【正文】 情的結(jié)果。這是作文的主體，是用具體的、細膩的心理描寫來寫說明為什么感到為難，使心事成為心中的事。如果不赴約，怕傷了他的心；如果赴約，怕掉入“早戀”的泥沼，該怎么辦呢 ? [寫法 ] 前面說過，心事是心中的為難之事，所以在開篇要點明為難之處，否則心事難以展開。班長看出我的心事，鼓勵我大膽申請入團，只要爭取上進，會實現(xiàn)愿望。 思路之一：糟糕，這次考試又?jǐn)”?!前次成績不好，爸媽并沒有責(zé)怪我，而是鼓勵我努力學(xué)習(xí)，并且在生活上更加關(guān)心我。比如你想報考師范學(xué)校，得到各方面的支持，顯然不會構(gòu)成心事；如果遭到父母的反對，而你卻要堅持己見，就會產(chǎn)生心事。 ) (“追求”是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標(biāo)前進。 ) (此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。 至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。 嘗試的過程有行為型的，那么要側(cè)重描寫人物的動作行為。嘗試既然是有目的的行為，那么其結(jié)果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。我的投稿嘗試獲得成功 ! 思路之三：暑假到了，學(xué)校要求每個同學(xué)參加社會實踐，我到廠當(dāng)微型電扇臨時推銷員。最后寫成功的歡樂。既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結(jié)果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。這一環(huán)節(jié)要強行入軌，考前養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所謂“破題”，就是考生經(jīng)過嚴(yán)密審題后，一語“破”的，高屋建瓴地打開寫作思路，確定寫作中心和選材?！澳阋苍鸷尺^我的心”中的“也”字，也將選材立意的視角從常規(guī)遷向更廣闊。 例 如：“總有一把鑰匙屬于你”中，“總”字暗含著分豐富的潛臺詞?！熬褪恰奔訌娬Z氣，表明事實就是如此，不容置疑；“你”是賓語，是文章的中心人物，是傾訴對象，要用第二人稱寫。 例：《我最想依靠的人就是你》。審題時還要從“色彩”的本意入手，探求其比喻義 —— 即感情傾向和情調(diào)。 ⑵短語類文題。 ⑴獨詞類文題。 2. 帶有比喻涵義的文題，要揭去“面紗”，挖掘文題內(nèi)涵，明確題意。） 二、 掌握作文審題的方法 命題作文審題的一般步驟和方法： 1. 認(rèn)真研讀“提示語”，善于捕捉審題信息。（可以設(shè)喻：命題人叫你寫什么，你必須就得寫什么。 審題出現(xiàn)問題的學(xué)生有多種情況，如不會審題（方法未掌握），不能審題（理解能力差），不愿仔細審題（審題意識不強）。 重點、難點 儲備好關(guān)于各種不同主題的寫作素材 。課 題 小升初 作文應(yīng)對策略及選材立意強化訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo) 明確考場寫作中要注意把握好的幾個要點 。 考點及考試要求 作文的選材立意，中心表達 教學(xué)內(nèi)容 一、 考前務(wù)必對作文審題意識進行再強化 審題是考場作文的第一要務(wù)。其中大多數(shù)學(xué)生屬于應(yīng)審題意識不強和方法不當(dāng)而出現(xiàn)審題失誤。譬如叫你比賽足球，你就只能去踢足球 ，萬萬不可自行其是，去打排球，打乒乓球。 從 2020 年各地中考命題作文形式來看，大部分采用“提示語 +題目 +要求語”的呈現(xiàn)形式，對于這類命題，認(rèn)真研讀提示語是至關(guān)重要的。 近年來，各地中考作文題目中出現(xiàn)了不少帶有比喻義的詞語，如“走在春風(fēng)里”“門其實開著”“翻過那座山”“我心中的一首歌”等，不挖掘這些詞語的深刻含義，僅從字面上去理解，這樣的審題是不準(zhǔn)確的，而扣住引申義、比喻義或象征義來寫，更合乎命題人的命題意圖。 題目僅僅是一個詞語，少了修飾限制性成分，因而比較寬泛，它著重考察學(xué)生思維的深刻性和敏捷性。 文題是短語的，在抓住中心詞的基礎(chǔ)上，還要特別留心起修飾限制作用的詞語，它往往是“舞蹈”時“帶著的腳鐐”。還要特別重視修飾研制性詞語 “我眼中”，它提醒考生無論寫什么顏色，都必須是“我”的所見所感，而不是一個旁觀者的客觀敘述。分析：“我”是主語，是文章的敘述者，也是感情的傾訴者。 ⑷題目中帶有副詞、人稱詞等一定要特別注意，以弄清其隱含要求 “最”“也”“還”“更”“其實”“本來”等副詞出現(xiàn)在題目中，不是可又可無的點綴，而是體現(xiàn)了一定的命題要求和選材立意的指向。它暗含曾經(jīng)有過尋找適合自己鑰匙的經(jīng)歷，寫作時要體現(xiàn)一個變化的過程，即從許多“鑰匙”中進行挑選，最終必能選到最適合自己的那一把。 三、 提高破題能力，確立文章中心；加強“開頭點題破題 —— 段中顯示，行文緊扣 —— 結(jié)尾畫龍點睛，回扣題旨”的 訓(xùn)練 中心是文章的靈魂，是文章的綱。 考場作文，特別是命題作文，還應(yīng)在形式上特別注意反復(fù)扣題，即開頭點題破題 —— 段中顯示，行文緊扣 —— 結(jié)尾畫龍點睛，回扣題旨，對這一點要反復(fù)強調(diào)要求，反復(fù)訓(xùn)練。附草表示例： 題眼 寫作重點 立意 選材（結(jié)構(gòu)：橫式 /縱式） 點題要點 開頭點題破題 —— 段中顯示，行文緊扣 —— 結(jié)尾畫龍點睛，回扣升華題旨 注意一個半命題作文：第二次 ————— ，此題目，一定注意，第一次的描寫要弱，對第二次情節(jié)的鋪墊作用，重點是寫出第二次進一步的認(rèn)識、思考、新的感悟。當(dāng)然，此題除了寫自己所熟悉的學(xué)習(xí)生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。 思路之二：我喜歡文學(xué)，也喜歡寫作，有一次萌發(fā)了投稿的念頭，于是著手嘗試。我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。當(dāng)然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現(xiàn)出嘗試的過程。 常見的失誤有：對“嘗試”的內(nèi)涵不理解，寫事情缺乏嘗 試的意識；主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數(shù)語，不必詳寫的前因后果和感想?yún)s揮墨如潑。 ) (此題要求寫生活中關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。上題的“比賽”也屬于競爭的一種形式。 ) (此 題要求寫學(xué)習(xí)中或生活中某次失敗的經(jīng)歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。所以，在選材的時候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。我也發(fā)誓奮發(fā)努力，爭取迎頭趕上。心事冰釋，我拿起筆?? 思 路之三：她看了他塞給他的條子，原來是一次約會。比如思路之一，成績又不佳，無法向父母交代，于是感到為難，構(gòu)成心事；思路之二，想入團又缺乏勇氣，于是心事頓生；思路之三，去不去赴約左右為難，于是心事重重。一般可用“左右開弓”法，即用這樣做會怎么樣，不這樣做又會怎么樣的思路表現(xiàn)為難之處。心事總有化解的時候，比如思路之一可以如實匯報告終，思 路之二可以遞交申請書作結(jié)，思路之三可以不赴約收尾。 [同類文題 ] (此題也是揭示人物內(nèi)心世界，但側(cè)重于對某個問題比較深入的思考，表現(xiàn)對生活的理解。 ) (此題可采用倒敘寫法，表現(xiàn)自己為某件事情的反思和悔悟。 ) (“好強”是自信的反面，宜寫失敗以引出教訓(xùn)，給人以啟迪。 ) 題 3：理解 [審題 ] 生活是錯綜復(fù)雜的，由于種種原因，同學(xué)之間、師生之間??難免會出現(xiàn)思想感情上的隔閡，“理解”是消除隔閡，使彼此心靈得以溝通的途徑。要強調(diào)的是，作文主題必須保持積極向上的格調(diào)。有一次為希望工程捐款，他慷慨解囊，可他家并不富裕。晚上，他又到我家來，心平氣和地跟我講道理，并教我怎樣解答那道數(shù)學(xué)題。一般可用抖底法、設(shè)疑法、誤會法來寫。 設(shè)疑法：由于自己對對方不理解，也就對對方的所作所為留下疑團，直到理解了對方慷慨解囊留下的疑問，當(dāng)了解到他的改變山區(qū)貧困面貌的志向時，才前疑盡釋，就是采用設(shè)疑法來寫。這樣運用誤會法，可以把情節(jié)寫得跌宕有致。 ) (所謂體諒，是設(shè)身處地為他人著想并給予諒解。一般可用倒敘法，先寫邂逅的情景，再引起對往事的回憶。一般應(yīng)寫成記敘文，表現(xiàn)友誼給人帶來力量和溫暖。 ) (沖突比糾紛來得激烈，影響也比糾紛大，解決起來難度也在沖突的解決不能只靠理解，還要進行調(diào)解 。寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒。這可是一星期的菜金呀。 思路之二：他在班上個子最小，同學(xué)們戲稱他為“小不點”。這回“小不點”感受到同學(xué)之間的溫暖。 [寫法 ] 開篇先對同學(xué)之間的情誼抒發(fā)情懷，結(jié)尾針對主體所敘之事發(fā)表對同學(xué)之情看法，讓首尾呼應(yīng)，揭示全篇主旨。先是暗送，說到拾到“我”丟失的錢；后來明送，同學(xué)們湊錢幫“我”渡過難關(guān)。如果選幾件事來寫，要善于把事件有機地聯(lián)系在一起。 常見的失誤有：審錯題目，把《同學(xué)之間》寫成《我的同學(xué)》；選材不典型，所敘之事不能表現(xiàn)同學(xué)之間的情誼；平鋪直敘，缺少波折。 ) (此題以寫同學(xué)之間的友愛為宜。 ) (此題是通過記敘揭示“忘不了”的原因，抒情性較強。 ) ，你不能這樣 (題目采用呼告的手法，相當(dāng)動情。 二、 關(guān)注國內(nèi)大事和身邊小事，從中索取寫作素材。 布局：分好段落，以 5~10 段為最佳。 描寫：注意在敘事中穿插描寫，凸顯人物的形象；將某個關(guān)鍵細節(jié)具體化，同時渲染主題。 2020 年 5月 31 日，《光明日報》發(fā)表時評《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費節(jié) ” 》。 回眸剛剛走過的童年，對于怎樣過一個有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。 （ 3）不得抄襲 。 塞林格去世，他因為《麥田里的守望者》一書而成為人們記憶中永恒的“守望者”。 男孩找來一把斧子，放在石上磨了又磨。臨別時，母親問他：“你還回來嗎？你會記得回家的路嗎？”男孩說：“我一定會回來的，我就順著這條我砍出的路回來。于是樹都被砍光了。 他不能辨別回家的方向了。人若呆滯，風(fēng)動幡動都會視而不能見。長亭涼夜月，多為客鋪舒’，感懷出 39。請以“心境