【正文】 ”為題目，寫一篇 600 字左右的文章。 18. 有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸??誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了 原來應(yīng)該擁有甚至必須終生堅守的東西。 17. 以“我的初中生活”為題，文體不限，寫一篇不少于 600 字的文章。 16. 我們身邊最平凡瑣碎的生活場景 里，總有一些彌足珍貴或讓人心儀的因素，這個因素可以稱為詩意。 13. 請以“呼喚 ___”為題目，寫一篇作文。 根據(jù)你對材料的理解，選取你感受最深的一點，自定中心，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。 請問你有什么事？ 律師微笑著問這位局促不安的客人。而后讓顧客來時，律師拿起了電話聽筒，為了給客人更深刻的印象，他假裝回答一通極為重要的電話： 尊敬的總經(jīng)理，我已對他說了，我們只是彼此浪費時間罷了??當(dāng)然，我知道，好的??如果您一定要堅持的話??可是您要明白，低于 2020 萬我不能接受??好，我同意??以后再聯(lián)系，再見。 秘書報告，一個顧客來訪。他又買了一架豪華的電話機，作最終的裝飾。 （ 2）閱讀下面一則幽默詼諧的故事 《接電話線》，按要求完成作文。過去的日子已經(jīng)過去，現(xiàn)在的日子正在承受，未來的日子即將來到，面對日子，我們有無盡的情愫，請?zhí)崞鹉愕墓P，抒發(fā)在日子里的深切感受。 （ 1）在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，風(fēng)雨也可能不期而至。請以“心境”為話題寫一篇文章。等引人遐思的境界。長亭涼夜月，多為客鋪舒’，感懷出 39。 39。人若呆滯，風(fēng)動幡動都會視而不能見。 11. 下面兩題，任選一題寫一篇文章。 他不能辨別回家的方向了。當(dāng)他走到山邊時，已經(jīng)找不到自己當(dāng)年砍出的路了。于是樹都被砍光了。 男孩走了以后，山里人照著男孩的樣子，從不同 的方向砍出不同的路，到外面闖世界去。臨別時，母親問他：“你還回來嗎？你會記得回家的路嗎？”男孩說：“我一定會回來的，我就順著這條我砍出的路回來。我要到外面去！”母親有些傷心又有些驕傲。男孩找來一把斧子，放在石上磨了又磨。不少于 600 字。 塞林格去世，他因為《麥田里的守望者》一書而成為人們記憶中永恒的“守望者”。 （ 1）請以“聽聽 _________的聲音”為題目，寫一篇文章 （ 2）按要求 作文 2020 年 1月 27 日，美國當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆 （ 1）愛是愛心，愛是美好的語言，愛是無私的奉獻，愛會帶給你無限溫暖，愛會帶給你快樂和健康??（改自中央電視臺《正大綜藝》主題 曲） 請你以“愛是 ”為題寫一篇作文，寫作時先把題目補充完整，在按要求作文。 （ 3）不得抄襲 。 題目：黑板上的記憶 要求：（ 1）寫一篇 600 字左右的文章 。 回眸剛剛走過的童年，對于怎樣過一個有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。一些家長也帶著孩子到商場里買這買那，消費起來毫不手軟。 2020 年 5月 31 日，《光明日報》發(fā)表時評《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費節(jié) ” 》。 點題：注意在文章的不同部分點題，運用設(shè)置懸念、埋伏筆、前后照應(yīng)、欲揚先抑等表現(xiàn)手法，呼應(yīng)主題。 描寫：注意在敘事中穿插描寫，凸顯人物的形象；將某個關(guān)鍵細節(jié)具體化，同時渲染主題。（層次要清楚，但最好不要寫小標(biāo)題。 布局：分好段落，以 5~10 段為最佳。 【考場作文制勝招數(shù)】 扣題：看清題目，明確題目要求，按要求寫作。 二、 關(guān)注國內(nèi)大事和身邊小事，從中索取寫作素材。 ) (同桌生病，你會怎樣，同學(xué)們又會怎樣，相信這篇作文可以表現(xiàn)出同學(xué)之間真摯的感情。 ) ，你不能這樣 (題目采用呼告的手法，相當(dāng)動情。要扣住同窗的時間來寫同學(xué)的情誼。 ) (此題是通過記敘揭示“忘不了”的原因，抒情性較強。 ) (前題一定要用第一人稱寫，此題也可用第三人稱寫。 ) (此題以寫同學(xué)之間的友愛為宜。 ) (“同桌”自然是同學(xué)，但不是一般的同學(xué)，所以選材范圍較狹小。 常見的失誤有：審錯題目，把《同學(xué)之間》寫成《我的同學(xué)》；選材不典型，所敘之事不能表現(xiàn)同學(xué)之間的情誼；平鋪直敘，缺少波折。在詳略方面，應(yīng)以第二件事為重點。如果選幾件事來寫，要善于把事件有機地聯(lián)系在一起。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人稱來寫，比如思路之二。先是暗送，說到拾到“我”丟失的錢；后來明送，同學(xué)們湊錢幫“我”渡過難關(guān)。為了輻射出同學(xué)們的情誼。 [寫法 ] 開篇先對同學(xué)之間的情誼抒發(fā)情懷，結(jié)尾針對主體所敘之事發(fā)表對同學(xué)之情看法，讓首尾呼應(yīng)，揭示全篇主旨。這時班主任來看望我，給我?guī)硪缓袖浐玫拇艓?，里面是全班同學(xué)的歌聲和問候。這回“小不點”感受到同學(xué)之間的溫暖。這次上茶山勞動，不許坐車，剛走一半路程，“小不點”已累得氣喘吁吁。 思路之二：他在班上個子最小，同學(xué)們戲稱他為“小不點”。到了晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)文具盒里有一疊錢，還有一張紙條，上面寫著“這是全班同學(xué)的心意，請收下”。這可是一星期的菜金呀?？偠灾祟}限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒。 ) 題 4：同學(xué)之間 [審題 ] 此題要求寫同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生美好的人際關(guān)系。 ) (沖突比糾紛來得激烈，影響也比糾紛大，解決起來難度也在沖突的解決不能只靠理解，還要進行調(diào)解 。誤會一般因為不了解情況或不理解對方造成的，在作文中應(yīng)有所交代。一般應(yīng)寫成記敘文，表現(xiàn)友誼給人帶來力量和溫暖。 ) (此題側(cè)重描寫場面，同學(xué)的聚會有許多動人的鏡頭 供你拍攝。一般可用倒敘法，先寫邂逅的情景，再引起對往事的回憶。 ) (此題寫初次見面的情景，如新生入學(xué)彼此間就有初識的過程。 ) (所謂體諒，是設(shè)身處地為他人著想并給予諒解。 常見的失誤有：選材太一般化，以生活瑣事來寫理解，立意膚淺；從不理解到理解的契機簡單化，可信度小。這樣運用誤會法，可以把情節(jié)寫得跌宕有致。 誤會 法：因為不理解而造會誤會，又因為理解而消除誤會，圍繞誤會的生與滅來寫理解。 設(shè)疑法：由于自己對對方不理解，也就對對方的所作所為留下疑團，直到理解了對方慷慨解囊留下的疑問，當(dāng)了解到他的改變山區(qū)貧困面貌的志向時，才前疑盡釋，就是采用設(shè)疑法來寫。比如思路之一，開頭是把我們渴求老師理解之處挑明，接著寫“我”求得老師理解的過程，就是采用抖底法來寫。一般可用抖底法、設(shè)疑法、誤會法來寫。 [寫法 ] 為什么需要理解 ?因為存在著不理解。晚上，他又到我家來，心平氣和地跟我講道理，并教我怎樣解答那道數(shù)學(xué)題。我一下子理解了他?? 思路之三：其中考試，有道數(shù)學(xué)題我不會做，向鄰座求助，遭到拒絕。有一次為希望工程捐款，他慷慨解囊，可他家并不富裕。 思路之一：上中學(xué)了，老師要求我們寫日記，并且規(guī)定每周收閱一次。要強調(diào)的是，作文主題必須保持積極向上的格調(diào)。作者題目雖然沒有規(guī)定要寫幾件事，但以圍繞一個中心事件展開敘述為好。 ) 題 3：理解 [審題 ] 生活是錯綜復(fù)雜的，由于種種原因，同學(xué)之間、師生之間??難免會出現(xiàn)思想感情上的隔閡，“理解”是消除隔閡，使彼此心靈得以溝通的途徑。當(dāng)然，也可以從反面來寫入迷的危害，如玩電子游戲機。 ) (“好強”是自信的反面，宜寫失敗以引出教訓(xùn)，給人以啟迪。 ) (“自信”是一種自我感覺。 ) (此題可采用倒敘寫法，表現(xiàn)自己為某件事情的反思和悔悟。 ) (此題可以寫學(xué)校生活或家庭生活或家庭生活的煩惱，要敢于把自己心中的想法寫出來，同時盡可能避免消極的主題。 [同類文題 ] (此題也是揭示人物內(nèi)心世界，但側(cè)重于對某個問題比較深入的思考，表現(xiàn)對生活的理解。比如“思路之三”，就可以在主人公“該怎么辦”的為難中戛然而止。心事總有化解的時候，比如思路之一可以如實匯報告終，思 路之二可以遞交申請書作結(jié)，思路之三可以不赴約收尾。這樣處于“兩難”境地，心事便富有立體感。一般可用“左右開弓”法，即用這樣做會怎么樣，不這樣做又會怎么樣的思路表現(xiàn)為難之處。 接著要展示矛盾的 心態(tài)，裸露內(nèi)心世界。比如思路之一，成績又不佳，無法向父母交代，于是感到為難，構(gòu)成心事；思路之二，想入團又缺乏勇氣，于是心事頓生；思路之三，去不去赴約左右為難，于是心事重重。他和她同鄉(xiāng)又同學(xué)，平時交往較多。心事冰釋，我拿起筆?? 思 路之三：她看了他塞給他的條子，原來是一次約會。我也想加入，但沒有勇氣遞交申請書，因為我覺得自己表現(xiàn)平平，不夠格。我也發(fā)誓奮發(fā)努力，爭取迎頭趕上。寫心事要展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)對生活的熱愛，對美好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪。所以，在選材的時候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。 ) 題 2：心事 [審題 ] “心事”，心中盤算之事，多指感到為難的事情。 ) (此 題要求寫學(xué)習(xí)中或生活中某次失敗的經(jīng)歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。 ) (此題可以通過一件事的具體敘述，來表達自己對未來的盼望心情。上題的“比賽”也屬于競爭的一種形式。除記敘比賽過程 外，還要表現(xiàn)比賽者的精神風(fēng)貌。 ) (此題要求寫生活中關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。 ) (也可以有兩種理解，如同“考試”一詞。 常見的失誤有：對“嘗試”的內(nèi)涵不理解，寫事情缺乏嘗 試的意識；主次顛倒，題目