教委、學(xué)校的實(shí)際應(yīng)用需要。1可二次開發(fā)：系統(tǒng)提供開放的編程接口，利用此接口，系統(tǒng)的集成商或有較高計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的用戶，可自行編制程序，對平臺的功能進(jìn)行擴(kuò)充。1產(chǎn)品系列化：不斷推出基于 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通平臺的新的應(yīng)用系統(tǒng)，用戶可選擇擴(kuò)充。1便捷的初始化：系統(tǒng)提供方便的初始化向?qū)?，引?dǎo)用戶按正確的步驟快速地完成初始化工作。系統(tǒng)安全：系統(tǒng)包含了多級的安全機(jī)制，故障恢復(fù)功能；數(shù)據(jù)庫必須通過帳號、口令對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，防止非法用戶侵入數(shù)據(jù)庫進(jìn)行破壞；系統(tǒng)的事務(wù)功能； 操作者的權(quán)限管理，每個(gè)操作者只能進(jìn)入被授權(quán)的功能項(xiàng)進(jìn)行操作，數(shù)據(jù)信息未經(jīng)授權(quán)，不能進(jìn)行修改；提供日志管理功能，管理員或領(lǐng)導(dǎo)能夠查看系統(tǒng)的操作記錄。理論實(shí)踐結(jié)合：開發(fā)小組由專業(yè)計(jì)算機(jī)人員與幾十位學(xué)校代表和專家組成。支持多平臺：系統(tǒng)支持 UNIX、LINUX 、Windows NT、Windows 95/98/2022 等多種系統(tǒng)平臺，并能在單機(jī)上使用。教學(xué)理論先進(jìn)：《中小學(xué)素質(zhì)教育評價(jià)系統(tǒng)》是由遠(yuǎn)志公司與省教委基教處、教研室、教科院、設(shè)備處一起參與研究的教育部立項(xiàng)課題，并得到了各地教育主管部門和廣大學(xué)校的大力支持，是 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通的擴(kuò)充。全程網(wǎng)絡(luò)管理：提出教育系統(tǒng)全程網(wǎng)絡(luò)管理思想，學(xué)校與教委之間信息高度共享，提供“學(xué)校版”和“教委版” ，適合教育系統(tǒng)規(guī)模化推廣使用，避免校園網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)的重復(fù)投資。 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通學(xué)校綜合信息平臺的結(jié)構(gòu)在此綜合信息平臺中，Lanstar 21st 校務(wù)（校）通校園軟件平臺是一基礎(chǔ)平臺，它一方面提供了作為平臺的底層功能，另一方面，其中集成了校務(wù)辦公管理的大部分功能，另外通過此基礎(chǔ)平臺，其它的各類應(yīng)用系統(tǒng)可以方便地掛接到此統(tǒng)一系統(tǒng)平臺中。學(xué)生通過上網(wǎng)，學(xué)習(xí)獲取信息、分析信息、利用信息的能力；對教委來說，是在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，建立城域網(wǎng)教育信息綜合平臺，并把學(xué)校也納入到整體規(guī)劃上來，對于規(guī)模較大、硬件條件不錯(cuò)的學(xué)校，可以建立起功能相對完善的校園網(wǎng)，而其它學(xué)校，可將其校務(wù)系統(tǒng)放在城域網(wǎng)平臺上。借助此平臺，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教育行政部門、教育行政部門與教育行政部門之間數(shù)據(jù)的無縫網(wǎng)絡(luò)傳遞和資源的高度共享。這樣大大減少了硬件的投入，同時(shí)也減少了在系統(tǒng)的維護(hù)上所花的精力――由教委統(tǒng)一負(fù)責(zé)即可。 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通教育城域網(wǎng)綜合信息平臺的結(jié)構(gòu)Lanstar 21st 校務(wù)（校）通城域網(wǎng)軟件平臺／校務(wù)（校）通校園軟件平臺是基礎(chǔ)的信息管理平臺，在此信息平臺上已經(jīng)內(nèi)置了如帳號管理、權(quán)限管理、統(tǒng)一消息系統(tǒng)（UMS） 、電子論壇、在線溝通（聊天）等強(qiáng)大的系統(tǒng)功能，該平臺提供多種接口以使其它系統(tǒng)或模塊可以方便的掛接到統(tǒng)一平臺中，Lanstar 21st 校務(wù)（校）通網(wǎng)上辦公管理系統(tǒng)包括了教委日常辦公、業(yè)務(wù)管理的各方面的功能。 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通教育城域網(wǎng)總體結(jié)構(gòu)以下為 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通教育城域網(wǎng)總體結(jié)構(gòu)圖：直接教委 上級教委因特網(wǎng)/教育科研網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)校園網(wǎng)學(xué)校簡易校園網(wǎng)學(xué)校在此總體結(jié)構(gòu)圖中，各級教委建立教育城域網(wǎng)綜合信息平臺，在此平臺中包括各類教育動(dòng)態(tài)信息發(fā)布、教學(xué)資源庫、遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)平臺、教委辦公管理系統(tǒng)等功能，并且在上下級教委間可進(jìn)行部分信息的相互鏡像以及各類數(shù)據(jù)的報(bào)送，同時(shí)，在教育城域網(wǎng)平臺上也可集成學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)平臺，供沒有或只有簡易校園網(wǎng)的學(xué)校作為日常教學(xué)、管理的應(yīng)用。 虛擬因特網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教學(xué)軟件（超級碟仙硬盤保護(hù)卡/NetRg 網(wǎng)絡(luò)還原精靈/網(wǎng)絡(luò)還原大師）網(wǎng)絡(luò)考場多媒體課件制作系統(tǒng)、神眼純硬件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)光驅(qū)該套方案以 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通校園網(wǎng)/教育城域網(wǎng)軟件平臺為支撐平臺，整合管理、教學(xué)應(yīng)用、教育資源，包括 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通城域網(wǎng)軟件平臺、Lanstar 21st 校務(wù)（校）通軟件平臺、Cyber 多媒體教學(xué)中心、 Lanstar 21st EOD 點(diǎn)播系統(tǒng)、Lanstar Vc一般來說，選擇具有良好信譽(yù)的軟件企業(yè)開發(fā)的、通過權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證的軟件產(chǎn)品是一條捷徑，風(fēng)險(xiǎn)較低。當(dāng)然，現(xiàn)在市場上面向?qū)W校的軟件系統(tǒng)琳瑯滿目、良莠難辨，作為學(xué)校來說，往往難以選擇。但有些學(xué)校，因此就認(rèn)為，自己開發(fā)軟件系統(tǒng)更實(shí)用、更省費(fèi)用?；ハ嗯时?，盲目投資在硬件投入方面，由于學(xué)校不明白計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)硬件的內(nèi)在性能及實(shí)際應(yīng)用的要求，在硬件購置上沒有經(jīng)過認(rèn)真分析，盲目地照搬其它學(xué)校的配置計(jì)劃，結(jié)果往往是“殺雞用牛刀” ，先進(jìn)的設(shè)備發(fā)揮不出其應(yīng)用的效能，造成了投資的浪費(fèi)。反過來講，現(xiàn)在如果教委進(jìn)行統(tǒng)一采購，將直接降低采購成本。因此，在校園網(wǎng)的建設(shè)過程中，先硬后軟的思想還是有一定的片面性的。在校園網(wǎng)的建設(shè)中，由于技術(shù)與產(chǎn)品發(fā)展變化速度很快，適合于不同時(shí)期應(yīng)用的校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)不可能一步到位，有很大的層次和時(shí)間的先后，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，往往出現(xiàn)這樣的情況，經(jīng)濟(jì)好的學(xué)校已有較完善的校園網(wǎng)，并自行購買了軟件。我們應(yīng)該拋棄以往那種“重硬輕軟”的思想，因?yàn)樵谡麄€(gè)校網(wǎng)的建設(shè)中，只有軟件才是真正的核心和靈魂。這至少是在走一條符合自己學(xué)校實(shí)情的教育現(xiàn)代化的嘗試的道路。打個(gè)比方，就好象我們?nèi)タ磻?，看到的卻只是一個(gè)富麗堂皇的大戲院的戲臺子，卻沒有本質(zhì)意義上的戲一樣，只是一個(gè)空架子，是一種很大的浪費(fèi)。我們認(rèn)為學(xué)校無論校園網(wǎng)投資規(guī)模的大小，它只有在使用了一個(gè)實(shí)用的學(xué)校管理軟件之后，才能真正體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的本質(zhì)內(nèi)涵。重硬輕軟，引起投資浪費(fèi)這是一個(gè)對教學(xué)管理現(xiàn)代化理解上的誤區(qū)，那就是學(xué)校硬件投資規(guī)模的大小，并不能代表學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化程度的高低。 當(dāng)前校園網(wǎng)建設(shè)存在的一些誤區(qū)隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐漸升溫，很多地區(qū)和學(xué)校將校園網(wǎng)建設(shè)以及整個(gè)系統(tǒng)的投資規(guī)模作為評判學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)水平的重要指標(biāo)，甚至成為學(xué)校評定“重點(diǎn)”必不可少的依據(jù)。首先，在該地區(qū)教委建設(shè)功能齊全的城域網(wǎng)平臺，在其上可提供各類豐富的教育信息資源，及業(yè)務(wù)辦公軟件系統(tǒng)及遠(yuǎn)程教學(xué)功能；在規(guī)模較大、條件較好的學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)功能比較完整的校園網(wǎng)，在其上可以提供相當(dāng)數(shù)量的信息資源、實(shí)施網(wǎng)上交互教學(xué)、及校園業(yè)務(wù)辦公管理，并通過因特網(wǎng)與城域網(wǎng)平臺連接，以獲取更多的信息資源，甚至可將城域網(wǎng)平臺上的一些資源鏡像到校園網(wǎng)中；在規(guī)模較小、條件較差的學(xué)校通過 PSTN、ISDN、ADSL 等方式連接到城域網(wǎng)平臺，以獲取所需的各類信息資源，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上業(yè)務(wù)辦公管理及網(wǎng)上教學(xué)。城域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)并存因考慮到各種路徑的限制，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，學(xué)校比較集中的城鎮(zhèn)建起光纜聯(lián)結(jié)的城域網(wǎng)，同時(shí)對城鎮(zhèn)外的農(nóng)村學(xué)校則通過 PSTN、ISDN、ADSL 等方式接入互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)與城域網(wǎng)相聯(lián)通，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、瀏覽與下載。其好處是相比于每個(gè)學(xué)校均建一個(gè)設(shè)備齊全、功能完善、投資較大的校園網(wǎng)，只需設(shè)立一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)管中心，減少了投資上的浪費(fèi)，降低了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技術(shù)難度，實(shí)現(xiàn)城域內(nèi)外資源共享，但在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)則難以普及或者說意義不大。但其覆蓋范圍通常只限于一個(gè)城市或用戶比較集中的區(qū)域，而對廣大邊遠(yuǎn)的農(nóng)村、山區(qū)實(shí)施起來則比較困難。由于建設(shè)一所校園網(wǎng)的投資少則幾十萬，多則數(shù)百萬、上千萬，且維護(hù)與應(yīng)用的技術(shù)含量較高、難度較大、人才難得、使用年限有限，目前真正應(yīng)用得比較好的校園網(wǎng)并不多，從中國的國情與校園網(wǎng)的實(shí)際效用出發(fā)，在全國范圍內(nèi)通過建校園網(wǎng)的方式去實(shí)施“校務(wù)（校）通”工程不大現(xiàn)實(shí)。校園網(wǎng)模式校園網(wǎng)是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及 Inter 技術(shù)等為基礎(chǔ)建立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一方面聯(lián)結(jié)學(xué)校內(nèi)部子網(wǎng)和分散于校園各處的計(jì)算機(jī)；另一方面是聯(lián)結(jié)學(xué)校校園內(nèi)外部網(wǎng)絡(luò)的橋梁。單機(jī)上網(wǎng)模式這種模式既可以是單機(jī)裝一個(gè)軟件進(jìn)行 CAI 輔助教學(xué)，也可以是單機(jī)聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)。其它新興公司推出的寬帶接入方式近兩年，各地紛紛開始了寬帶網(wǎng)建設(shè)，有許多強(qiáng)大實(shí)力的公司也介入其中，眾多的寬帶接入方式中，一般主干網(wǎng)采用其原有的通訊資源，如電力網(wǎng)、鐵路通訊網(wǎng)等等，但在終端接入方面，一般都采用了光纖＋LAN 的方式。以上路徑與接入方式受各地的地理位置環(huán)境和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)影響較大，但對實(shí)施“校務(wù)（校）通”工程并不存在太大的障礙。其優(yōu)點(diǎn)是可以很好地覆蓋諸如高山、草原、湖泊等自然條件惡劣的地區(qū)以及經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，使用費(fèi)用較低，但速率不夠高。FTTX+LAN 方式采用星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，用戶共享帶寬。ADSL 速率高，覆蓋率不夠（電信自身的不完善） ，是電信以后的重點(diǎn)發(fā)展接入技術(shù)。窄帶 ISDN 網(wǎng)和寬帶 ISDN 網(wǎng)與公共電話網(wǎng) PSTN 除了帶寬上的不同無其它區(qū)別。采用這種方式可實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、在線備課、瀏覽教學(xué)資源、收發(fā) Email、發(fā)布 BBS 等。其中，公共電話網(wǎng) PSTN 是電信網(wǎng)絡(luò)中歷史最悠久的網(wǎng)絡(luò)，利用 Modem 可以使一臺計(jì)算機(jī)通過電話線接入 Inter 與其它計(jì)算機(jī)相聯(lián)并進(jìn)行通信。公共電信網(wǎng)電信網(wǎng)是由傳輸、交換、終端設(shè)施、信令過程、協(xié)議以及相應(yīng)的運(yùn)行支撐系統(tǒng)組成的綜合系統(tǒng)。加快教育軟件建設(shè)，建立國家級軟件開發(fā)與培訓(xùn)基地。到 2022 年，全國建設(shè) 100 所高水平的信息化教育示范學(xué)校和 1000 所信息化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。每所學(xué)校至少擁有 25 臺計(jì)算機(jī)，到 2022 達(dá)到 20 萬所。我國目前已經(jīng)制定了開展信息技術(shù)教育的目標(biāo)及規(guī)劃，并在一步一步有力地實(shí)施。實(shí)施“以數(shù)字化校園網(wǎng)軟件應(yīng)用”為核心的整體解決方案，該方案主要應(yīng)包括學(xué)校與 Inter 的連接（建立學(xué)校自己的網(wǎng)站） 、數(shù)字化信息系統(tǒng)軟件的應(yīng)用、多媒體音視頻教學(xué)點(diǎn)播系統(tǒng)、流量計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館、校園一卡通等應(yīng)用系統(tǒng)組成。要把地（市） 、縣教師進(jìn)修學(xué)校納入“校務(wù)（校）通”工程建設(shè)規(guī)劃。這些資源包括：中小學(xué)主要學(xué)科的課程資源和豐富多彩的媒體素材。在中西部縣和縣以下的中學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)建立遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn)，配備衛(wèi)星地面接收站，配備電視機(jī)、VCD、放映機(jī)和計(jì)算機(jī)等必要設(shè)備及基本的教學(xué)資源光盤，用以接收優(yōu)秀教學(xué)課和數(shù)字化教育資源。條件較差的少數(shù)中小學(xué)校也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。具體目標(biāo)是：2022 年前，爭取東部地區(qū)縣以上和中西部地區(qū)中等以上城市的中小學(xué)都能與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通；西部地區(qū)及中部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的縣和縣以下的中學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。因此，建立一個(gè)倡導(dǎo)、推進(jìn)信息技術(shù)教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的探索和實(shí)驗(yàn)的基地，已迫在眉睫。為了和國際社會(huì)的信息技術(shù)教育接軌，信息技術(shù)教育產(chǎn)業(yè)化已勢在必行。中國在信息技術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)，還處在起步階段。實(shí)施信息化教育工程，是現(xiàn)代化信息社會(huì)對基礎(chǔ)教育的要求，是順應(yīng) 21 世紀(jì)信息化發(fā)展的步伐，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要突破口。信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)成為國家競爭力的標(biāo)志，作為一個(gè)泱泱大國，要想在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等諸多領(lǐng)域傲立世界的顛峰，發(fā)展和加快信息技術(shù)教育已經(jīng)刻不容緩，因此，作為全國信息技術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建和實(shí)施“校務(wù)（校）通”工程是形勢所迫，勢在必行。不能生成學(xué)生的綜合素質(zhì)報(bào)告。我們提出了全程網(wǎng)絡(luò)管理的概念，從學(xué)校到縣教委到地市教委到省教委到教育部，實(shí)現(xiàn)信息的全程網(wǎng)絡(luò)報(bào)送