人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)-文庫(kù)吧資料
2025-05-19 03:25本頁(yè)面
【正文】 實(shí)踐相結(jié)合 獲得認(rèn)識(shí)的 途徑 可以有兩個(gè)： 易混知識(shí)點(diǎn) 精通的目的全在于應(yīng)用 學(xué)以致用 造燭為求明，求知為運(yùn)用，學(xué)而不用如同耕地不播種，終無(wú)所獲。 亞里士多德：不同重量的物體下落速度不同。 （ 3）實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) 為什么？ A、一種認(rèn)識(shí)是否是真理不能由這一認(rèn)識(shí)本身回答 B、客觀事物自身也不能回答認(rèn)識(shí)是否正確地反映了它 C、實(shí)踐是聯(lián)系主觀與客觀的橋梁。這幾位教師又進(jìn)一步了解到，黃鼠狼原來(lái)是消滅老鼠的 “ 能手 ” ，一只黃鼠狼至少能吃三四百只老鼠，還要吞食大量害蟲。第二天，放進(jìn)雞、鴿子和老鼠，結(jié)果，黃鼠狼吃了老鼠。 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 人們實(shí)踐 ① 新問(wèn)題 遇到 產(chǎn)生 新要求 推動(dòng) 新探索和研究 ② 實(shí)踐的發(fā)展 提供 認(rèn)識(shí)工具 認(rèn)識(shí)的發(fā)展 促進(jìn) ③ 鍛煉 人的認(rèn)識(shí)能力 實(shí)踐 提高 認(rèn)識(shí)的發(fā)展 促進(jìn) 認(rèn)識(shí)的發(fā)展 促進(jìn) 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 吃一塹，長(zhǎng)一智 學(xué)然后知不足 書到用時(shí)方恨少 黃鼠狼不是偷雞“專家” 華東師范大學(xué)生物系的幾位教師，用了 20年的時(shí)間，作了一番調(diào)查研究，先后解剖了近 5000只黃鼠狼，發(fā)現(xiàn)只有兩只黃鼠狼吃了雞。 竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知。 不入虎穴，焉得虎子。 ——陸游 竹外桃花三兩支， 春江水暖鴨先知。 —— 毛澤東 材料二：李時(shí)珍吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺(jué)，終于認(rèn)識(shí)到這種植物的入藥麻醉作用。 ) （單選）有人在學(xué)習(xí)了 《 愚公移山 》 的故事后，認(rèn)為愚公真“愚”，為什么移山不用炸藥炸、不用車運(yùn)呢？這種觀點(diǎn)主要錯(cuò)在否認(rèn)了 ( ) A．實(shí)踐的客觀規(guī)律性 B．實(shí)踐的主觀能動(dòng)性 C．實(shí)踐的客觀物質(zhì)性 D．實(shí)踐的社會(huì)歷史性 D 小試牛刀： 材料一：“你要有知識(shí)，你就得參加變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。 形式多樣的實(shí)踐活動(dòng) 工人做工 農(nóng)民種田 牧民放牧 漁民捕魚 演員表演 教師講課 醫(yī)生治病 司
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